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Subido el 15 de junio de 2026 por María Del Prado C.

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CDD área 1: Compromiso profesional

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Hola, soy Prado Campos, profesora de Lengua Castellana y Literatura en el Instituto Butarque de Leganés 00:00:00
y en este vídeo presento la evidencia del Área 1, Compromiso Profesional, 00:00:04
mostrando cómo gestiono la comunicación con la comunidad educativa, 00:00:08
la coordinación con el equipo docente y el alumnado 00:00:11
y la protección de datos en mi práctica diaria. 00:00:13
Como ven en pantalla, accedo con mi perfil institucional de EducaMadrid. 00:00:16
Hay que subrayar que toda mi comunicación profesional pasa por los canales institucionales 00:00:21
y esto es una decisión consciente. 00:00:25
Educa Madrid es la plataforma soberana de la Comunidad de Madrid, cumple con la ley de protección de datos, no genera perfiles de usuario ni huella digital del alumnado, lo que además le hace sostenible. 00:00:26
La gestión de credenciales y de sesiones, cabe destacar que tengo activada la autentificación de doble factor, algo que nos permite, dado que los docentes pululamos por muchas aulas y iniciamos sesiones en muchos ordenadores, 00:00:38
además de utilizar ventanas de incógnito y siempre cerrar la sesión, nos permite un extra de seguridad. 00:00:51
Y además se anonimizan, como verán durante todo el vídeo, los datos de los alumnos. 00:00:58
Sobre esta base, la comunicación con las familias se realiza a través de raíces, 00:01:03
bien sea a través de los avisos de Roble, enviado como una notificación o como un mail a cualquiera de los padres de los diferentes alumnos. 00:01:09
Sí se ha observado un problema importante de brecha digital, ya que hay muchas familias que o bien no tienen acceso a sistemas informáticos, no tienen conexión a internet, no tienen instalado Roble o no saben utilizarlo y por eso se ha optado siempre por pedir la notificación de lectura del destinatario para garantizar que el mensaje sea abierto y sea leído. 00:01:16
y si pasado un tiempo prudencial no se recibe, se opta por la tradicional llamada telefónica 00:01:38
para garantizar que siempre llega la información a las familias. 00:01:43
En cuanto a la comunicación con los alumnos, esta se realiza a través del aula virtual, 00:01:47
en concreto, por ejemplo, a través de los avisos que les llegan además en forma de correo electrónico 00:01:53
en el correo de EducaMadrid a todos los alumnos, por ejemplo, en este grupo de segundo bachillerato, 00:01:57
pues desde avisar de un formulario de evaluación de estudiante o información sobre el examen 00:02:01
Y en este cuarto de la ESO, en los avisos, por ejemplo, aquí el más reciente, pues los órdenes de una exposición oral. También se utiliza la mensajería, el chat, por ejemplo, en este caso un alumno de este grupo que se ha roto la cadera y no va a poder asistir, evidentemente, al instituto y se le ha ofrecido la posibilidad de hacer la exposición oral a través de videollamada con la plataforma Jitsi de la Comunidad de Madrid. 00:02:06
Y de igual modo, el email es otra de las formas fundamentales de comunicación con los alumnos como vía de respaldo. También es fundamental para la coordinación con los compañeros, que está totalmente digitalizada. Por ejemplo, aquí la tutora de este alumno nos informa de su situación, pero también en esas comunicaciones oficiales del centro de asistencia a claustro, CCCP, calendario de evaluaciones o de exámenes, etc. 00:02:28
Y también es fundamental el uso de Cloud en la coordinación docente. Por ejemplo, hay una carpeta del claustro en la que, por ejemplo, si nos metemos el segundo de la ESO, segundo B, la tutora nos da un formulario para que rellenemos todos los docentes para recopilar información de cara a las tutorías. 00:02:51
De igual modo, el departamento de lengua cuenta con varias carpetas para trabajar de manera 00:03:10
asíncrona, por ejemplo, en el seguimiento de la programación y Cloud también se utiliza de una 00:03:15
manera fundamental con los alumnos, tanto para que suban documentos como para trabajar de manera 00:03:20
coordinada, como hicimos, por ejemplo, en esta chuleta de análisis inverso, en la que docente 00:03:26
y alumnos generábamos un documento que les sirviera para la selectividad, sustituyendo una 00:03:31
tarea individual por una construcción colectiva trazable sin perder el rigor académico o por 00:03:36
ejemplo este concurso de la chapa literaria que impulse con motivo de la celebración del día del 00:03:41
libro y en el que profesores y alumnos subieron sus diseños relacionados con escritores. De esta 00:03:47
manera de trabajar todas estas evidencias dan buena cuenta del uso institucional seguro y 00:03:52
sobre todo reflexivo de las tecnologías digitales en mi compromiso como docente. Muchas gracias. 00:03:57
Idioma/s:
es
Etiquetas:
CDD-B2
Autor/es:
Prado Campos
Subido por:
María Del Prado C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
2
Fecha:
15 de junio de 2026 - 21:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES BUTARQUE
Duración:
04′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
19.50 MBytes

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