Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DEL TEATRO

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 31 de mayo de 2018 por Maria Dolores M.

52 visualizaciones

El objetivo de este vídeo es analizar, comprender y comunicar ideas o sentimientos de una forma variada que ayude a un trabajo colaborativo y activo en el que se respeten todas la ideas y planteamientos individuales.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En este taller hemos investigado el espacio, el ritmo y la creación del personaje de profesor 00:00:01
con el fin último de sentir que el profesor se acerca de una forma más consciente al alumno 00:00:09
a través del manejo de las artes teatrales. 00:00:17
Para ello hemos hecho un trabajo de improvisaciones, de textos a través del ritmo, 00:00:21
textos clásicos principalmente basados en Cervantes y López de Vega, 00:00:28
y hemos hecho también trabajo de actor espacio. 00:00:33
Hemos observado que a través de tres meses de trabajo sobre estas tres materias principalmente, 00:00:38
el profesor ha descubierto herramientas útiles y necesarias para ofrecer una mejor enseñanza. 00:00:46
La actividad consiste en que, a través de una música propuesta por el profesor, 00:01:12
cada grupo crea su propia improvisación. 00:01:18
Se desarrolla la creatividad, el trabajo en grupo y la colaboración. 00:01:21
Se trabaja la estructura de cualquier ejercicio o actividad, introducción, desarrollo y desenlace. 00:01:26
El objetivo fundamental de ella es que se favorece la expresión corporal 00:01:34
y la conclusión a la que llegamos es que el teatro no puede desaparecer 00:01:39
porque es el único arte donde la humanidad se enfrenta a sí misma. 00:01:45
La actividad consiste en llevar a la actualidad un fragmento de la obra La Dama Boba. 00:01:49
La escena se ha adaptado a un tiempo contemporáneo, cuidando la introducción, el desarrollo y el desenlace. 00:02:16
Se trata de una adaptación libre de cada grupo, pero teniendo en cuenta tanto el espacio como la escena original 00:02:24
y, por supuesto, la psicología de cada personaje. 00:02:31
Si no aprendes, llévate nada. 00:02:47
¿Qué es esto que me has dado por el cuerpo? 00:02:49
La vitamina. 00:02:50
¿Me das papa? 00:02:52
¿Me has dado leche? 00:02:53
¿Qué? 00:02:59
Que se lo voy a decir a tu padre. 00:03:00
Que no me muevo. 00:03:08
Que me está maltratando, lo estoy diciendo. 00:03:12
Que me pega. 00:03:15
Que me está pegando. 00:03:18
¿Por qué? 00:03:19
¿Por el aso? 00:03:38
Por el vino, a mi casa. 00:03:40
Consiste en representar diferentes personajes de un fragmento de la dama boba. 00:03:55
Y en desarrollar aspectos relacionados con la enseñanza, como entrar al pie, saber situarse en el espacio, tener conciencia del propio cuerpo, por ejemplo, procurando ser una espalda activa cuando escribimos en la pizarra, ser el personaje en cuestión, tipo de profesor, nise, ginea, codificar el cuerpo, estrategias que usamos. 00:04:00
y usar adecuadamente el movimiento corporal, tranquilo, enérgico, etc. 00:04:25
El objetivo fundamental es reflexionar sobre nuestro papel como profesor en el aula, 00:04:32
teniendo en cuenta todos los aspectos anteriores. 00:04:38
¡Ay, que me mata! 00:04:59
Y apenas me la tomó, cuando casi, la borrachita, que pica como pimiento, la mano me quebró. 00:05:03
Cuando el discípulo ignora, yo no las aprendí. 00:05:18
Vengo, cuando dicen ven, voy. 00:05:51
Se quiere, dice el maestro, quebrando de la cabeza. 00:05:58
Y el castigo se le sale de la alma o se le hace. 00:06:02
El ejercicio consiste en improvisar a partir de unas pautas dadas por el profesor, como por ejemplo, oler una flor. 00:06:41
Se desarrolla la creatividad, la imaginación, la capacidad de transmisión, lugar, tipo de flor, olor, haciéndolo todo creíble. 00:06:49
La actividad consiste en utilizar nuestro cuerpo como principal medio comunicativo, 00:07:10
ya que el rostro no refleja absolutamente nada. 00:07:37
El objetivo principal es potenciar la expresión corporal, 00:07:41
sin tener en cuenta los gestos faciales. 00:07:45
La actividad consiste en adivinar las diferentes acciones que se desarrollan en un espacio. 00:08:09
Alguien escenifica la vida cotidiana. 00:08:16
Hay un espectador que no mira de frente a quien hace el ejercicio 00:08:19
y debe percibir el mayor número de acciones que el otro realiza. 00:08:23
Es muy importante tener conciencia del espacio con el fin de citar el mayor número de acciones, 00:08:28
sin que cambien opiniones. 00:08:34
y se verifica cómo a una mayor concentración corresponde un mayor número de aciertos. 00:08:36
El objetivo es desarrollar la percepción espacial 00:08:42
y ser capaz de tener conciencia de todo lo que ocurre a nuestro alrededor. 00:08:45
La actividad consiste en crear una situación inspirada en una música escuchada dos veces. 00:08:51
Se fomenta la creatividad, el trabajo colaborativo, el ritmo y el control del espacio. 00:09:07
La escena, como si de una clase se tratase, debe tener introducción, nudo y desenlace. 00:09:13
La actividad consiste en buscar una noticia actual 00:09:20
y contarla a los demás siguiendo el ritmo marcado por un metrónomo. 00:10:31
El objetivo es adecuar el ritmo a lo que queremos transmitir. 00:10:35
Por lo tanto, en un parque asistencial hay 12 aseos de forma de pétalos de flor. 00:11:28
¿Y sabes lo que hay dentro? 00:11:45
Un perro mejor. 00:11:52
Y para rellenar. 00:12:15
¿Por qué han puesto alarmas al higiénico? 00:12:22
¡Gracias! 00:12:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
SEMINARIO "APRENDIZAJE COLABORATIVO A TRAVÉS DEL TEATRO"
Subido por:
Maria Dolores M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
52
Fecha:
31 de mayo de 2018 - 11:44
Visibilidad:
Público
Centro:
IES GREGORIO MARAÑON
Duración:
12′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
932.90 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid