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Panel de preguntas sobre los retos actuales de la economía global - Contenido educativo

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Subido el 25 de agosto de 2023 por Maria Nuria F.

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Vídeo explicativo sobre la creación de un panel de preguntas sobre los retos de la economía global en la actualidad a través de la aplicación Baamboozle.

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Los retos actuales de la economía global es un tema de la asignatura de economía de 00:00:00
primero de bachillerato. Así, queda recogido en la guía docente y en la presentación 00:00:05
que se realiza en el aula virtual en la unidad didáctica 16. No obstante, este tema se ha 00:00:10
abordado de forma transversal a lo largo del curso. Sus principales ejes son la pobreza 00:00:17
y la desigualdad, retos medioambientales y el poder de las grandes multinacionales, que 00:00:23
se han abordado, por ejemplo, de las grandes multinacionales al hablar de empresa y sus 00:00:28
funciones, los temas de la pobreza al hablar de indicadores económicos y las cuestiones 00:00:32
medioambientales, sobre todo al hablar de la intervención del Estado en la economía 00:00:38
y los fallos de mercado. No obstante, para constatar la adquisición de competencias 00:00:42
y conocimientos por parte del alumnado en torno a este tema, al finalizar el tercer 00:00:47
trimestre se ha planteado un juego de panel de preguntas. Este juego se ha elaborado a 00:00:53
través de la aplicación Bamboozle. Hemos entrado en mi cuenta, aquí aparece mi nombre 00:00:58
y vemos el juego creado por mí. Vemos que tenemos un total de 21 preguntas, aunque en 00:01:04
nuestro panel van a aparecer 16. Tiene la posibilidad de compartirlo, incluso incluirlo 00:01:13
en el Google Classroom. La aplicación se realizó en un juego en el que dividíamos 00:01:21
a la clase en dos grupos, que es la opción máxima que permite la versión gratuita. 00:01:28
Planteamos la versión clásica y vemos que aparece nuestro panel. Cada uno de los grupos, 00:01:36
de forma alternativa, irá eligiendo una casilla y respondiendo a las preguntas. Dado que en 00:01:40
el caso de economía las respuestas a esas preguntas pueden no ser exactas, no aparecen 00:01:46
directamente las respuestas, sino que es el profesor el que acepta o no acepta las respuestas. 00:01:51
Supongamos que nuestro grupo elige la pregunta 6. ¿Qué medidas pueden ayudar a salir de la 00:01:56
pobreza? Señalar al menos dos. Nuestros alumnos señalan dos que son correctas. Aquí podemos 00:02:02
ver cuáles son las planteadas y diremos si nos parece correcto o no nos parece correcto. En caso 00:02:07
de ser correcto, el grupo suma 15 puntos. Señalar tres características de los países 00:02:14
pobres. Comprobamos si nuestro grupo lo hubiese aceptado. Es incorrecto y, como vemos, no suma 00:02:20
los puntos al grupo. Hay algunas casillas que nunca vamos a saber dónde están y que aquí 00:02:27
aparece una, que son premios y castigos. En este caso, lo que ocurre es que dobla la puntuación 00:02:36
el equipo que está jugando, lo que hace que el juego sea muy dinámico. La gamificación se 00:02:43
manifiesta de nuevo a través de este tipo de actividades como una herramienta de gran 00:02:50
utilidad para la consolidación de los conocimientos por parte del alumnado. 00:02:54
Subido por:
Maria Nuria F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
25 de agosto de 2023 - 19:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOSÉ SARAMAGO
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
19.97 MBytes

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