Aprovecha la actualidad de las batallas de aura para programar con Scratch un divertido baile

Cuatro minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria. 00:00:00

Hola, buenos días. Pues hemos hecho una actividad y la hemos realizado en muchos cursos, tercero, cuarto, también la hemos llevado a sexto. 00:00:10

Y lo que hacemos es muy sencilla, lo que pasa es que le vamos poniendo un poquito más complejidad o vamos ampliándolo según el curso. 00:00:18

Se trata de dos personas bailando, una enfrente de la otra. 00:00:26

Hemos llegado a poner cuatro, porque lo único que tienes que hacer luego es ir copiando y cambiando las coordenadas. 00:00:30

Y también le poníamos música. 00:00:37

El fondo queda bien. 00:00:39

Esta es la actividad. 00:00:41

Vemos que van haciendo efectos. 00:00:49

Luego se quitan todos los efectos porque estamos usando un bloque de repetir. 00:00:51

Porque si dejáramos el bloque de por siempre haciendo el efecto, pues llegaría a que no se acabaría viendo al personaje. 00:00:55

Y la verdad que es muy sencillo y muy divertida. 00:01:03

Entonces, por eso lo hemos usado en tantos cursos. 00:01:08

Lo primero que hacemos, vamos a ver nuestro primer personaje. 00:01:11

Hemos encontrado estos personajes en la galería que están vistos como desde arriba. 00:01:14

También hay una chica. Vamos a ver. 00:01:19

Aquí también lo teníamos con Tatiana. 00:01:25

y la verdad que se presta pues para verla mucho desde arriba y como va andando pues parece que está como bailando. 00:01:26

En este caso solamente hemos usado estos dos chicos, pero ahora vamos a hacerlo poniéndole los cuatro y también con las chicas, ¿no? 00:01:33

Luego, ¿qué es lo que han hecho algunos chicos? Pues la verdad que algunos chicos y chicas, pues que le han ido cambiando el pelo, 00:01:41

le han ido poniendo, hay que hacérselo a todos los disfraces, pero la verdad que queda mucho mejor porque ahora los dos son iguales, ¿no? 00:01:48

Y bueno, pues vamos a ver el código. Importante, los poníamos en estas posiciones, la 090 y el otro va a estar en la 0-90. 00:01:56

Luego lo que hacemos es, de tamaño estaba bien y apuntábamos en dirección, pues dependiendo, el que está arriba le ponemos apuntando hacia abajo 00:02:08

y el Taylor2 que está hacia abajo le ponemos apuntando, a ver si lo tengo ahí, hacia arriba. 00:02:17

Y luego cuando pongamos estos dos, pues los pondremos derecha apuntando derecha e izquierda. 00:02:24

Y por siempre hacíamos aquí este repetir. 00:02:29

Aquí lo que hacemos es que lo vamos a deslizar en un tiempo pues muy breve, como vemos aquí. 00:02:32

0, 2, 0, 1, 0, 3. 00:02:37

Y a la posición X es una aleatoria, pues aquí en este caso le hemos puesto 35 a la derecha, 35 a la izquierda. 00:02:40

Y aquí con el 90, pues le hemos puesto 15 hacia arriba, 15 hacia abajo, ¿no? 00:02:47

Pues para que no se choquen. 00:02:51

y con el otro personaje pues lo mismo 00:02:52

pues si lo tenemos en el 0 00:02:55

menos 35 más 35 00:02:56

y luego al 75 00:02:59

105 estaría en el 90 pues para que 00:03:01

baje un poquito 00:03:03

y entonces no se choquen ¿no? ahí estén 00:03:04

como muy cerca 00:03:07

repetir 10 veces porque cuando pones 00:03:08

efecto, el efecto si lo pones dentro 00:03:11

de un por siempre pues se va desarrollando 00:03:13

y acaba distorsionando demasiado 00:03:15

nuestro personaje, quitamos 00:03:17

los efectos pero tenemos que volver al 00:03:19

inicio porque si tú te vas desplazando al azar puede acabar un personaje aquí y el otro aquí 00:03:21

entonces ahí le hemos le hemos tenido que hacer eso es lo del siguiente disfraz intentamos que 00:03:26

sea un poco sincronizado y luego lo que hacemos es que por siempre hemos puesto la música en el 00:03:32

otro hemos hecho lo mismo vamos a ver cómo íbamos claro parece son muchos personajes llevamos dos 00:03:37

Vamos a poner dos más a las chicas, pero luego realmente es solamente duplicar. 00:03:44

En este caso no vamos a duplicar, porque si duplicamos nos va a salir nuestro disfraz. 00:03:51

Vamos a cogernos a la chica directamente. 00:03:57

Aquí la tenemos y lo que hacemos es copiar el código. 00:04:02

Lo llevamos aquí, lo llevamos aquí. 00:04:06

Y esto nos permitía con los mayores irle adelantando muchas cosas. 00:04:10

Ahí lo tenemos, ahora le pondremos las posiciones. Lo que pasa es que vamos a hacer lo que han hecho, que la verdad que lo hacían de un modo muy sistemático, ¿no? 00:04:15

Porque hay que cambiarlos todos. La vamos a poner en rubia y lo que sí que hay que acordarse de que se le iba cambiando. 00:04:23

Bueno, pues así la personalizábamos un poco. Ahora vamos al código. 00:04:42

que el código lo único que tenemos es que tener muy claro las coordenadas 00:04:45

y algunos necesitaban ayuda, unos cursos y otros pues ya lo iban controlando 00:04:50

a ver, si la tenemos que llevar en el eje X 00:04:55

ya nos la tenemos que llevar al menos 100 00:05:00

y de altura pues vamos a estar en el 0 00:05:03

apuntamos en dirección, en este caso aquí 00:05:06

si nos vamos aquí tiene que mirar hacia el círculo 00:05:11

Eso mismo que hemos hecho, lo tenemos que cambiar para ir al origen otra vez. 00:05:15

Lo tenemos y luego, ahora hay que mirar estos valores. 00:05:20

Vamos a ver qué nos pasa con esta chica, que se nos va para allá, menos 100, 0. 00:05:24

Aquí tenemos esto, esto es lo que había también que cambiar. 00:05:31

Pues si estamos en el 100, en el menos 100, nos vamos a ir desde el menos, pues vamos a cambiarle 20 al menos 80. 00:05:34

Y luego en el eje Y, como estamos en el 0, nos vamos a mover entre el menos 20 y el 20. 00:05:45

Ahí la tenemos, espero que ya la explica. 00:05:54

Aquí estamos teniendo un pequeño problema 00:05:56

En el menos 100, el 0 00:06:04

Menos 100, el 0 00:06:06

Ah, que no le he puesto menos 120 00:06:08

Y por eso se nos iba tanto 00:06:11

Menos 80 00:06:13

Ahí la tenemos 00:06:15

Ahí la tenemos en su sitio 00:06:19

Quizá menos 100 00:06:22

Estamos todavía muy cerca 00:06:24

Vamos a irnos un poquito, vamos a darnos un poquito de aire. 00:06:25

Menos 130, ahora tenemos que cambiarlo todo, pero bueno, eso es así. 00:06:29

Menos 130, menos 150, menos 110. 00:06:34

Vale, ya lo tenemos en su sitio. 00:06:44

Vamos a quitar la música. 00:06:45

Y aquí esto también ha sido importante porque nos sirvió para volver a recordar 00:06:47

Cuando es un hasta que termine o que todo el rato, porque si lo poníamos aquí, lo que hacía era que arrancaba todo el rato y sonaba de esta manera. 00:06:52

Que no es la que queremos, porque está siempre empezándolo sin dejarlo terminar. Aquí hacemos hasta que termine. 00:07:04

Bueno, pues como siempre, pues utilizando Scratch para todo. 00:07:11

Y ahora lo que sí que podemos hacer es a esta chica la duplicamos, ahí la tenemos y le vamos a cambiar las posiciones. Aquí nos vamos al 130, aquí nos vamos al 130, en este nos vamos a ir a los positivos y la verdad que es un trabajo importante pues para ver lo que son las coordenadas y colocarnos y aquí tendríamos que apuntar hacia esta dirección. 00:07:15

Pues lo dicho, lo de siempre, es que la programación en la robótica nos hace real todas estas opciones matemáticas y conceptos matemáticos que damos en el área de matemáticas en una pizarra. 00:07:44

Aquí lo estamos llevando a la realidad. 00:07:57

Y ahí tenemos a los nuestros. 00:08:00

He dicho que iba a quitar el sonido, pero no lo he quitado. 00:08:05

Ahí los tenemos. 00:08:10

Y bueno, pues aquí ahora lo divertido es irles cambiando los disfraces. 00:08:11

Bueno, esta la he hecho rubia, podíamos haberlo cambiado, le ponemos a este ojo de pez, a esta chica le vamos a poner pixel art, que también es divertido. 00:08:15

Y la cosa es que cada 10 volvamos al inicio, porque si no ya quedaba feo. 00:08:28

Y la verdad que una batalla de aura impresionante. 00:08:33

Con los cursos altos sí hemos llegado, con los pequeños en una sesión, pues con uno o dos bailando, pues ya lo teníamos. 00:08:37

Mira, vamos a ver uno que hicimos con pequeños. 00:08:44

Bandera verde. 00:08:49

Vale, perfecto. 00:08:51

Venga, a ver qué fondo. 00:08:57

¡Voilá! 00:09:00

Bandera verde. 00:09:01

¡Qué bueno! 00:09:04

Bueno, pues espero que le veáis su utilidad. 00:09:11

Muchas gracias. 00:09:13

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