VIDEOPRESENTACIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE LOS TÓPICOS LITERARIOS EN LA VIDA COTIDIANA - Contenido educativo
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Explicación de la situación de aprendizaje "Los tópicos literarios en la vida cotidiana"
En el siguiente vídeo os voy a explicar la situación de aprendizaje en los tópicos
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literarios en la vida cotidiana, dirigida a los alumnos de tercero de la ESO de la Asignatura
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de Lengua y Literatura.
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Está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo.
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El objetivo del proyecto es la creación de un anuncio publicitario en el que se incluya
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algún tópico literario mediante recursos digitales, desarrollando de esta manera aprendizajes
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competenciales.
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Además, en el diseño de las actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño
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universal de aprendizaje, múltiples formas de implicación, representación y expresión
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para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.
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Para ello, el aula se configurará en grupos cooperativos y se utilizarán diversos espacios
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del centro, especialmente en nuestra Aula del Futuro.
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La situación de aprendizaje está dividida en diferentes fases evaluables para garantizar
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la evaluación continua.
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En la fase de presentación se presentará el proyecto y se llevará a cabo una serie
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de actividades motivadoras para detectar los conocimientos previos, como puede ser la escucha
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de una canción actual o el desarrollo grupal de un cajuto.
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Finalmente, presentaremos el objetivo del proyecto a través de la pregunta guía ¿podemos
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encontrar tópicos literarios en la vida cotidiana?
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La herramienta seleccionada para crear el anuncio será Chrome.
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En la fase de diseño, los grupos cooperativos pondrán en marcha su espacio colaborativo
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a través de la herramienta Google Drive y, paralelamente, cada alumno abrirá una
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sección en su porfolio personal con la herramienta Google Docs y, antes de comenzar con la investigación,
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se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación.
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En la fase de investigación del contenido se utilizará la rutina de pensamiento del
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folio giratorio y la navegación a través de entornos seguros.
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Después, se seleccionarán tres anuncios publicitarios o campañas donde aparezcan
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tópicos y los alojarán en la aplicación de organización del contenido de pamplet.
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Las sesiones 6, 7, 8 y 9 estarán destinadas a la creación del producto, el borrador
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de ese primer anuncio se lo entregarán en la tarea en el aula virtual denominada taller
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para ser evaluada entre iguales.
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En la fase presentación se llevará a cabo el visionado de todos los anuncios publicitarios
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y se evaluará mediante la rutina de pensamiento de la escala del feedback donde, de esta manera,
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los alumnos también desarrollarán la capacidad crítica.
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Por último, se llevará a cabo la fase de difusión donde los alumnos crearán un cartel
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publicitario de su anuncio para darle difusión a través de las redes sociales del centro.
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Todo esto se alojará, tanto el anuncio como el cartel publicitario, en un pamplet que
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estará embebido dentro del aula virtual y, por último, tendrá lugar la fase de evaluación
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donde se evaluará el porfolio a través del aula virtual y se llevará a cabo una coevaluación
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del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación y la rutina de pensamiento
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de los puntos cardinales.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- ISABEL ARRANZ GARCÍA
- Subido por:
- Isabel A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 24 de agosto de 2023 - 22:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ALPEDRETE
- Duración:
- 03′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 46.53 MBytes