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Presentación AGS - Contenido educativo

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Subido el 17 de junio de 2024 por Alvaro O.

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Inicio la grabación, dame un momentito. 00:00:00
Vale. 00:00:05
Bueno, Ana, buenas tardes. 00:00:06
Ana, te hago la lectura, ¿vale? 00:00:08
Vale. 00:00:11
Buenas tardes, Ana. 00:00:11
Hoy día 10 de junio a las 18 y 29 00:00:13
estamos convocados a través de la Jefatura de Departamento 00:00:18
para la defensa del módulo profesional 00:00:20
del ciclo formativo de grado superior de integración social. 00:00:22
Te informo que esta grabación se usará en el entorno cerrado de Duca Madrid 00:00:26
con fines educativos y solo estará a disposición de los profesores evaluadores en el aula virtual 00:00:29
para llevar a cabo la evaluación y calificación de la defensa del proyecto. En el aula virtual 00:00:35
del proyecto habéis sido informados de los criterios y rúbricas de calificación y el orden 00:00:39
de la presentación del proyecto será la siguiente. 15 minutos máximos para defender el proyecto y 15 00:00:44
minutos para preguntas por parte del tribunal. Dicho esto, tu tiempo de exposición comienza a 00:00:49
partido tu primera palabra para ello pido tu consentimiento para realizar la grabación 00:00:56
y hoy mi consentimiento vale perfecto deja un momentito orden ahí dejar un 00:01:02
poquito más cerca que se vea bien el nombre vale perfecto pues damos un momentito 00:01:06
vale con tu primera palabra si quieres ya tienes la presentación lista verdad si vale 00:01:14
Pues con tu primera palabra comienzo a contar. ¿Vale el tiempo? 00:01:21
Vale, perfecto. Bueno, pues el proyecto que presento se llama Explorando la sexualidad. 00:01:26
Es un programa para una intervención integral con personas con un diagnóstico de enfermedad mental grave. 00:01:32
A lo largo de este proyecto queremos destacar, o quiero destacar, la importancia de reconocer y a poder abordar todas las áreas del desarrollo humano, 00:01:38
incluida la sexualidad, un área que tradicionalmente ha sido ignorada 00:01:49
en el contexto de la rehabilitación psicosocial hasta hace relativamente muy poquito. 00:01:57
Este proyecto se ha puesto en marcha en los pisos supervisados de USERA, 00:02:03
en el que es un recurso de alojamiento y soporte social, 00:02:07
en el que residen personas con un diagnóstico de enfermedad mental grave y duradera 00:02:10
y en él he podido trabajar durante seis años. 00:02:14
Bien, partiendo de la definición que nos daba la Organización Mundial de la Salud acerca de la sexualidad, podemos ver que este es un aspecto central del ser humano y que no solo se reduce al sexo y a las relaciones sexuales, 00:02:17
sino que engloba otros aspectos como la intimidad, el placer. Podemos ver que se vive y se expresa de diferentes formas y que es multifactorial. 00:02:41
Por lo tanto, no para el todo el mundo se vivirá y se expresará del mismo modo. 00:02:51
En el equipo de pisos quisimos profundizar sobre la percepción que las personas con un diagnóstico de salud mental tenían acerca de la sexualidad 00:02:57
y no encontramos mucha bibliografía en ese momento. 00:03:05
Por lo tanto, decidimos llevar a cabo un estudio en 2021 00:03:10
para poder conocer la importancia que los residentes en ese momento de los pisos 00:03:13
le otorgaban a la sexualidad. 00:03:17
En este análisis pudimos extraer la necesidad de poder crear un espacio en el recurso 00:03:20
dedicado a reflexionar sobre este tema. 00:03:25
En la fundamentación del proyecto podemos ver un poco las definiciones 00:03:28
de las que partíamos para el desarrollo de este proyecto. 00:03:33
Empezando por el concepto de trastorno mental, que es un concepto que no tiene una definición consensuada por los autores, sino que nos ofrecen diversidad de definiciones. 00:03:37
Yo me centré en esta de Goldman porque sí que recoge tres aspectos o tres dimensiones importantes para hacer esta definición. 00:03:50
Una es el tipo de diagnóstico en el que se centra la cronicidad y la erosión o la discapacidad que nos puede producir este diagnóstico en el desarrollo de las capacidades funcionales que tienen que ver con los aspectos de la vida cotidiana. 00:03:59
Estos aspectos de la vida cotidiana son los que a veces nos referimos con actividades de la vida diaria, las básicas y las instrumentales, y es uno de los ejes fundamentales del trabajo del equipo de pisos supervisados, en el que el equipo facilita los apoyos para la adquisición y mantenimiento de todas esas habilidades para alcanzar el objetivo final de una mayor autonomía y una vida independiente. 00:04:17
En esta búsqueda de bibliografía de la que comentábamos antes, hay diversos autores que categorizan la sexualidad como un área básica de la vida diaria. 00:04:40
Entonces, teniendo en cuenta esa importancia que hemos encontrado en estudios de la sexualidad a lo largo de la vida del ser humano, a lo largo de toda su vida, teniendo en cuenta que se considera un área básica de la vida diaria, 00:04:50
Nos llamó la atención que no fuese un área que se había abordado en nuestros pisos y al menos desde que tenemos registro informático que es desde 2009 y es donde en la base de datos hemos podido consultar si esto era algo que se había abordado o no. 00:05:07
Y que todavía nos llamaba más la atención teniendo en cuenta que por nuestra forma de trabajar son los usuarios en conjunto con el equipo profesional los que deciden qué objetivos dentro de su plan individual quieren trabajar durante todo su proceso. 00:05:23
Desde el proceso de su acogida hasta su alta en el recurso. 00:05:39
Ay, perdón. 00:05:45
Entonces, tenemos también un marco jurídico que defiende los derechos de las personas a recibir el apoyo necesario para poder vivir con dignidad, para tomar sus propias decisiones 00:05:46
Todo esto nos ha hecho querer llevar a cabo este proyecto y poder facilitar y dar la oportunidad de hablar de sexualidad a las personas con un diagnóstico de enfermedad mental grave 00:06:01
pero sin centrarnos en esas dificultades que sí que se abordan en otros estudios, como pueden ser la sintomatología o el tratamiento farmacológico. 00:06:14
Por tanto, nuestros objetivos, como decíamos, van a ser no nuestros, sino, cuando hablo de nuestros, hablo del equipo profesional en conjunto con los usuarios, 00:06:25
De acuerdo a nuestro modelo, los usuarios y nosotros queremos construir juntos nuevos conocimientos respecto al término sexualidad para poder proporcionar información precisa, comprensible, tener ese espacio de reflexión para poder fortalecer los conocimientos existentes y poder reconocer la diversidad y diferencias individuales. 00:06:37
Con todo ello, cuando con el grupo debatíamos sobre qué objetivos tenía nuestro programa, el grupo planteaba también poder aumentar la autonomía personal en lo que tiene que ver con la toma de decisiones respecto a su sexualidad. 00:07:02
Pensaban que una vez que tuviesen mayor información, que estuviese ese primer objetivo conseguido, se iban a sentir más libres de poder tomar unas decisiones informadas. 00:07:18
Y por último, otro de los principales objetivos, otro de los objetivos generales, sería reducir el estigma asociado a la propia enfermedad y a la sexualidad, ya que partíamos de que muchas de las personas que estaban participando en el programa tenían unas creencias por su contexto social, su contexto cultural, 00:07:32
con las que se habían criado y no tenían, y digamos que su percepción de la sexualidad no era algo prioritario 00:07:55
o que pensaban directamente que ellos no tenían derecho a. 00:08:07
Entonces queríamos romper con todos esos mitos, romper con los tabús que había, con esas creencias existentes 00:08:13
y poder fomentar la reflexión crítica para poder construir nuevos conocimientos. 00:08:21
Por lo tanto, nuestros tres objetivos estaban generales como muy interrelacionados. 00:08:28
Te quedan 8 minutos, ¿vale? 00:08:33
Vale. Los destinatarios, como venimos diciendo, son personas con un diagnóstico de enfermedad mental grave 00:08:36
que residen en los pisos supervisados de USERA. 00:08:42
Los pisos cuentan con 19 plazas, ocupadas por 12 hombres y 7 mujeres, pero finalmente, de forma voluntaria, en el programa han querido participar solo 12 personas. 00:08:46
La edad de esas personas se sitúa entre los 30 y los 65 años, teniendo el grupo mayoritario entre 50 y 55 años. 00:08:57
Además, este proyecto, además de repercutir directamente en estas personas, va a repercutir en su entorno directo y en otras personas con este diagnóstico en la medida de que este programa se pueda replicar y que ya sea replicado en otros dispositivos de la red. 00:09:05
En cuanto al lugar donde se ha llevado a cabo, es en el distrito de Usera, en concreto en el barrio de Orcasitas, donde el centro de día y los pisos tienen su sede. 00:09:24
El centro de día de USERA también lo gestiona la empresa UOL, que nos ha cedido salas de informática, nos ha cedido sala de reunión, biblioteca, al igual que otros recursos cercanos en nuestro entorno, como el centro de mayores Arturo Pajuela, el espacio de igualdad de Berta Cáceres, la biblioteca José del Hierro. 00:09:41
y al trabajar en coordinación con otros centros de salud mental, además del de USERA, 00:10:02
pues creemos que la intervención también ha podido tener influencia en otros distritos como Carabanché, Larganzuela y Villaverde. 00:10:09
El desarrollo y puesta en marcha del proyecto se ha basado en tres modelos muy concretos. 00:10:20
El modelo de recuperación o recovery en inglés, el modelo de ocupación humana, el MOHO, o el TNS. 00:10:27
El TNS es un modelo propio de gestión de la entidad WOL, de la entidad que gestiona los pisos supervisados y los tres tienen en común que son modelos centrados en la persona, son modelos que se centran en la persona, en sus capacidades, en sus fortalezas y en las de su entorno para ese proyecto de recuperación 00:10:33
tras recibir el diagnóstico de enfermedad mental. 00:11:02
Y el TNS, por último, además de centrarse en la persona y en sus capacidades y fortalezas, 00:11:07
dice que es una parte muy importante del proceso de recuperación 00:11:16
es que la persona esté implicada activamente en el mismo. 00:11:21
Y por eso será la persona quien decida qué objetivos quiere alcanzar, cuándo y cómo. 00:11:24
Para ser congruentes con este modelo de trabajo, en este programa se ha involucrado a los participantes en el diseño del mismo desde el primer minuto en el que la idea y la inquietud surge en el equipo y la necesidad de llevar a cabo un programa. 00:11:29
Cuatro minutos y medio, ¿vale, Ana? 00:11:52
¿El qué, perdón? 00:11:55
Cuatro minutos y medio. 00:11:55
Vale. Bueno, pues eso en cuanto a metodología. Siempre con el grupo se ha contado para su diseño, tanto en la fase de evaluación como en la fase de diseño, como en la fase de ejecución. 00:11:56
Bien, las actividades. Las actividades han sido 17 sesiones grupales en tres periodos diferenciados. Fase de diseño del programa con un par de sesiones en las que nos hemos podido conocer y definir conjuntamente las líneas que iba a tener el programa. 00:12:09
14 sesiones en la fase de ejecución a través de actividades formativas como jornadas de sensibilización, concienciación, mesas redondas, debates, hemos tenido actividades más artísticas centradas en los medios audiovisuales porque así los usuarios consideraron que es una forma para ellos más fácil de luego poder llegar a realizar un debate. 00:12:27
y actividades participativas y cooperativas. 00:12:55
En estas actividades, profesionales y participantes han conformado un grupo de trabajo único 00:12:59
en el que el reparto de tareas ha sido entre todos, en todo momento 00:13:04
y en la fase final o de evaluación, que fue una dinámica final de grupo de cierre 00:13:08
en el que pudimos repasar todo el material audiovisual generado durante las sesiones anteriores. 00:13:14
Lo hemos usado para componer una imagen final o collage 00:13:20
con una telaraña que hicimos en la primera sesión que simbolizaba la red que íbamos a formar 00:13:24
y todo ello se hizo un mural y se pudo colocar en el centro de día como exposición 00:13:31
para visibilizar la importancia de la sexualidad para cada uno de nosotros y nosotras 00:13:39
y poder así romper con los tabús que hasta ahora veníamos teniendo. 00:13:44
Para la planificación de actividades, pues nosotros contamos con un registro, con un programa informático, con una agenda donde podemos crear un programa y adjuntar las diferentes sesiones. Esta planificación que aquí se presenta es un ejemplo de cómo esas sesiones en el programa están diseñadas, recogiendo los objetivos que tiene cada sesión, su desarrollo y los materiales necesarios. 00:13:47
El programa se ha llevado a cabo desde agosto de 2023 a febrero de 2024 00:14:15
Una duración de 26 semanas y 4 fases 00:14:22
La fase previa fue el análisis inicial donde compartimos los resultados del estudio 00:14:25
La fase 2 donde diseñamos ya el programa como se está viendo en este proyecto con el grupo Diana 00:14:31
Después esa fase de ejecución y seguimiento y la fase 4 de evaluación 00:14:39
Para la evaluación ha sido una evaluación sumativa durante todo el proyecto 00:14:45
A lo largo de las cuatro fases se han podido hacer diferentes tipos de evaluaciones 00:14:53
Tanto en reuniones de equipo, tanto con el grupo al finalizar cada sesión 00:14:58
Y en la fase previa con ese análisis de la realidad 00:15:04
Como conclusiones, sacamos que con la puesta en marcha de este programa hemos conseguido dar una respuesta a una necesidad detectada y hemos cumplido con los objetivos propuestos. 00:15:13
El grupo ha podido valorar que ha habido cambios en cada uno de ellos, se sienten más seguros de sí mismos para poder ejercer su derecho a vivir de forma plena su sexualidad. 00:15:25
Eso repercute en su autoestima y en una mayor autonomía personal. Incluso la importancia que antes le daban cambia y es mayor. Este programa ya se ha replicado con otro grupo de personas usuarias del centro de día, dado el interés que suscitó el mural que colgamos y quisieron voluntariamente crear otro grupo. 00:15:37
Y bueno, pues creemos y pienso y pensamos que seguir llevando a cabo programas de este tipo puede contribuir a mejorar la calidad de vida y el bienestar de las personas con diagnóstico de enfermedad mental grave y romper con este estigma que a veces nos ponemos a nosotros mismos. Muchas gracias. 00:15:59
perfecto ana clavado tan sobrado siete segundos enhorabuena gracias vale quiere respirar un 00:16:19
poquito bajas pulsaciones un pelín ya estamos perfecto vale primero gana creo que has hecho 00:16:27
una muy buena presentación del proyecto y tanto buena como completa creo que ha trabajado todos 00:16:55
los puntos pero claro creo que esto tiene un pequeño peso no sé tú también con esto 00:17:02
despido tu opinión vale creo que el pequeño peso porque tratar todos los puntos a lo mejor 00:17:08
no te ha permitido hablar un poquito más a lo mejor de las actividades tengo curiosidad 00:17:12
principalmente por casi los dos últimos puntos actividades y evaluación y evaluación que son 00:17:16
los dos que se me han quedado cortos y exactamente en general yo te digo muy muy muy bien y no hay 00:17:21
que tomar la sensación de que se te queda corto sino que de bueno me quiero ser un poquito más 00:17:26
estas dos cosas respecto a las actividades perdóname que vuelve iniciando el crono 00:17:30
práctico nos va a sobra tiempo de los 15 minutos tenemos respecto a 00:17:36
a las actividades hacen un planteamiento bastante bueno bastante concreto habla de una gran cantidad 00:17:43
de sesiones pero me gustaría que me contarás a lo mejor no sé un día o dos días como serían 00:17:51
Y de lo que me vas a contar, agradecería que me contaras aquello que tú digas, estos son los que más he disfrutado, o los que he visto más útiles, o los que he visto más productivos, como tú quieras enfocarlo, pero sí creo que me gustaría darle forma más concreta a cómo puede ser un día en el centro. 00:17:58
Vale. Bueno, pues yo creo que las sesiones más representativas, ¿vale? Aunque te puedo contar así un poco más porque incluyen un poquito más de una parte de lo que tiene que ver con la evaluación. 00:18:14
voy a hablar de la sesión número 2, de la sesión en la que quisimos iniciar, ya nos conocíamos, veníamos de hacer el diseño conjunto, veníamos de definir los objetivos que íbamos a tener como grupo 00:18:29
y en la siguiente sesión nos íbamos a empezar a aproximar al término sexualidad y a la importancia que iba a tener para cada persona. 00:18:43
Entonces, partimos de la realización de un cuestionario de conocimientos de sexualidad que está adaptado de uno de López de la Llave, Castaño y Pérez Llantada, que en el anexo del proyecto se puede consultar. 00:18:52
Lo habíamos adaptado a la necesidad de nuestro programa y queríamos que se fuese como el punto de inicio y a partir de ahí empezar a hablar sobre sexualidad. 00:19:08
Hicimos una actividad con diferentes tarjetas, una dinámica anónima, individual, teníamos que escribir algo relacionado con la sexualidad o su importancia para nosotros en este momento. 00:19:19
Las recogimos, las mezclamos y las fuimos leyendo una a una por diferentes de los miembros. Quien quería leer alguna la leía y si no, pues íbamos sacando al azar. Con esas tarjetas nos dio lugar a trabajar el segundo objetivo de la sesión, que era reflexionar sobre el significado de la sexualidad y poder hacer un debate acerca de esos conceptos. 00:19:33
poder consensuar que entendíamos al final como grupo por sexualidad y salud sexual 00:19:57
y esas reflexiones anotarlas en nuestra pantalla digital preciosa, bonita 00:20:03
la forma de post-it, con imágenes, con lo que cada uno quería al final representar 00:20:09
y de esa imagen tomamos una captura de pantalla y la almacenamos 00:20:15
esa fue como la primera sesión así más en materia 00:20:20
Luego el resto de sesiones sí que han ido, pues ha habido muchas que han sido en recursos externos por profesionales expertos en el área, ha habido por otras compañeras que han venido a venir a aportar otros conocimientos que tenían. 00:20:25
Pero la última a mí me gustó mucho por su alto valor al final emotivo, en la final, en la que pudimos volver a pasar este mismo cuestionario que iniciamos al final. 00:20:37
Y nosotros proyectamos en la pizarra digital, proyectamos un resumen de los resultados que habíamos obtenido con esos ítems en la primera sesión. 00:20:55
Entonces, cada uno con su cuestionario pudo ver si al final había alcanzado o no había alcanzado esos resultados o habían cambiado esa percepción, esos conocimientos que tenía en un inicio y al final. 00:21:09
Y luego estuvimos haciendo un repaso muy bonito de todas esas imágenes que habíamos capturado, sobre todo lo que habíamos ido trabajando y construyendo de forma grupal una imagen final, incluyendo palabras como tabús tachados, estigma tachado, sexualidad que representa para mí, imágenes, todos esos materiales que se habían ido generando conformaron uno. 00:21:24
Y la telaraña de la primera sesión del todo cuando nos conocimos, en esa dinámica pudimos hacer una dinámica de presentarnos, irnos lanzando un ovillo de lana unos a otros, se formó una telaraña que representaba la red de trabajo que íbamos a hacer entre todos. 00:21:52
Pues con esa telaraña la plasmamos también en nuestro collage de imágenes y hicimos un moral que se pudo exponer en el centro de día. Yo creo que esa ha sido como la más emotiva porque al final hemos podido evaluar el grado de satisfacción, la ecuación de contenidos, si al final ha habido un cambio o no han cambiado la percepción en los conocimientos y han sido para mí las más importantes. 00:22:10
o las más importantes para mí. 00:22:38
Qué guay, Ana. 00:22:41
Pues muchas gracias por la respuesta 00:22:43
y ha sido también muy completa en tu línea. 00:22:44
Y la otra que en el proceso de evaluación 00:22:47
nombra como un estudio cualitativo. 00:22:50
Me gustaría que me desarrollaras un poquito más esto. 00:22:54
Sí, al estudio cualitativo que me refiero en la evaluación 00:22:57
es el estudio que hicimos en pisos supervisados 00:23:01
sobre la importancia que le otorgaban en ese momento los usuarios a la sexualidad, a los que residían en el recurso. 00:23:06
En el proyecto viene citado en alguna que otra ocasión, si es verdad que ahí en la presentación igual no lo he recogido bien, 00:23:13
que era esa a lo que me refería, viene citado y viene en la bibliografía. 00:23:23
Y en ese estudio pudimos ver de qué base partíamos, de si comparábamos en ese estudio varias actividades de la vida diaria, qué importancia le daban, establecer un orden de importancia en esas actividades de la vida diaria y en qué posición incluían la sexualidad. 00:23:27
Si estaba entre las actividades de la vida diaria las que más importancia otorgaban, si no, si era algo que... 00:23:46
o sea, por lo que he entendido 00:23:52
es una especie como de cuestionario 00:23:55
con una cuestión de herramientas, de instrumentos 00:23:56
como tú quieras llamarlo, que se le pasa 00:23:58
a los posibles usuarios, ¿no? 00:24:00
Sí, que se le pasa 00:24:04
a los residentes en ese momento 00:24:05
a los que quisieron participar y eso nos da 00:24:06
un análisis de la realidad 00:24:09
de la que partimos, nace 00:24:11
en la idea de nuestro proyecto 00:24:13
Vale, perfecto, y por 00:24:14
hilar un poquito más fino 00:24:16
¿podrías justificarme por qué 00:24:17
es esta evaluación sería cualitativa y no cuantitativa porque es cualitativa y no 00:24:20
cuantitativa exactamente sí porque los datos que recogíamos conseguíamos 00:24:29
categorizarlos en les otorgamos puntuación del 1 al 5 en orden de importancia vale o sea que 00:24:39
los datos que recibíais está por ejemplo me imagino yo uno mostraba el menor grado de 00:24:49
interés o importancia 5 el mayor grado de mayor grado claro entonces conseguimos categorizar la 00:24:56
importancia de todas las actividades de la vida diaria en base a esa puntuación otorgada vale 00:25:02
pero mediante este procedimiento estamos ante una relación cualitativa o cuantitativa 00:25:08
En ese momento considerábamos que era cualitativa 00:25:13
Vale, vale, perfecto 00:25:18
En ese momento lo considerábamos, ahora tendría que revisar 00:25:21
Pero en ese momento considerábamos eso, que era un estudio cualitativo 00:25:24
Vale, vale, perfecto 00:25:27
Pues yo creo que ya estaría, ¿no? 00:25:29
¿Vale? 00:25:32
Voy a parar la grabación entonces, Ana, dame un momentito, porfa 00:25:34
Eh, eh, eh 00:25:37
Subido por:
Alvaro O.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
2
Fecha:
17 de junio de 2024 - 19:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
25′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
524.13 MBytes

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