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María del Mar Fernández Espada Evidencia Área4

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Subido el 15 de junio de 2026 por M.mar F.

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El video muestra la evidencia área 4 Evaluación y retroalimentación

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Soy María del Mar Fernández Espada, profesora de secundaria en la Especialidad de Tecnología. 00:00:00
En este vídeo muestro cómo evalúo, analizo y ofrezco retroalimentación al alumnado. 00:00:04
Presento la actividad 2 del tema 1, creamos una tabla, como se puede ver aquí. 00:00:09
La tarea está corregida con rúbrica, lo que permite valorar cada criterio de forma clara y objetiva 00:00:15
y además incluyo retroalimentación personalizada y comentarios específicos para señalar los aciertos y aspectos a mejorar de cada alumno y que ellos puedan verlo. 00:00:22
La siguiente tarea es el cuestionario autocorregible del tema 3. 00:00:34
Incluye 15 preguntas con distinta ponderación. Al revisar los resultados se observa que ninguna pregunta baja del 50% de aciertos, 00:00:37
aunque las preguntas 3 y 4 fueron las que más dudas suscitaron. 00:00:48
Estas se aclararon posteriormente en clase. 00:00:52
La media del grupo es notable. 00:00:56
Todo el alumnado ha aprobado y la nota más frecuente se sitúa entre el 6,5 y el 7, con la mayoría por encima del 6,5. 00:00:58
Además, cada estudiante puede revisar sus aciertos y errores para favorecer la autoevaluación y mejorar el aprendizaje. 00:01:07
La actividad P5H del ROSCO está planteada como autoevaluación para reforzar y repasar los contenidos del tema. 00:01:13
El alumnado debe leer una serie de definiciones y responder con la palabra o expresión correcta siguiendo el orden alfabético dentro de un tiempo limitado. 00:01:20
Los resultados fueron muy variados. Algunos estudiantes obtuvieron buenas puntuaciones mientras que otros sacaron un cero. 00:01:31
La causa principal es que no habían leído en casa los apuntes del score necesarios para poder completar el rosco con éxito. 00:01:37
Después repasamos la actividad en clase revisando cada definición y aclarando los conceptos clave. 00:01:44
Otra actividad de autoevaluación similar es el crucigrama de repaso, que pueden rellenar, pueden mostrar las soluciones, comprobar y si no es el resultado óptimo, pueden repetirlo. 00:01:50
En la actividad colaborativa de Scratch, el alumnado trabaja en pequeños grupos para desarrollar un proyecto común. 00:02:01
La evaluación combina coevaluación, rúbrica orientativa y entregas en el aula virtual. 00:02:08
Cada estudiante completa una encuesta privada de coevaluación donde puntúa a sus compañeros dentro de un rango mínimo y máximo establecido en cada ítem 00:02:13
Para asegurar que la valoración sea objetiva se ha elaborado una rúbrica que sirve de guía y define criterios como implicación, diseño, originalidad y calidad de trabajo realizado 00:02:23
La actividad se entrega mediante una tarea en el aula virtual, mientras que el foro funciona como un espacio de comunicación y apoyo durante el proceso 00:02:34
Próximamente, cuando finalicemos la actividad y revisemos todas las aportaciones del foro, 00:02:43
podremos reflexionar sobre la colaboración, la calidad del proyecto y la coherencia de las evaluaciones realizadas. 00:02:48
Las notas de las actividades se almacenan en el aula virtual, como hemos visto anteriormente y como podemos ver aquí, 00:02:54
donde el alumnado puede consultar sus calificaciones y la retroalimentación. 00:03:00
Para realizar los cálculos y llevar un seguimiento más detallado, utilizo IDOCEO, 00:03:06
Una herramienta rápida e intuitiva que me permite analizar resultados y organizar la evaluación de forma eficiente. 00:03:11
Hay 12 accedos a través de huella digital. 00:03:20
En esta pantalla muestro la primera evaluación de primero F, donde aparecen todas las notas de todas las tareas. 00:03:23
Y al pulsar aquí aparecen los porcentajes de cada actividad. 00:03:29
Al final, en los tres puntitos, podemos ver cómo ha funcionado en el resumen, cómo ha funcionado la actividad. 00:03:34
En este caso podemos ver que todos los alumnos han aprobado, están en verde, podemos ver la media, el porcentaje de aprobado, la moda, el valor más alto y el valor más bajo y el número de celdas vacías que es si nos ha presentado alguien. 00:03:40
Con estos datos podemos analizar el comportamiento del grupo y de cada estudiante y tomar decisiones necesarias. 00:03:53
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Evidencia
Autor/es:
María del Mar Fernández Espada
Subido por:
M.mar F.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
2
Fecha:
15 de junio de 2026 - 19:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES DIONISIO AGUADO
Duración:
04′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
55.44 MBytes

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