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Sesión 29/09 - Contenido educativo

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Subido el 29 de septiembre de 2025 por Enrique G.

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Unidad 1

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Buenas tardes a todos y nada, daros la bienvenida al curso a distancia de la ESO, del CEPADA de la Casa de la Cultura de Getafe. 00:00:07
Y esta primera sesión, esta primera grabación, voy a aprovechar un poco tanto la asignatura de Ciencia y Tecnología como la tutoría, ya que todos estamos ahí dentro. 00:00:16
Vamos a empezar un poquito como mostrando cómo accedemos a las aulas virtuales 00:00:26
Entonces, mirad, yo aquí tengo abierta lo que es el aula virtual del centro 00:00:33
Y en cual nos tendremos que loguear 00:00:38
Si le damos a acceder, os aparecerá esta pantallita donde metemos nuestro nombre de usuario y contraseña 00:00:41
Que es la que se os ha proporcionado por correo de Ducamavir 00:00:47
Si alguien tiene todavía problemas para acceder, que me mande un email 00:00:50
Y intentaré resetear las contraseñas 00:00:54
No obstante, creo que más o menos todos ya habéis podido entrar 00:00:58
Algunos que lo habéis intentado 00:01:02
Y otros veo que todavía no lo habéis intentado 00:01:04
Bueno, esto aquí veríamos todas las aulas que tiene el CEPA 00:01:08
¿Vale? El centro educativo 00:01:12
Pero si le dais a la pestañita de mis cursos 00:01:14
Aquí os aparecerán todas las asignaturas en las que estáis matriculados 00:01:17
A mí me aparecen todas las que soy docente, pero a vosotros os lo deberían de aparecer en las que estéis matriculados 00:01:22
Aprovecho para deciros que seguramente no os aparezcan ni el curso de lengua y el de inglés 00:01:28
Porque actualmente la profesora está malita y hasta que no pueda volver no se activará 00:01:37
Bueno, por un lado tendréis que ver la distancia 1, tutoría 00:01:43
Que me la voy a abrir aquí a la derecha 00:01:48
y por el otro lado tenéis la de ciencia y tecnología. 00:01:51
Bien, el aula virtual de tutoría está realmente vacía, ¿vale? 00:01:56
Simplemente os he puesto el horario del centro, ¿vale? 00:02:00
En donde tenéis vuestras clases. 00:02:06
Y, bueno, me lo voy a poner en formato como lo veis vosotros, porque si no, vale, así lo veríais vosotros. 00:02:10
En esta aula virtual es muy sencillita, simplemente os he puesto mi correo electrónico, por necesidad, que tenéis en algún momento, el horario de las clases, el horario electrónico del grupo, las instrucciones y calendario de exámenes, que es lo que os he mandado por el email, y algún tipo de información que consideréis relevante para la tutorial la iré subiendo aquí. 00:02:21
tenéis dos opciones para comunicaros conmigo 00:02:46
por un lado tenéis el uso del email 00:02:50
y aquí a la derecha 00:02:52
lo voy a volver a ampliar 00:02:54
encontramos una campanita y un bocadillo 00:02:56
si le dais aquí, fijaos 00:03:02
podéis buscar directamente mi nombre 00:03:04
abrís y se os abre un chat interno 00:03:06
cada vez que escribís en este chat 00:03:14
también me llegan las notificaciones 00:03:15
por lo tanto tenéis dos vías 00:03:17
esta que la tenéis directa desde el aula virtual y por el otro lado tenéis el email, ¿vale? 00:03:18
Yo os aconsejo más utilizar el chat, pero bueno, esto ya es cada uno. 00:03:26
Cualquier duda que tengáis sobre vuestras asignaturas, vuestros calendarios, 00:03:34
o tengáis alguna situación de fuerza mayor y a lo mejor sería recomendable trasladárnosla 00:03:41
para que nosotros tengamos una especial dedicación en esos momentos. 00:03:48
Todas esas situaciones no dudéis en comunicármelas. 00:03:52
Y además, ya dentro de lo que son las asignaturas, cuando veáis que hay algo que no entendéis bien 00:03:58
o que necesitáis más recursos o más ayuda, etc., no dudéis en contactar con los profesores 00:04:04
que para eso están ahí, ¿vale? Para daros toda la información posible 00:04:11
y daros diferentes itinerarios de aprendizaje y diferentes metodologías, no todos aprendemos de la misma manera, ¿vale? 00:04:15
Y ahora entrando un poquito en el meollo del curso, de la clase, hoy vamos a hablar un poquito de la asignatura. 00:04:24
No vamos a entrar directamente en dar materia, ¿vale? Simplemente os quiero explicar un poquito cómo funciona el aula virtual, 00:04:32
qué tipo de actividades podemos encontrar en ellas y cómo se estructura. 00:04:39
Yo sé que al principio esta metodología, el uso de esta plataforma puede ser un poco desbordante, pero yo os aseguro que en cuanto la trabajéis un poquito vais a entender muy bien cómo se mueve uno dentro de la aplicación o del recurso educativo y será muy sencillo. 00:04:47
Mirad, en mi aula podéis ver, vais a encontrar a la izquierda el menú de las unidades didácticas de este trimestre, ¿vale? Además, os he puesto aquí abajo en información general cómo se va a estructurar el curso. 00:05:05
En la primera evaluación, que el examen lo tendremos el 24 de noviembre, me van a entregar estos cuatro temas, que son los que tenéis abiertos aquí. 00:05:21
Yo ya los he abierto todos porque entiendo que es una modalidad en la cual vosotros podéis adaptar a vuestro ritmo personal y bueno, cada uno en su casa tiene situaciones diferentes y puede invertir el tiempo que puede. 00:05:29
Entonces, a ver, por un lado iremos dando cada sesión, cada lunes, una grabación relacionada con cada una de las unidades. 00:05:47
Habrá unidades en las que no nos centremos, por ejemplo, en la unidad 1, que es puramente teórica, que hablamos un poco de biología. 00:05:56
Bueno, yo he intentado estructurar el año primero con las partes de biología, etcétera, que suelen ser más motivadoras que matemáticas y física. 00:06:04
y luego ya el segundo trimestre nos aparecerán aquí abajo las siguientes unidades didácticas 00:06:11
ya serán un poquito más arduas, hablaremos de las mates, de la física, de la química, etc. 00:06:17
Bueno, normalmente cada unidad didáctica como veis la podéis encontrar aquí 00:06:27
y vemos una parte que es teoría, si pulsamos veremos un enlace que nos manda lo que es puramente teoría y los apuntes 00:06:30
¿Vale? Perdón, por el otro lado os he puesto un tip de cómo se hace un resumen, porque muchas de las actividades que haremos es cómo extraer información. 00:06:41
Este curso no se trata solo de adquirir conocimientos, sino destrezas para aprender. 00:06:58
Y por ejemplo aquí tenemos el tema de las tareas. Como os comentamos ya en la presentación y habéis visto en las instrucciones iniciales del curso, 00:07:04
habrá tareas obligatorias y tareas no obligatorias. 00:07:11
Aquellas tareas que se identifiquen como obligatorias 00:07:17
como podéis ver aquí, son evaluables y forman parte 00:07:20
del 70% de vuestra nota final. Bueno, estas actividades son obligatorias 00:07:24
hacerlas siempre y cuando queráis puntuar. Pensad que si no las hacéis 00:07:28
tendréis un 0 puntos y al final se os hará más 00:07:32
complicada superar la asignatura. 00:07:35
En esta tarea, por ejemplo, que es la primera que tenéis 00:07:39
Se te anda un poco el objetivo de aprender a extraer información relevante de un texto 00:07:44
Y hacer un resumen, básicamente 00:07:48
Como veis pone aquí imprimir en papel 00:07:51
Bien, aquí yo voy a dar dos alternativas 00:07:54
La primera es que aquellas personas que necesiten escribir 00:07:56
O necesiten ver el formato en papel para poder estudiar mejor 00:08:00
Son libres de imprimirse los materiales 00:08:04
Pero por otro lado estamos en un curso digital, un curso en el que realmente el uso del papel debería ser el mínimo. 00:08:07
Entonces a mí me da igual que trabajéis en un Word y luego me lo trasladéis a un PDF, etc. 00:08:16
Una vez que tengáis los documentos confeccionados, simplemente sería agregar la entrega. 00:08:23
Le dais a agregar la entrega y subís aquí el archivo, que sería como cuando adjuntamos un archivo en un email, etc. 00:08:28
Adjuntaríamos el archivo, guardáis los cambios y posteriormente yo lo corregiría. 00:08:39
Una vez que guardáis los cambios, no veis como yo no he presentado nada, os pondría no presentado nada. 00:08:43
Pero si hubierais presentado algo de entrega, os pondría tarea entregada, no os tenéis que preocupar más y pasará a la siguiente. 00:08:49
Yo la corregiría, si veo que la tarea es mejorable y podéis rascar más puntos, os mandaría un feedback, una respuesta de cómo podéis mejorarla y tendréis más opciones a la hora de volverla a entregar, con el objetivo de poder puntuar siempre lo máximo posible. 00:08:56
en este caso tendríamos realmente, fijaos, subrayar las ideas más importantes 00:09:12
¿vale? del texto que os pongo aquí abajo 00:09:18
células y seres vivos, me haríais ese resumen subrayado 00:09:22
o en un, por ejemplo, un texto Word, subrayar, pues sería como subrayar 00:09:26
o me lo podéis poner en un color que os guste más, eso ya cada uno 00:09:30
pensad que estáis confeccionando los apuntes que vais a utilizar luego para estudiar 00:09:34
Bueno, estoy viendo aquí que a veces aparecen fechas porque no va a dar tiempo, ¿vale? 00:09:38
No os asustéis, etcétera 00:09:46
Pero las fechas importantes que tenéis que tener en cuenta son las de apertura y cierre 00:09:48
Actualmente todas las actividades ya se han abierto para el 29 desde hoy, ¿vale? 00:09:53
Y algunas tienen cierre el 29 de octubre y otras en noviembre 00:09:59
Yo la idea que tengo es dejarlas abiertas, ¿vale? 00:10:04
Con mucha fecha. Como veis, para esta actividad, empezándola hoy, tendréis casi un mes y pico. 00:10:09
La idea es que os podéis organizar vosotros, ¿vale? 00:10:16
Aprovechando, hablando un poquito de la tutoría, habrá profesores que os exijan que en una semana tiene que estar la actividad, ¿vale? 00:10:20
Entonces, cada aula en ese sentido funciona de una forma diferente. 00:10:28
Pero yo en mi aula os voy a dejar mucho espacio y tiempo para que podáis presentar esas actividades y os organizéis un poco. 00:10:32
Además, pensad que este tipo de actividades, habrá unidades, y voy a ya resumirlo un poquito, que tienen que ver con la biología, por ejemplo, la célula de los seres vivos, el cuerpo humano, la materia un poquito, que son puramente teóricas. 00:10:40
En las sesiones que yo grabe, en estas unidades didácticas, sobre todo voy a repasar lo que son las actividades que os mando, para que las tengáis claras. 00:10:55
No nos centraremos tanto en las explicaciones tradicionales porque realmente las actividades, las tareas que os mando es donde vais a trabajar el estudio 00:11:06
Es donde vais a buscar información, trasladarla a un formato más esquematizado para poderlo estudiar, etc. 00:11:15
Y habrá otras sesiones que serán más las de segundo trimestre en las que las grabaciones se centrarán más en metodología 00:11:24
pues en la resolución de problemas de matemáticas o resolución de temas de física, ¿vale? 00:11:32
Con esto que os quiero decir, que vosotros mismos ya podéis empezar a hacer las actividades de la tarea 1 00:11:37
sin necesidad de recibir una gran explicación, porque todo el material lo tenéis en este archivo, ¿vale? 00:11:43
Además, pensad que estas tareas son las que os van a ayudar a preparar esos exámenes, ¿vale? 00:11:49
Yo sé que a veces cuando veis, voy a volver a la página inicial del curso, cuando veis directamente esta información que entra todo esto, ¿vale? Y veis todo lo que os hemos puesto es desbordante, porque además, fijaos, por ejemplo, en la segunda unidad didáctica tenemos muchos materiales, cada uno de un diferente aparato, ¿vale? 00:11:55
Pero yo no os voy a preguntar todos los contenidos que vamos a abordar. ¿Cómo vamos a saber qué contenidos nos va a pedir el profe? Bueno, por un lado, las actividades van a estar ligadas a esos contenidos que yo quiero que vosotros aprendáis y seguramente os pidan en el examen. 00:12:18
Y por el otro lado, antes del examen, unos 10 días antes, yo subiré un archivo que se llamará Saberes Básicos o Saberes Mínimos, que es aquello que uno debería de saber para enfrentarse al examen, que vamos a tener en este caso el 24 de noviembre, y enfrentarse al examen de una forma óptima, para sacar su 8, su 9 y su 10, ¿vale? 00:12:37
Por lo tanto, aunque veáis mucha información desbordante, a lo largo del trimestre siempre vamos a ir orientando y dándoos pequeños tics o diciendo punto rojo y ese significado será de que este conocimiento o este contenido es importante. 00:13:01
Y cuando el profesor os marque eso, aseguraros que eso entrará en el examen. 00:13:17
Bien, por el momento vamos a... 00:13:23
Bueno, una vez que hemos explicado un poquito el aula virtual, ¿vale? 00:13:25
Como veis, solo podéis ver, solo tenéis acceso actualmente al primer trimestre. 00:13:28
Cuando acabemos el primer trimestre, os cerraré estas y empezaréis a ver el segundo trimestre, las unidades del segundo trimestre. 00:13:34
en este caso serían estas de aquí 00:13:44
bueno, visto esto vamos a hablar un poquito de la primera unidad 00:13:47
para que podáis ir trabajando ya poco a poco 00:13:54
como os he dicho ya están las actividades abiertas 00:13:57
bueno, además yo os recomiendo 00:14:00
ya sabéis que hay varias teclas en el ordenador que son muy prácticas 00:14:03
si vosotros fijaos, yo estoy haciéndolo más grande 00:14:06
estoy haciéndolo más pequeño 00:14:10
Yo para mí es más cómodo trabajar en pequeño 00:14:12
¿Vale? Porque fijaos, en una pantalla ya tengo toda la unidad didáctica 00:14:15
¿Vale? Y la puedo controlar más 00:14:18
¿Cómo consigo esto? Fijaos 00:14:20
Si vosotros en el teclado pulsáis el control y el más 00:14:21
A la vez vais haciendo zoom para adentro 00:14:25
Si en vez de al más le damos al menos 00:14:29
O al guión en este caso, mi ordenador 00:14:32
Se va haciendo menos 00:14:34
¿Vale? 00:14:35
Yo esto es un consejo que os doy 00:14:37
Porque yo creo que facilita el uso del aula 00:14:39
Además un buen ratón os va a facilitar todo 00:14:43
Bueno, voy a cerrar todas estas ventanas que tengo aquí 00:14:46
Una forma práctica que puede ser utilizar el aula virtual 00:14:49
Yo cuando estudiaba con estos formatos 00:14:55
Lo que me hacía es abrir todas las ventanas 00:14:58
Si le dais al secundario 00:15:00
Se os puede ir abriendo todas las ventanas 00:15:01
Y aquí tendréis abierto todo lo que es la unidad didáctica 00:15:04
Y vamos trabajando por partes 00:15:07
Como veis en el primer enlace os pongo 18 hojas de contenidos de biología 00:15:09
Pero chicos, que no hay que saberse todo este párrafo para probar 00:15:17
Pensad que de aquí vamos a extraer información muy esquematizada 00:15:23
Que es lo que vamos a ir trabajando 00:15:28
Bien, esto poco a poco los tenéis que ir leyendo 00:15:29
o las actividades os van a dirigir al archivo para extraer la información en concreto que vamos a buscar, ¿vale? 00:15:34
Este sería el archivo de la unidad de edad. Bueno, luego os he puesto uno para que aprendáis o repasemos cómo se hacen los resúmenes, ¿vale? 00:15:45
Porque la primera actividad, recordad, es hacer un resumen, os pongo unos tips de qué es lo que buscamos o necesitamos a la hora de hacer un resumen, ¿vale? 00:15:53
Porque muchas veces tendemos a simplemente copiar y reproducir lo que estamos leyendo y no se trata de eso. Yo mi consejo a la hora de hacer un resumen y además os ayuda ya a empezar a memorizar, pensar que la memoria es algo que se practica, que es como un músculo, es el primer día que os pongáis a memorizar, pues ese es como el primer día en el que vamos a correr. 00:16:01
seguramente acabaremos agobiados e incluso vomitando si vamos a correr 00:16:29
y el primer día de memorizar pues también veremos que nos cuesta mucho, que tardamos mucho tiempo, etc. 00:16:35
Pero es algo que a medida que lo vas practicando vas consiguiendo más objetivos 00:16:43
consigues aguantar más corriendo, consigues memorizar más en menos tiempo 00:16:49
Además aprendes cómo tu cerebro memoriza de una manera o de otra 00:16:53
Porque no todos memorizamos de la misma manera 00:17:00
Entonces al final un resumen se trata de extraer información de un texto 00:17:02
Estas informaciones suelen ser pequeñas informaciones 00:17:08
Pero esas pequeñas informaciones lo que nos ayudan en el cerebro es a tener una pista del conocimiento 00:17:11
Por ejemplo, si estuviéramos viendo la definición de un cuadrado 00:17:16
Podemos encontrar una definición que nos ocupe un párrafo de cinco líneas 00:17:22
Pero la idea básica del cuadrado es que es una figura formada por cuatro líneas 00:17:28
Que distan de la misma manera y son iguales 00:17:36
Entonces hemos hecho el resumen del cuadrado en simplemente una línea 00:17:40
De eso se trata 00:17:45
De extraer información que vuestro cerebro procese bien independientemente un poquito del vocabulario que utilicéis 00:17:47
Porque a veces en los apuntes encontramos un vocabulario muy culto y no nos ayuda a entenderlo 00:17:54
A veces si lo transformamos todo al lenguaje que solemos utilizar en nuestro día a día nos ayuda mucho a entender las cosas 00:18:00
Así que os he puesto este pequeño resumen, bueno este pequeño tip de cómo se hacen los resúmenes 00:18:06
Esto no hay que estudiárselo, esto os va a servir de cara a la primera actividad 00:18:13
Aquí la tenemos. Bien, aquí como os he dicho antes, se suele poner las directrices, lo que tenemos que hacer, imprimir en papel, subrayar las ideas más importantes hasta el apartado 3.1a y una vez hecho esto, hacer un breve resumen de cada punto en el cuaderno. 00:18:17
Bien, ¿cómo podemos trabajarlo? Por un lado podemos imprimir y subrayar, por el otro lado podemos descargar el archivo y con nuestro lector de PDF online podemos ir subrayando aquellas cosas o marcando diferentes colores lo que consideramos que es importante. 00:18:35
Una vez que hayáis marcado lo que consideréis que es importante me lo podéis enviar. 00:18:55
o tenemos la segunda opción que es trabajar sobre un cuaderno, habrá materiales o actividades que tengamos que desarrollar escribiendo 00:18:58
entonces en ese caso lo que utilizaremos es un cuaderno típico de casa y allí escribiremos la actividad y para hacerla llegar lo que haremos es una foto al cuaderno 00:19:07
una foto de esa página donde hemos trabajado y la enviaremos y la agregaremos como entrega, bueno recordaros que al final todas tienen fechas 00:19:18
y la tarea debería estar entregada antes del 29 de octubre. 00:19:27
Bien, vamos a ver la tarea 2. 00:19:33
La tarea 2, como veis, también trata de leer, subrayar y resumir en el cuaderno 00:19:40
otros apartados del documento inicial del tema 1. 00:19:45
Bien, yo las actividades que he organizado para esta unidad didáctica 00:19:50
no son tanto para aprender in situ, sino más para que aprendamos eso, 00:19:53
a extraer información y hacernos la vida más sencilla, 00:19:58
de cara a que luego en el examen no tengamos las 18 páginas para estudiar el tema 1, sino simplemente una hoja que habréis hecho en vuestro cuaderno o en un Word 00:20:00
y tengáis guardado para que en el día del examen solo tengáis que estudiar una hoja y no 16. 00:20:11
Bien, veo que por ejemplo, esta tarea la tengo que configurar, habrá momentos en que veáis pequeños fallos, sobre todo relacionados con las fechas, 00:20:18
pero bueno, no os preocupéis que estas cosas se solucionan 00:20:29
muy rápido, fijaos, yo ya las estoy solucionando, también fijaros 00:20:33
que las entregas tienen hora, vale 00:20:55
tienen un límite de hora, eso es importante, bueno y como habéis visto la actividad 00:20:58
2, que podemos llegar aquí, era otro resumen 00:21:05
vale, y la actividad 3 00:21:10
vale, volvemos a trabajar sobre el mismo documento 00:21:13
en el que os pido pues los resúmenes 00:21:17
de los apartados, 3-2 en este punto y el 3-2 00:21:22
el aparato circulatorio también y en el punto 3 es comunicación 00:21:26
dentro del reino animal y los puntos 3 es la reproducción sexual 00:21:30
y reproducción asexual, ¿vale? se trata de eso, de extraer las ideas 00:21:34
cuando vosotros confeccionéis esos resúmenes, cuando los volváis 00:21:38
a leer, pensad que un resumen tiene que dar sentido 00:21:42
si tú estás leyendo un resumen y realmente no te está dando mucha información 00:21:46
en ese resumen os falta algo 00:21:51
a no ser que a partir de esa pequeña frase que me habéis construido en el resumen 00:21:52
podríais desarrollar más contenidos 00:21:58
se entiende que si lo hacéis así es porque esos contenidos los tenéis en la cabeza 00:22:00
si esos contenidos todavía no los habéis memorizado 00:22:04
yo os propongo que lo hagáis en el resumen 00:22:08
a veces un resumen que se empieza a ampliar por todos los contenidos 00:22:11
es desbordante, pero pensad que un resumen siempre será algo más práctico 00:22:15
que los apuntes originales, ¿vale? 00:22:20
Donde está todo muy desarrollado, donde hay mucha paja, ¿vale? 00:22:23
Entonces se trata de tener minis apuntes personales 00:22:29
donde saquemos de toda esa paja que nos ha dado el profesor lo concreto. 00:22:33
Se trata de un curso en el que hay que ser práctico. 00:22:37
¿Qué quiero decir con ello? 00:22:40
las actividades que se proponen, la forma en la que está ordenada los temas, todo va con un objetivo muy claro 00:22:42
hacer un poco la experiencia de aprendizaje más atractiva, más dirigida, más clara y más práctica para no perder mucho tiempo 00:22:50
yo este curso me lo tomo como que mis aprendientes que han decidido hacer la distancia es porque en su día a día 00:23:01
pues tiene sus obligaciones y posiblemente poco tiempo para estos cursos. 00:23:08
Por lo tanto, en mi curso va a ser todo muy práctico. 00:23:14
Y cualquier duda que tengáis, ¿vale? No dudéis en escribirme, ¿vale? 00:23:18
Tanto por el aula virtual modo chat como por el correo de EducaMadrid. 00:23:23
Así mismo, por ejemplo, yo entiendo que la lección 1, la 2, incluso la 3, que es la de la materia, o la 10, la de Internet y las TIC, no vais a necesitar muchos recursos para aprender. 00:23:33
No obstante, si en algún momento no os quedan claros los contenidos y necesitamos más recursos para poder aprender, no dudéis en solicitarlos y yo los iré colgando como recursos alternativos. 00:23:47
¿vale? además seguramente 00:23:59
todavía no lo he puesto 00:24:01
a medida que vayamos haciendo las actividades 00:24:02
y vea como es vuestro proceso 00:24:05
de aprendizaje, porque además os tengo 00:24:06
que conocer un poco, lo que haré 00:24:09
es subir materiales 00:24:11
de refuerzo, siempre que 00:24:13
lo considero oportuno, porque lo que no vamos 00:24:15
a hacer es trabajar dos veces sobre 00:24:17
contenidos que hemos asimilado muy bien 00:24:19
lo único que si encontramos momentos 00:24:20
en los que hay contenidos más complicados 00:24:23
de procesar y necesitamos 00:24:25
más actividades para poderlos consolidar, yo os las propongo, ¿vale? Voy a aprovechar, 00:24:27
porque si en la unidad 1, por ejemplo, tenéis todas las actividades que tenemos, son todas 00:24:35
obligatorias, ¿vale? Pero si nos vamos a la unidad 2, ¿vale? Voy a ir a la unidad 2. 00:24:39
Tenemos tareas, por ejemplo, la 4, la 5, la 6. Bueno, voy a abrir una. Puedes completar 00:24:46
una ficha sobre el aparato circulatorio. Fijaos, aquí tendríamos el material teórico del 00:24:53
aparato circulatorio, ¿vale? E incluso alguna actividad facililla para que la, para que 00:25:01
los podáis comprobar si qué tal os va. Y luego fijaos, esta actividad que no es evaluable, 00:25:12
es opcional, simplemente se trataría de rellenar esta fecha, que ya si esto lo abrís con el 00:25:21
Paint o con algún programa que podáis, aquí escribiríais, vale, está cuadradito, pues 00:25:28
eso, el que toque, vale, entonces estas por ejemplo no son obligatorias, tienen fecha 00:25:36
de entrega, siempre, pues oye, al final cuando hacemos todas las actividades que nos proponen 00:25:42
para el aprendizaje y el profesor ve que se han hecho, pues eso siempre es positivo 00:25:49
a la hora de evaluar, ¿vale? Pero, por ejemplo, la tarea 4 no es evaluable, 00:25:52
o sea, yo las voy a corregir igual, pero no 00:25:57
van a entrar en la cuenta de 30%, 00:26:00
¿vale? La tarea 6 igual, pero si nos bajamos un poquito 00:26:05
aquí, ya la 7, la 8 y la 9 son obligatorias. 00:26:08
Mirad, si me he intentado hacer un poquito 00:26:13
todo intuitivo. La tarea 7 estará ligada a los músculos, la tarea 8 a los huesos, ¿vale? 00:26:16
Y la tarea 9 también a este último de los huesos. Siempre intento, pues, poner la teoría 00:26:23
y las actividades. Bien, a la hora de empezar yo creo que ya vosotros podéis ir iniciando 00:26:27
el tema 1 y el tema 2. Realmente ahí no necesitaréis muchas explicaciones. Y en la siguiente sesión 00:26:41
os explicaré unas pinceladas sobre la célula de los seres vivos y todo el cuerpo humano. 00:26:46
Pero yo creo que si, porque además pensad que hay muchos conocimientos que ya tenéis de otros años, entonces vosotros mismos podríais plantearos empezar a hacer las actividades, ¿vale? Ya veréis como estas son muy sencillitas. 00:26:51
Si es verdad que a partir del tercer trimestre, cuando empecemos con las mates y con la física, el mundo de los números, de las fracciones, de los porcentajes, ahí las clases sí que van a ser más de contenidos. 00:27:05
Vamos a os pondré aquí una misma, igual que estáis viendo la pantalla de la obra virtual, lo que abrir es una pantalla donde podéis ver cómo hago la resolución con números, cómo aprendemos a sacar múltiplos o calcular porcentajes, ya sé que eran clases que seguramente necesitéis ver primero el vídeo para luego hacer las actividades, ¿vale? 00:27:24
Pero bueno, os he dejado abierto todo el trimestre, ¿vale? Todas las unidades por si acaso alguno ya puede ir haciéndolas, ¿vale? Así que yo por hoy doy concluido la sesión porque realmente no quería empezar a explicar un poquito lo que son las temáticas, simplemente quería orientaros sobre lo que es el aula virtual y que tuvierais claro cómo nos manejamos, ¿vale? 00:27:44
Bueno, ya hemos hablado de los materiales 00:28:11
Hemos hecho un recorrido sobre el aula virtual 00:28:16
Hemos hablado de que hay tareas que son opcionables 00:28:19
Que no son obligatorias 00:28:23
Como en este caso el tema 4, 5 o 6 00:28:25
Y luego tenemos actividades obligatorias 00:28:29
Bien, pensad que las obligatorias siempre van a estar identificadas con ese término 00:28:32
Con esa paletilla, obligatorio 00:28:36
¿Vale? 00:28:38
Bueno, y eso 00:28:43
pensad que os he dejado mucho tiempo para hacer las actividades 00:28:45
yo sí que os recomiendo 00:28:48
que aparte de tener un buen manejo dentro del aula 00:28:53
tengáis un cuaderno de apuntes, una agenda 00:28:57
¿vale? ¿por qué? porque al final 00:29:00
fijaos, el trabajo que tenéis que hacer este trimestre 00:29:05
¿vale? se basa en pequeñas actividades, entonces 00:29:09
Entonces, si uno, por ejemplo, abre siempre el aula virtual para saber lo que le toca, etc., pues es un poquito desbordante. 00:29:13
Pero si al final vosotros habéis apuntado en el tema 1, en el tema 1 tengo tres actividades, la 1, la 2 y la 3. 00:29:20
En el tema 2 tengo estas, estas. Si las apuntáis en una agenda, siempre vais a saber lo que os toca en esta materia, 00:29:27
sin necesidad de volver, abrir todo el aula, etc. Yo con eso creo que os estructuráis mejor. 00:29:34
Pero bueno, poco a poco vosotros iréis viendo cuál es la mejor metodología para organizarse. No obstante, si veis en algún momento que esto es desbordante, que no podéis, que hay alguna situación que ocurre fuera de la escuela y os impide a lo mejor poder estar tan encima, 00:29:40
Yo os aconsejo que me transmitáis esas situaciones, porque yo a veces puedo incluso retrasaros la entrega de alguna actividad, etc., por alguna circunstancia personal, ¿vale? El objetivo es sacarse el curso, el objetivo es sacárselo a eso, y eso es mi principal objetivo, que todos los que estéis aquí matriculados tengáis la atención suficiente, por mi parte, para poder sacar el curso hacia adelante, ¿vale? 00:30:01
Y bueno, un poquito entre todos, pues que hagamos el aula entretenida y práctica, ¿vale? Porque ya entiendo las circunstancias de cada uno y se entiende que esto es un proceso que tendría que ser rápido, ¿vale? Y que no nos tenga que ocupar mucho tiempo de nuestra vida. 00:30:27
Así que nada, os invito a que vayáis empezando el tema 1, que vayáis preparando esos resúmenes que os van a ayudar a hacer el resto de resúmenes que vamos a ir necesitando a lo largo del curso y a por ellas. 00:30:44
Y si tenéis algún problema para acceder o se os olvida la contraseña o no estáis seguros de si esta actividad la habéis hecho bien o mal y la queréis que la revise antes de que la subáis a la plataforma, me lo podéis decir, me lo mandáis por e-mail, os doy el visto bueno y luego ya la subís con toda la seguridad del mundo, ¿vale? 00:30:59
No obstante, yo antes de poner una mala nota en una tarea os avisaré para que podáis volver a corregir esa tarea y presentarla en forma y tiempo. 00:31:21
Así que muchas gracias y os veo en la próxima sesión. 00:31:32
Materias:
Ciencias
Etiquetas:
Cálculo
Niveles educativos:
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Subido por:
Enrique G.
Licencia:
Reconocimiento
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Fecha:
29 de septiembre de 2025 - 19:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
31′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
605.35 MBytes

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