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Aula virtual - Contenido educativo

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Subido el 16 de julio de 2023 por Patricia M.

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Estructura aula virtual

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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Patry Marín y a continuación voy a presentar el aula 00:00:00
virtual creada para mis alumnos de 4 años. En base a esto destacar que dado sus características 00:00:11
de desarrollo se están iniciando en la adquisición de habilidades y destrezas diferentes para 00:00:18
ser autónomos en los diferentes ámbitos de la vida. Por ello, la creación de este 00:00:24
aula virtual está dirigida a la vinculación entre la familia y el aula, fomentando e 00:00:28
reforzando el aprendizaje del alumno. Por lo tanto, en este aula virtual vamos a ir 00:00:38
colgando diferentes actividades, contenidos, que las familias puedan trabajar con sus hijos 00:00:43
en casa. A la misma vez les estamos ofreciendo y visualizando los diferentes contenidos que 00:00:51
se trabajan en el aula, de modo que si ellos quieren realizar alguna investigación o material 00:00:57
para traer al aula, bienvenidos van a ser. Además, allí estaremos creando una acción 00:01:03
colaborativa activa y significativa entre familia y escuela. 00:01:09
Sin más preámbulos, vamos a ver el aula virtual. Aquí tenemos a los participantes 00:01:15
de nuestra aula, a los usuarios matriculados. Aquí podéis ver mi nombre, Patry Marín Pérez, 00:01:21
y mi nombre es Patry Marín Pérez, y soy profesora. La estructura del aula virtual 00:01:27
está dividida en varias secciones. Una general, donde se encuentra el foro, y una guía didáctica 00:01:30
donde explicamos brevemente a las familias en lo que consiste este aula virtual. Luego 00:01:36
tendríamos una sección de letra o escritura, otra lógica matemática, otra descubriendo 00:01:42
el mundo y otra que se titula mi día. En las diferentes secciones hay actividades o 00:01:47
contenidos colgados para que puedan trabajar en casa. Por ejemplo, en letra o escritura 00:01:53
tenemos la ruleta Las palabras. En ella, a través de una actividad, un juego creado 00:01:58
en Wordwall, aprendemos a escribir palabras. Esto sería el resultado del juego y el juego 00:02:04
sería el siguiente. Este es el juego. Consiste en hacer girar la ruleta, girar la ruleta 00:02:12
y en aquel elemento que se ha señalado, lo identificamos y escribimos la palabra fonéticamente. 00:02:21
En lógica matemática tendríamos el memory de los números, que está creado con H5P, 00:02:29
y a través de él podemos valorar, evaluar, y ellos auto-evaluarse de una forma lúdica 00:02:35
si tienen adquirido el concepto de número. Para ello, volteamos cinco, las diferentes 00:02:42
tarjetas. Podemos ver que al no coincidir en número-cantidad, se quedarían del mismo 00:02:49
color. Además, podemos decir que hay una accesibilidad a este aprendizaje, puesto que 00:02:58
no solo es visual, sino también auditivo. Giraríamos, otra vez se giran, no coinciden, 00:03:04
pulsaríamos tres, coinciden, con lo cual ya se quedan en blanco y negro. Ellos ya saben 00:03:14
que hay una asociación en cantidad y número y es correcto. Luego tendríamos, descubriendo 00:03:21
el mundo, que se colgarían todos los elementos relacionados con el entorno, familia, paisajes, 00:03:28
animales, etc. En este caso, podemos mostrar una actividad, un tablero que se creó con 00:03:36
S-Learning, donde vamos colgando toda la información, que hemos ido trabajando, el desierto, a través 00:03:43
de preguntas, luego tendríamos un vídeo para que la información no solamente sea 00:03:50
auditiva, sino también visual, y un juego para valorar lo que se está trabajando, para 00:03:55
evaluar esos aprendizajes. Y luego tendríamos la sección de mi día. Esta es una sección 00:04:01
dedicada a nuestros alumnos con necesidades educativas especiales, que tienen dificultades 00:04:07
para expresarse oralmente. En esta sección, nosotros ofrecemos un work que los padres 00:04:12
pueden rellenar. ¿Cuándo lo van a rellenar? El día anterior a que su hijo sea el encargado, 00:04:19
que nosotros les iremos avisando. Lo que consiste en que lo rellenan y nosotros, a través de 00:04:24
pictogramas, lengua de signos y diferentes sistemas alternativos de comunicación, podamos 00:04:29
fomentar esa interacción y esa participación en los momentos de asamblea, creando así 00:04:36
una cohesión grupal y una atención a esa diversidad que está compuesta el aula. Con 00:04:42
esto tendríamos lo que es el aula virtual para mis alumnos de infantil de cuatro años. 00:04:52
Más información www.alimmenta.com 00:04:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
Patricia Marín Pérez
Subido por:
Patricia M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
16 de julio de 2023 - 18:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PARQUE ALUCHE
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
21.05 MBytes

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