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Tarea 6_Video explicativo tareas 3, 4 y 5 - Contenido educativo

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Subido el 18 de febrero de 2024 por Maria M.

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En la tarea 6 voy a hacer un vídeo para explicar las tareas 3, 4 y 5 que he elaborado a lo largo 00:00:00
del curso. En la tarea número 3 he creado esta infografía sobre una situación de aprendizaje 00:00:07
que he titulado De vuelta a la tierra. Es una situación de aprendizaje dirigida a alumnos 00:00:15
de tercero de educación primaria para el área de ciencias de la naturaleza. Esta situación 00:00:19
de aprendizaje surge de un problema real. El problema es el aumento de residuos originados 00:00:24
durante el tiempo de recreo, preferentemente desde que hemos iniciado en el centro la entrega 00:00:29
de fruta y leche dentro de la participación del centro en el programa de fruta y leche 00:00:34
de la Unión Europea. Los saberes básicos que trabajaremos en esta situación de aprendizaje 00:00:40
son los del bloque número dos, la vida en nuestro planeta, en concreto la relación 00:00:44
del ser humano con los ecosistemas para cubrir las necesidades de la sociedad, ejemplos de 00:00:50
buenos y malos usos de los recursos naturales de nuestro planeta y sus consecuencias. También 00:00:55
el contenido de técnicas cooperativas sencillas para el trabajo en equipo y estrategias para la 00:00:59
gestión de conflictos y promoción de conductas empáticas e inclusivas. Dentro del bloque número 00:01:04
4, conciencia ecosocial, los saberes básicos de estilos de vida sostenible, el consumo y la 00:01:10
producción responsables, la alimentación equilibrada y sostenible, el uso eficiente del 00:01:16
agua y la energía, la movilidad segura, saludable y sostenible y la prevención en la gestión de los 00:01:20
residuos. La competencia específica que trabajaremos con esta situación de 00:01:25
aprendizaje es la número 6, identificar las causas y consecuencias de la 00:01:29
intervención humana en el entorno desde los puntos de vista social, económico, 00:01:32
cultural, tecnológico y ambiental para mejorar la capacidad de afrontar 00:01:36
problemas, buscar soluciones y actuar de manera individual y cooperativa en su 00:01:40
resolución y para poner en práctica estilos de vida sostenibles y 00:01:44
consecuentes con el respeto, el cuidado y la protección de las personas y del 00:01:47
planeta. Al lado he colocado el criterio de evaluación al que está vinculado esta competencia 00:01:50
específica, que es el 6.1, identificar problemas ecosociales, proponer posibles soluciones y poner 00:01:56
en práctica estilos de vida sostenible, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado con 00:02:03
responsabilidad y protección del entorno y uso sostenible de los recursos naturales y expresando 00:02:08
los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana. En cuanto a la 00:02:13
metodología, se pondrán en marcha diversas estrategias metodológicas basadas en las 00:02:17
siguientes metodologías activas. El aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo 00:02:22
y el aprendizaje servicio. En estas estrategias metodológicas que pondremos en marcha, el papel 00:02:28
del docente va a ser siempre el de guiar y facilitar el aprendizaje a los alumnos, creando 00:02:35
en todo momento un ambiente de confianza que fomente el proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:02:40
Los métodos que emplearemos fomentarán el aprendizaje significativo, también la motivación. Los agrupamientos que llevaremos a cabo serán agrupamientos en pequeño grupo, los equipos que formaremos y con los que trabajaremos en el aprendizaje cooperativo y también en gran grupo. 00:02:44
Y en cuanto a los recursos, usaremos recursos visuales, materiales, personales y digitales. También he incluido un punto número 9, actuaciones, donde se describen las tareas que se van a proponer en esta situación de aprendizaje, que por un lado serán la de reutilizar los diferentes residuos que se han originado durante el tiempo de recreo y que después nos van a servir para la elaboración del compostaje. 00:03:00
En cuanto a la tarea número 4, en el cuaderno de raíces he creado las siguientes actividades evaluables. 00:03:25
Dentro de las categorías que se han marcado ítems evaluables, tareas y controles, las actividades evaluables que he creado son, dentro de ítems evaluables, una actividad que evalúe la participación en la lluvia de ideas que se propone como tarea dentro de la situación de aprendizaje. 00:03:38
dentro de las tareas una ficha sobre los residuos, sobre los diferentes residuos 00:03:57
que podemos encontrarnos, orgánicos, no orgánicos, etcétera, y dentro de los controles 00:04:03
un control sobre el mantenimiento del compostador. 00:04:09
También en el cuaderno de clase de raíces he incluido las distintas categorías 00:04:14
que acabamos de mencionar, categorías evaluables y los modelos de calificación que nos pedían 00:04:23
también en esta tarea número 4, que tienen el siguiente porcentaje. Los ítems evaluables 00:04:30
un 30%, las tareas un 30% y los controles un 40%. En cuanto a la tarea número 5, se 00:04:36
He creado en Canva un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, es este que presento aquí a continuación. 00:04:47
En inicio he incluido unas instrucciones para explicar a los alumnos cómo deben de realizar las tareas que les presento. 00:04:56
En la tarea número uno he incluido un vídeo de YouTube que habla sobre los distintos residuos que nos podemos encontrar. 00:05:06
En la tarea número 2 he incluido un Geniali, que también explica los residuos y cómo clasificarlos. En la tarea número 3 he incluido una actividad evaluable, un Lifework Sheets. 00:05:11
En la tarea número 4 he incluido otro genealí que en este caso habla sobre cómo crear compostaje casero y en la tarea final he incluido una actividad evaluable que en esta ocasión ha sido un CAHUT. 00:05:24
Bien, en la actividad o tarea de repostaje, que es aquella que realizarán los alumnos si presentan dificultades para llevar a cabo la tarea número 3, he incluido otro vídeo explicativo sobre los residuos. Aquellos que no presentan dificultad continuarán el itinerario hacia la tarea número 4. 00:05:42
Autor/es:
María Martín
Subido por:
Maria M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
18 de febrero de 2024 - 21:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MARÍA MARTÍN
Duración:
06′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
116.25 MBytes

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