Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Proyecto "Cavernícolas 4.0"

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 5 de julio de 2023 por Marta E.

10 visualizaciones

Experiencia de aprendizaje personalizado, auto-dirigido y “blended”. Paisajes de aprendizaje.
Siendo conscientes de la necesidad de estar inmersos en un proceso de innovación educativa continua, que se vaya ajustando y adaptando a las necesidades de la sociedad y del mundo cambiante en el que vivimos, queremos compartir nuestro proyecto para que sirva de inspiración a otros docentes, y ayude a reflexionar sobre los resultados obtenidos y evaluar el “impacto” que este tipo de proyectos tiene entre nuestro alumnado.
El proyecto se basa en un paisaje de aprendizaje. A través de una narrativa y un personaje que hemos creado (Piedrito), los alumnos conocerán y comprenderán las etapas de la Prehistoria y Protohistoria. Cada alumno avanza a su ritmo, con diferentes itinerarios (elección de actividades obligatorias y voluntarias), teniendo a su disposición una gran variedad de recursos y formatos para acceder a la información (vídeos, podcast, infografías… creados por los profesores) … La gran variedad de actividades que se plantean, están orientadas al desarrollo de las todas las inteligencias múltiples establecidas por Howard Gardner, a la mejora de las competencias, al ejercicio de la reflexión, metacognición y autoevaluación y siempre dejando un gran espacio a las actividades a realizar en grupos cooperativos.
AUTORES:
-Javier Martínez Balseiro
-M. Aurora Montesdeoca Cedrés
-Marta Estévez Fúster

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Crear experiencias de aprendizaje que ayuden a crecer a los estudiantes como personas y 00:00:00
a desarrollar su conocimiento y su autonomía es vital en la escuela del siglo XXI. 00:00:14
Por ello surge Cavernícolas 4.0, un proyecto creado para los alumnos y alumnas de cuarto 00:00:19
de primaria, con el que autodirigen su aprendizaje, personalizando su formación y con el que 00:00:25
se les permite avanzar a diferentes ritmos. 00:00:30
Su objetivo es conseguir que los alumnos asuman responsabilidades en su proceso de aprendizaje, 00:00:34
que establezcan planes para alcanzar las metas establecidas y evalúen su proceso. 00:00:39
Es una realidad que cada cual es diferente al resto, al igual que los intereses propios o el ritmo de aprendizaje también lo son. 00:00:44
Así que, ¿por qué no lograr que cada alumno llegue a la meta construyendo su propio camino? 00:00:52
Este modelo de enseñanza-aprendizaje se denomina Blended Learning. 00:01:00
En él se combina el aprendizaje online y el offline, así como el sincrónico y el asincrónico. 00:01:04
Es decir, que los alumnos comparten el espacio físico, pero pueden encontrarse en un entorno digital distinto e ir, o no, a un mismo ritmo. 00:01:10
Este aprendizaje combinado permite al alumnado dirigir y gestionarse a través de las metas que el profesorado establece. 00:01:20
A través de un paisaje de aprendizaje, el profesor marca los objetivos a los que deben llegar, 00:01:27
aunque para ello cada alumno podrá tomar una ruta diferente a una velocidad distinta. 00:01:32
Encontraremos recursos teóricos visuales que quedan en la plataforma 00:01:39
para que quien lo necesite pueda recurrir a ellos cuando quiera. 00:01:43
Gracias a estos vídeos que el profesor realiza él mismo, 00:01:47
puede trasladar su mensaje a cada persona del aula 00:01:51
mientras él puede ir contestando preguntas y guiando de una manera personalizada a cada alumno. 00:01:54
De igual forma, encuentran actividades, algunas de ellas obligatorias y otras de carácter optativo, con las que podrán demostrar lo aprendido y reforzar conceptos y aptitudes. 00:02:00
El alumno no está solo en el proceso, cuenta, como siempre, con la ayuda de sus profesores y la de sus compañeros para aprender juntos. 00:02:11
El compartir ideas, material, explicaciones, el colaborar al fin y al cabo para seguir construyendo unidos. 00:02:19
La idea global del Aprendizaje Emergente Personalizado Plus es permitir que el alumno adapte su camino 00:02:27
basándose en diversas competencias y no centrándose en el tiempo empleado. 00:02:33
La meta se alcanza cuando el alumno está preparado para demostrar el dominio que tiene 00:02:40
de la competencia adquirida a través de una actividad de verificación o un ticket de salida. 00:02:44
Los profesores, durante el proceso, van comprobando que el alumnado va avanzando en su aprendizaje. 00:02:50
¿Y cómo lo saben? Gracias a las entrevistas personales y chequeos de habilidades o conceptos. 00:02:58
Y es que durante una clase pueden darse en el aula diferentes escenarios según el ritmo de cada alumno. 00:03:05
Mientras hay quien genera el recurso teórico, hay quien realiza actividades para reforzar lo aprendido, 00:03:11
a la par que hay espacio para que los conceptos sean evaluados. 00:03:16
Lograr que el alumno consiga no sólo alcanzar unas metas de aprendizaje, 00:03:21
sino ser capaz también de gestionar su tiempo y valorar alternativas que tomar 00:03:25
para crear su propio camino logrará hacerlo crecer en madurez los retos que 00:03:30
el siglo 21 está lanzando al mundo como el teletrabajo la flexibilidad de 00:03:36
aprendizaje y los entornos cambiantes hacen que aprendizajes como este donde 00:03:40
la autorregulación el establecimiento de metas y la interiorización de la auto 00:03:45
eficacia sean grandes herramientas que hacen crecer a los alumnos 00:03:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marta Estévez Fúster
Subido por:
Marta E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
5 de julio de 2023 - 13:09
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NAZARET-OPORTO
Duración:
04′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
565.60 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid