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Vídeo del área 6 - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Alba G.

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Buenos días, vamos a empezar explicando, en primer lugar, una de las actividades del 00:00:00
Área 3. Se trata de una infografía sobre la situación de aprendizaje creada en este 00:00:08
área. El contenido trabajado es el folleto informativo. Es una actividad creada para 00:00:15
el curso de 4º de Educación Primaria en el Área de Lengua, Castellano y Literatura. 00:00:28
Esta situación de aprendizaje, la hemos titulado, nos convertimos en periodistas. En primer 00:00:33
lugar, tenemos la introducción. En esta parte hemos explicado en qué se va a basar nuestra 00:00:39
situación de aprendizaje, con un breve resumen de lo que vamos a realizar en clase. Decimos, 00:00:44
en primer lugar, vamos a trabajar el contenido del folleto informativo, los alumnos por grupo 00:00:49
realizarán folletos informativos sobre una dieta saludable y, finalmente, los pondremos 00:00:55
por las calles de nuestro pueblo, para que todos los ciudadanos nos puedan leer e informarse. 00:00:59
Nos ceñimos a una metodología basada en el aprendizaje de servicio, en la cual se 00:01:05
trabaja los contenidos para, finalmente, ofrecer un servicio a la comunidad. También exponemos 00:01:10
en la introducción la parte motivadora de situación de aprendizaje, que es el reto, 00:01:19
que consiste en que llegará a clase una carta de la alcaldesa de la localidad, entre 00:01:24
todos y todas abriremos la carta y la leeremos, y en ella aparecerá una noticia sobre los 00:01:28
malos hábitos de comida y sobre la obesidad en nuestro país. Finalmente, nos plantea 00:01:33
un reto que dice, ¿qué os parece, chicos y chicas, si nos convertimos en periodistas 00:01:41
y me ayudáis con este gran problema de la sociedad, creando folletos informativos sobre 00:01:46
una dieta saludable? En la segunda diapositiva, desarrollaremos 00:01:50
los objetivos. Partiendo de los objetivos de etapa, en concreto, el objetivo más relacionado 00:01:55
con la actividad L.E., que habla sobre la lengua, a partir de estos objetivos, sacados 00:02:00
del Real Decreto 157 de 2022 del 1 de marzo y concretados para la Comunidad de Madrid 00:02:07
en el Decreto 61-2022 de 13 de julio, los inferimos para crear los objetivos de esta 00:02:13
situación de aprendizaje, que son buscar información en diferentes sitios web sobre 00:02:20
el folleto informativo, realizar un folleto informativo, conocer diferentes dietas saludables, 00:02:25
trabajar en equipo con respeto y motivación y utilizar diferentes recursos digitales. 00:02:31
En cuanto a la organización, dividiremos la situación de aprendizaje en seis sesiones. 00:02:37
La primera sesión será la de motivación, en la que se realizará la recepción de la 00:02:41
carta y el planteamiento del reto, que es el mismo que he dicho anteriormente en la 00:02:47
introducción. Posteriormente, en la sesión 2, realizaremos 00:02:52
la búsqueda de información sobre el folleto informativo y hábitos saludables. Explicaremos 00:02:57
las partes de los folletos informativos. Una vez recogida toda la información, yo expondré 00:03:03
ejemplos sobre diferentes folletos informativos de diferentes temáticas. Una vez que todos 00:03:10
los anuncios tengan claro los contenidos, pasamos a la sesión número 3 y 4, en la 00:03:20
que realizarán su folleto informativo por grupos. En la sesión número 5, expondrán 00:03:25
ese folleto informativo que han realizado los demás miembros de la clase. Por último, 00:03:31
en la sesión número 6, realizaremos una salida a las calles del pueblo para pegar 00:03:37
nuestros folletos informativos. La situación de aprendizaje durará seis sesiones, 00:03:42
que las llevaremos a cabo durante dos semanas en el Aula de Lengua Casillana y Literatura. 00:03:50
Y, por último, presento la evaluación. La evaluaremos teniendo en cuenta los criterios 00:03:55
de evaluación que aparecen en el Real Decreto 157.2022, del 1 de marzo, concretado para 00:04:00
la Comunidad de Madrid en el Decreto 61.2022, del 13 de julio. Y tendremos en cuenta algunos, 00:04:08
como el 5.1, producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación. 6.1, 00:04:15
localizar seleccional en contrastar información de distintas fuentes. 6.2, compartir los resultados 00:04:24
de un proceso de investigación sencilla e individual o grupal. 6.3, adoptar hábitos 00:04:28
de uso crítico, seguro y saludable de las tecnologías digitales. 10.1, rechazar los 00:04:34
usos de lenguaje discriminatorios a través de la palabra a partir de la reflexión grupal. 00:04:39
Y 10.2, movilizar con la planificación y el acompañamiento necesario estrategias 00:04:44
básicas para la escucha activa, la comunicación asertiva, el consenso y el diálogo. 00:04:52
Pasamos a la actividad creada en el Área 4. Para ello nos vamos a dirigir a nuestro 00:05:00
aula virtual. Aquí la tenemos, el Área 4. En ella hemos realizado nuestro libro de calificaciones 00:05:06
del aula virtual. Hemos creado tres categorías. La primera es la evaluación 1, la segunda 00:05:19
la evaluación 2 y la tercera la evaluación final. En la evaluación 1 hemos creado un 00:05:26
H5P que en este caso es una pregunta de verdadero y falso sobre el tema del sistema solar trabajado 00:05:30
anteriormente en otra área que nos dice el sistema solar está formado por planetas satélites 00:05:39
y estrellas, verdadero o falso. Pinchamos el verdadero y nos da el resultado al instante. 00:05:44
En la evaluación número 2 he creado otro H5P, en este caso es una actividad de rellenar 00:05:51
huecos. Tenemos que rellenar los huecos y posteriormente dar a comprobar. Y por último 00:06:00
en la evaluación final, que es la tercera categoría que hemos creado, he realizado 00:06:10
cuatro preguntas de oración múltiple. Por ejemplo, ¿cuántos planetas tiene el sistema 00:06:15
solar? Pues marcamos 8. Y pasamos a la siguiente pregunta, ¿alrededor de quién giran los 00:06:19
planetas? Pues si damos por ejemplo de las estrellas, pues lo tendríamos más del día 00:06:27
del sol. Pues en esto se basa en la realización de estas tres categorías la actividad que 00:06:33
hemos creado en el área 4 de este curso. Pues bien, por último paso a explicar la 00:06:43
tarea del área número 5, en la que hemos creado un espacio de actividades con diferentes 00:06:52
ritmos de aprendizaje, partiendo de la situación de aprendizaje expuesta anteriormente en el 00:06:57
área 3 del curso. Hemos realizado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:07:02
Lo tenemos aquí en el 5, espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Pues 00:07:08
bien, como veis aquí hemos creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:07:14
En la actividad 1, en la introducción, tenemos esta misma pantalla, que es como introductoria 00:07:20
en el inicio, perdón. En la actividad 1 encontramos un vídeo explicativo e introductorio 00:07:28
sobre el folleto innovador. BBVA, hoy comienza todo. 00:07:36
Hola, bienvenidos. En el vídeo de hoy vamos a hablar de los folletos. 00:07:41
Aquí tenéis también un vídeo introductorio. En la actividad número 2 encontraremos un 00:07:48
genial sobre la situación de aprendizaje. Aquí lo tenemos, servirá también para aprender 00:08:04
los conocimientos sobre el folleto informativo y sobre hábitos saludables o dieta saludable, 00:08:14
ya que nos basamos, como he dicho anteriormente, en la situación de aprendizaje creada anteriormente 00:08:23
en el área número 3. Y en la actividad 3 tenemos un live worksheet 00:08:28
sobre el folleto informativo. Y una vez realizado esta actividad, si la hemos realizado correctamente 00:08:40
podemos seguir avanzando por la actividad 4, incluso llegar a la meta, pero si por algún 00:08:54
casual alguna de las actividades del live worksheet las hemos realizado mal, podemos 00:09:01
volver a ir a la receta. BBVA, hoy comienza todo. 00:09:10
Publicidad es espacio en donde nos ofrecen productos y maravillas para comprar. 00:09:18
Pues bien, una vez visto el vídeo explicativo podemos volver otra vez a la actividad 3 00:09:23
y realizarla, o si no, seguir directamente a la actividad número 4, que es una actividad 00:09:30
en la que aparece como para reforzar más los contenidos, en la que finalmente realizaremos 00:09:38
nuestro folleto informativo y nos da pasos como cómo realizar nuestro folleto informativo 00:09:45
sobre alimentación saludable. Y por último llegaremos a la meta. 00:09:51
Para llegar a la meta lo que realizaremos es un wifi sobre nuestro folleto, que se llama 00:09:58
el folleto sobre preguntas del folleto informativo. Y esto sería la explicación de todas las 00:10:07
actividades, de algunas de las actividades realizadas en el área número 3, 4 y 5 de 00:10:18
este curso. 00:10:24
Subido por:
Alba G.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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Fecha:
11 de noviembre de 2023 - 20:13
Visibilidad:
Público
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
10′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
198.97 MBytes

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