Creación y modificación de contenidos educativos digitales
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Buenos días, me llamo María José Bramón Mora y les voy a presentar las actividades que he incluido dentro de los contenidos educativos de mi portfolio.
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Todas ellas se engloban en el área de inglés y están pensados para un nivel de cuarto de educación primaria.
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La primera actividad es un guessing game y tiene como objetivo trabajar y repasar el vocabulario relacionado con los adjetivos comparativos
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que hemos ido trabajando a lo largo de la unidad.
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Una ventaja de este ejercicio es que se puede reutilizar cambiando el tema. El juego se realizará por parejas y el profesor o la profesora proyectará en la pizarra digital distintas diapositivas para que los alumnos vayan escribiendo la palabra correcta.
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La alumna de AHA que tenemos en el aula no necesita adaptación significativa, pero sí se ha considerado que el número de palabras debería ser menor.
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Esta actividad se evaluará de manera, con la observación y con una rúbrica en nuestro cuaderno de evaluación.
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La siguiente actividad consiste en una presentación donde los alumnos tendrán que responder a preguntas sobre tiempo.
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Trabajaremos distinto vocabulario referido al clima, así como la pregunta,
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What weather does this symbol forecast?
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Con ello pretendemos que nuestros alumnos participen activamente
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y que apliquen el vocabulario y las estructuras gramaticales
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que han sido trabajadas previamente.
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En mi aula, como ya hemos dicho, hay una alumna que no necesita
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adaptación significativa y en este caso se le ha adaptado actividad
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haciéndole otro tipo de pregunta.
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What is the weather like?
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A lo largo de la misma tendremos en cuenta la observación
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a la hora de evaluar y completaremos una lista de cotejo.
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La última actividad presentada, la tercera, es un quiz game sobre las preposiciones,
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donde se le presentarán al alumno distintas fotos con paisajes.
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Los alumnos tendrán 10 segundos para memorizar con detalle todas las diapositivas
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y posteriormente se le realizarán preguntas.
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Lo que se pretende con esta actividad es que los alumnos asimilen
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y aprendan de una manera visual y más lúdica.
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Ellos mismos se autoevaluarán al comprobar las respuestas en la siguiente diapositiva.
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Evaluaremos el ejercicio con la comprobación de las respuestas correctas
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mediante la observación y la realización de preguntas extras en caso necesario.
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Como conclusión, puedo decir que estas actividades que pretendemos fomentar en nuestros alumnos
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es el aprendizaje de una segunda lengua extranjera,
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motivándoles a través de juegos y otros elementos que requieren de su participación.
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Así nuestro alumno tiene un aprendizaje significativo que favorece la comunicación,
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las relaciones interpersonales y la autoestima de una manera más lúdica e interactiva.
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Muchas gracias.
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- M.jose B.
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- 15 de febrero de 2024 - 22:51
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI AVERROES
- Duración:
- 02′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
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