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Subido el 23 de junio de 2023 por M.dolores R.

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Este es el vídeo explicativo de la entrega 4. 00:00:01

Estamos en los sitios de EducaMadrid, donde tengo colgados dos elementos en mi administrador de contenidos. 00:00:04

Uno lo he colgado directamente desde el aula virtual y otro lo he colgado desde un apuntó, en ambos casos. 00:00:14

Por ejemplo, si abrimos este, nos encontramos con el mismo documento que os voy a enseñar del aula virtual. 00:00:23

donde lo tengo aquí, lo tengo dentro de este apartado de la sección de gramática 00:00:31

se llama pares mínimos, volvemos a entrar en un paquete de score 00:00:44

como vemos hay un script que señala la adaptabilidad 00:00:53

está preparado para alumnos con dislexia 00:00:59

es un ejercicio fácil en el que hemos metido un poco de teoría 00:01:02

se llama pares mínimos en atención a la nueva gramática 00:01:06

hemos metido un poco de teoría que llamamos pares mínimos 00:01:09

esto sirve para iniciarnos en el uso de los pares mínimos 00:01:13

pero también como actividad de refuerzo 00:01:18

cómo se resuelven y en qué punto está 00:01:20

esto lo daríamos en cualquier momento del temario 00:01:23

porque digo que sirve para empezar, para seguir y para reforzar 00:01:25

más que nada porque trabaja elementos de la semántica y de la sintaxis 00:01:31

que se dan a lo largo del curso 00:01:36

porque esta parte corresponde con esa evaluación constante y continua que tenemos que hacer. 00:01:38

Vamos a resolver los siguientes pares mínimos. 00:01:44

Si tenemos alguna duda, siempre nos atenemos a enlaces verificados y de instituciones. 00:01:47

En este caso he elegido RAE.es porque les hemos enseñado a utilizar el diccionario panhispánico de dudas que está online. 00:01:55

Vamos a comprobar porque es una página que conocemos todos. 00:02:03

vamos a las preguntas de lecciones múltiples 00:02:06

dice que consecuencia semántica tiene el cambio de barata en el siguiente par mínimo 00:02:09

un par mínimo consiste en dos elementos muy muy parecidos 00:02:13

pero cuyo cambio pues presenta unas diferencias semánticas o sintácticas 00:02:18

en este caso necesitamos hacer una reflexión semántica 00:02:22

entonces lo que pedimos es que ellos sean capaces de establecer 00:02:26

vamos a ver por ejemplo que esta pregunta es correcta 00:02:31

o sea, esta respuesta, que esta también es correcta, pero nos dice, sigue jugando, porque ambas son correctas y necesitamos un feedback, una retroalimentación correcta. 00:02:34

Esto lo escribirían, desarrollarían la respuesta, de manera que establecen las diferencias entre elegir solo la primera opción, la segunda, etc. 00:02:47

Luego tenemos diferentes elementos en el siguiente par mínimo, también buscamos la semántica, en el siguiente buscamos una relación sintáctica, qué cambio sintáctico se produce y según hagan la respuesta podemos reflexionar en clase sobre lo que han contestado. 00:02:56

Esta soy yo y este es mi contenido. 00:03:19

Idioma/s:
Autor/es:: MD Ramos
Subido por:: M.dolores R.
Licencia:: Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:: 23 de junio de 2023 - 8:34
Visibilidad:: Clave
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Centro:: IES GASPAR SANZ
Duración:: 03′ 23″
Relación de aspecto:: 0.75:1
Resolución:: 1440x1920 píxeles
Tamaño:: 142.56 MBytes