INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Paloma Riva de la Hoz
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Hola, soy Paloma Riva de la Voz y voy a presentar a modo de evidencia fundamental de innovación
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metodológica una unidad didáctica que realice hace un par de años.
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La secuencia didáctica aborda el contenido del aparato respiratorio y está compuesta
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por 11 sesiones y fue planteada para un grupo de sexto y primario compuesto por 19 alumnos
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de los cuales ninguno presentaba necesidades educativas.
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La primera sesión se destinó a recoger los conocimientos propios de los alumnos sobre
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el aparato respiratorio, para ello se utilizó el aprendizaje dialógico, además se recogió
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la información gracias a dos herramientas Mentimeter y Quizit.
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Esta sesión se llevó a cabo en el pequeño Ágora situado en la biblioteca del centro.
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La segunda sesión denominada de descubrimiento comenzó en un formato de flipped classroom
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gracias a la herramienta Edpuzzle y a continuación entre todos realizamos un esquema en Google
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de lo aprendido.
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La tercera sesión de investigación se realizó en el aula de informática y se organizó
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a los alumnos en grupos cooperativos, para fomentar el thinking based learning completaron
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en camba la plantilla de esencia de pensamiento, partes y todo, ayudándose de la información
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que encontrasen en Google.
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A continuación se organizó al grupo de alumnos en parejas pedagógicas para las siguientes
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tres sesiones que tenían por objetivo crear una entrevista a un órgano determinado del
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aparato respiratorio.
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Los alumnos comenzaron creando la imagen del órgano siendo entrevistado a través de la
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inteligencia artificial utilizando Bing, después investigaron en Google y en Youtube para redactar
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las preguntas y respuestas de la entrevista.
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Por último elaboraron una presentación en Geniali con la que exponer todo su trabajo,
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estas tres sesiones se realizaron en el aula de referencia.
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La séptima y octava sesión se dedicaron a exponer dichas presentaciones, el espacio
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utilizado para ello fue la auditoría del colegio, gracias a esta actividad los alumnos
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pudieron aprender sobre el resto de órganos gracias al trabajo de sus compañeros, fomentando
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así el aprendizaje entre iguales.
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En la novena sesión se eliminó el componente digital, se trasladó a los alumnos a la multidisciplinar
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o a la aula de proyectos, se volvieron a formar los grupos cooperativos y realizaron maquetas
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de un modelo de aparato respiratorio, de esta forma se fomentó el aprendizaje más manipulativo
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lo cual ayudó a que los alumnos concretasen los conceptos de aprendizajes que ya habían
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adquirido sobre el aparato respiratorio en las anteriores sesiones.
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En la penúltima sesión de generalización, de manera individual los alumnos completaron
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un círculo inteligente para así comprender la importancia del aparato respiratorio en
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los diferentes ámbitos, consiguiendo así un aprendizaje y una visión más globalizada
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del tema en cuestión.
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La última sesión estuvo destinada a la evaluación mediante una rueda lógica presentada en forma
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de Google Forms, además en su diario de aprendizaje completaron las carreras de metacognición
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fomentando otra vez el Thinking-Based Learning.
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Este fue mi planteamiento de secuencia didáctica en el que intenté incluir diferentes recursos,
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herramientas y metodologías con el objetivo de intentar adaptarme a las diferentes formas
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de aprender de mis alumnos, así como a sus intereses, aptitudes y destrezas.
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- Subido por:
- Paloma R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 20:43
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR EE CAMBRILS
- Duración:
- 02′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 166.45 MBytes
