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Video Tarea Area 6 - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2023 por María Jesús M.

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Buenos días, voy a comenzar exponiendo los trabajos realizados en las áreas 3, 4 y 5 00:00:01

para completar la tarea del área número 6. 00:00:07

En el área tercera, después de elaborar la plantilla de situación de aprendizaje 00:00:12

y de acuerdo con lo diseñado en la misma, preparé un PowerPoint en el que presento a los alumnos 00:00:17

los objetivos, la organización y la temporización y modo de evaluación del tema que presento. 00:00:23

Se lo muestro a continuación. El tema que voy a presentar a los alumnos es el tema de ciencia y fe 00:00:32

correspondiente a primero de bachiller en el área de religión que es la que yo imparto. 00:00:43

Como introducción general y explicándoles lo que vamos a aprender en la unidad completa 00:00:49

Les resalto cuatro ítems, las relaciones entre ciencia y fe, situando el desarrollo científico y tecnológico en nuestro mundo, lanzándoles interrogantes y realmente eso y hasta qué punto nos hace más felices. 00:00:57

también en un segundo momento de esta introducción aclararemos diferencias entre términos como ciencia, tecnología, tecnociencia 00:01:12

que nos van a ir centrando aspectos fundamentales a tratar en este tema. 00:01:22

Se presentará de igual modo el carácter ambivalente de ese desarrollo científico y técnico 00:01:29

que puede contribuir por una parte al progreso y a la mejora del ser humano 00:01:34

pero que por otra parte puede llevarnos a la destrucción o a unas situaciones menos deseables o favorecedoras para la persona. 00:01:39

Y por último, presentaremos la necesidad de alcanzar acuerdos éticos que eviten una aplicación sin límites de la tecnociencia 00:01:49

y que pueda causar un perjuicio o un daño a la persona. 00:01:57

Después de esto, fijaremos unos objetivos del tema. 00:02:01

Por una parte, el estudio de la historia de la ciencia y de la religión, como dos buenas amigas que van de la mano para contemplar y explicar una misma verdad. 00:02:04

Como una ayuda para precisamente desentrañar esta realidad a la que queremos acercar a los alumnos, 00:02:15

les vamos a ayudar a interpretar la Biblia desde los distintos géneros literarios, 00:02:22

para explicarles que precisamente la Biblia está escrita por personas humanas 00:02:26

en unas categorías culturales correspondientes a la época en la que viven, 00:02:32

pero que hay que entender esas categorías culturales para ahí descubrir y descodificar, 00:02:36

podríamos decir, la revelación. 00:02:42

Estudiaremos también teorías o posturas científicas que nos van a ayudar a reforzar 00:02:45

lo que queremos mostrar a los alumnos, que es la compatibilidad entre ciencia y fe, 00:02:50

junto a ello aprenderemos de la vida ejemplar de numerosos creyentes, diagnósticos, deístas, ateos 00:02:55

que han asumido su compromiso científico reforzado por la fe o por la mera ciencia o con la ayuda de ambas 00:03:02

y también vamos a acompañar a nuestros alumnos para que crezcan en el juicio crítico 00:03:09

y aprendan a ver cómo favorecer los avances científicos que van a llevar ellos mismos a cabo en el futuro 00:03:14

situando siempre la persona y a la ética en el centro de la vida 00:03:21

Como organización de las sesiones de clase, primero vamos a establecer un diálogo inicial con ellos 00:03:25

en las que vayan viendo adelantos técnicos de la humanidad y al mismo tiempo planteen al lado 00:03:30

cómo esos progresos nos van haciendo más felices y nos van haciendo más personas. 00:03:38

Vamos a presentar el método científico, el método de interpretación de la Biblia, 00:03:45

intentando en cada momento hacer visible a nuestros alumnos la complementariedad entre ambas posturas. 00:03:49

Se realizará una clase interdisciplinar en la que profesores de distintas disciplinas, de ciencias, de filosofía y de religión 00:03:58

explicarán la existencia de Dios y justificarán la dimensión religiosa de la persona desde cada una de sus propias disciplinas. 00:04:06

Se harán con los alumnos trabajos prácticos con los textos de la Biblia para que identifiquen, como les he explicado anteriormente, los diferentes géneros utilizados 00:04:13

y descodifiquen la verdad que se entraña en cada texto. 00:04:23

También se ilustrará con vídeos e historias personales el conocimiento científico y también la grandeza de la ciencia 00:04:27

y el propio límite de la ciencia que no puede acceder por sí misma 00:04:36

y ni dar explicación a todas las realidades de la persona. 00:04:41

Pero que tenemos que guiar el diálogo de tal manera que se den cuenta 00:04:45

de que la poca ciencia aleja de Dios y la mucha ciencia realmente nos acerca a él. 00:04:49

Y al mismo tiempo, investigar y exponer la biografía de algún científico cristiano 00:04:54

resaltando sus aportaciones a la ciencia y a la ciencia. 00:04:59

ayudarles a que se den cuenta de que para ser un buen científico 00:05:03

no hay que renunciar a las propias creencias 00:05:07

porque sería renunciar a nuestra propia persona humana 00:05:09

sino al contrario, descubrir cómo grandes científicos 00:05:13

han llegado a ser profundos creyentes a través de la ciencia 00:05:16

El tema se va a desarrollar en cuatro sesiones 00:05:19

una sesión introductoria, una sesión en la que se va a dar explicación 00:05:24

de los distintos apartados del tema, Nacimiento de la Ciencia, Tensiones de la Ciencia y la 00:05:30

Religión, Crises del Darwinismo, Tensiones del siglo XX, La Fe del Científico. Se va 00:05:34

a desarrollar con nuestros alumnos algunos talleres de teología y, por último, la sesión 00:05:40

de la cual les hablaba, dirigida por profesores de Ciencias, Filosofía y Religión, para 00:05:45

un acercamiento interdisciplinar al tema. La evaluación se va a dividir en tres grandes 00:05:51

apartados, un apartado que correspondería a un 30% de la calificación final y que respondería 00:05:57

a la participación activa en la clase y las dinámicas de trabajo realizadas. Un 30% que sería 00:06:05

el esquema o presentación elaborada personalmente recogiendo los principales contenidos del tema y 00:06:11

un 40% que supondría la reflexión personal desarrollada acerca de alguno de los puntos 00:06:16

que más le haya interesado al alumno personalmente y que sea enriquecida por la propia investigación del alumno y su reflexión personal. 00:06:23

Después de esto, desarrollé el área 4 y en la misma elegí la elaboración del libro de calificaciones preparando tres actividades. 00:06:34

Una actividad con un H5P de verdadero o falso para la primera evaluación, un H5P de fil de blancs para la segunda y un cuestionario para la evaluación final que les muestro a continuación. 00:06:44

Este sería el cuestionario que he preparado para la evaluación final. Estaría con varias respuestas a cada pregunta y ellos tendrían que ir respondiendo a continuación a cada una de ellas. 00:07:01

Después en la tarea correspondiente al área 5 00:07:19

elaboré una presentación con las instrucciones de trabajo 00:07:26

se lo muestro a continuación 00:07:31

esta sería la presentación de la tarea correspondiente al área 5 00:07:34

entonces está dividida según las indicaciones que ustedes nos mostraron 00:07:45

con un primer punto de inicio 00:07:50

en el que presento al alumno las instrucciones para poder realizar el trabajo. 00:07:52

Está subido en Mediateca, tal como se lo muestro a continuación. 00:08:04

Después estaría el punto 2, bueno, el punto 1, disculpen, 00:08:09

el punto 1, el del que habría subido un vídeo sencillito de YouTube sobre precisamente ciencia, filosofía y religión, la complementariedad de estas tres disciplinas, los alumnos seguirían avanzando hasta el área 2. 00:08:16

En el área 2 ellos podrían acceder a un Geniali que sigue ayudándoles a profundizar en la relación ciencia y fe en la historia. 00:08:38

pasarían a la área 3 que sería el área obligatoria según lo que hemos expresado 00:08:49

y lo que les hemos comentado a ellos mismos en las instrucciones de trabajo 00:08:59

y entonces aquí elaboré un Live Worksheet precisamente sobre ciencia y fe también 00:09:05

en el que ellos lo desarrollan y lo van a completar de un modo sencillito y atractivo para ellos. 00:09:12

Después el alumno o la alumna que se encuentre flojito en su itinerario de aprendizaje 00:09:19

Puede ir al repostaje que quedaría en medio 00:09:27

Tendrían también un vídeo más sencillito sobre las contradicciones 00:09:33

Si hay alguna contradicción entre ciencia y fe 00:09:40

y también vendría un poquito, pues, de una manera sencilla, con animación, a explicarles y hacerles más asequible el tema que estamos trabajando. 00:09:42

Pueden continuar después en el punto 4, pueden continuar en el punto 4, en el que he añadido un quiz, también, con el tema C, el tema de la ciencia y la fe. 00:09:54

con elecciones múltiples 00:10:15

entonces aquí estaría elaborado 00:10:20

para que ellos de una manera atractiva 00:10:25

puedan seguir profundizando en los temas que estamos tratando 00:10:27

y por último estaría la meta 00:10:31

en la cual dejé elaborado también un quiz 00:10:33

un poquito más complejo 00:10:39

pero también sencillo 00:10:44

y de manera que ellos lo puedan elaborar 00:10:45

Y hasta aquí todo mi trabajo del área SES junto con mi cordial saludo y mi agradecimiento por su atención a cada uno de nosotros. Muchas gracias. 00:10:48

Autor/es:: Mª JESÚS MORA RUÍZ
Subido por:: María Jesús M.
Licencia:: Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:: 15 de junio de 2023 - 10:53
Visibilidad:: Público
Centro:: CPR INF-PRI-SEC LA INMACULADA
Relación de aspecto:: 1.78:1
Resolución:: 1280x720 píxeles
Tamaño:: 211.34 MBytes

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