Vídeo explicativo Actividad 6 - Contenido educativo
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Vídeo explicativo Actividad 6
Bueno, voy a explicar las tres actividades que hemos estado realizando hasta ahora.
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En área 3 hemos realizado una situación de aprendizaje con cada uno de los apartados que debe contener
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y asociado a esta situación de aprendizaje hemos hecho una infografía que en este caso,
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como yo soy especialista en música, pues la he realizado de música.
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Nos han proporcionado una plantilla, pero yo he preferido realizarla en cama porque me siento más,
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me parece más bonito y más cómodo y rápido para trabajar.
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La he realizado la situación de aprendizaje para primera de primaria,
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sobre los estudiantes musicales y he hecho cuatro sesiones donde los niños van haciendo distintas actividades relacionadas con ello.
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En la primera actividad hablamos de los sonidos, en la segunda nos aproximamos a las infinitas juguetes
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que está relacionada con la primera actividad y descubrimos a Mozart.
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En la segunda, tercera sesión creamos un instrumento con materiales reciclados
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y en la cuarta creamos una composición artística experimentando con los sonidos de los instrumentos que han creado.
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En la situación de aprendizaje tenemos cada una de las partes que debe contener,
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como son la temporalización, la justificación, evidentemente, competencias específicas
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que están relacionadas con los criterios de evaluación y con los contenidos
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y por último definimos el producto final y los especios y recursos que necesitamos para realizar la situación de aprendizaje.
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Asociada a esta situación de aprendizaje hemos hecho una infografía donde detallamos cada una de las sesiones
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que se van a hacer de manera simplificada y visual para que ellos puedan seguir con más facilidad lo que hemos estado haciendo
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y que también nos sirve de repaso en el cual vamos a realizar el producto final
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para que hacemos recopilación de todo lo aprendido durante la situación de aprendizaje.
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En la siguiente tarea, la tarea número 4, hemos hecho en raíces, hemos aplicado una evaluación
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y hemos introducido una serie de parámetros con una medida ponderada para que nos lo calcule ya luego el programa
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y hemos adjudicado a cada una una actividad evaluable.
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En este caso yo he puesto aquí en un musicograma los sitios evaluables como tareas,
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he puesto la posición del instrumento y como control la composición que sería el producto final.
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Una vez trabajado con raíces pasamos a la tarea número 5 donde nos piden que realicemos una serie de actividades
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de ampliación y refuerzo para esos niños que tienen otros ritmos de aprendizaje.
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En este caso aquí estaría la digamos las tareas simplificadas de forma otra vez visual,
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que esto nos lleva a las instrucciones, nos llevan al documento,
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uy, perdón, me he enfriado demasiado.
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Ahora he enfriado el documento donde está en la biblioteca de DOCA Madrid.
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En el caso de la tarea 1 nos llevaría al video de YouTube donde le damos la presentación,
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el video de YouTube donde enseña
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un juego musical para practicar los sonidos de los instrumentos que hemos estado viendo en la actividad,
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en la sesión número 1.
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La tarea número 2 es un Geniali de Mozart, ya que hemos aprendido cosas sobre él,
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pues vamos a hacer una realidad de ampliación de Mozart con más audiciones sobre él.
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La tarea número 3 que es la global en la que el punto de encuentro de todos los niños digamos,
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todos los alumnos, son los instrumentos musicales, un Live Worship con los sonidos de los instrumentos que tienen que asociar.
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La tarea 4, yo en mi caso elegí un Plickers como tarea de evaluación final en vez de un Cajut,
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por su sencillez. En el caso del Cajut necesitamos dispositivos y en el caso del Plickers es más sencillo
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realizarlo. Yo en este caso he escogido este que ya no he sido uno que haya elaborado yo,
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pero podemos ir viendo a cada una de las preguntas, las diapositivas por decirlo de alguna manera,
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y exponerlas y asociarlas al curso en el que estemos y presentarlas en ese momento.
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Con lo cual podemos utilizarlas. Y como repaso he elegido un vídeo de instrumentos musicales
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donde esta vez nos explican los instrumentos musicales pero con su nombre.
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De esta manera si nos acuerdan de cuáles son los instrumentos musicales, pues tendrán el instrumento,
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el sonido y el nombre para repaso auditivo. Y eso es todo.
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- Autor/es:
- Soraya López Caaveiro
- Subido por:
- Soraya L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 14 de noviembre de 2023 - 0:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI JOVELLANOS
- Duración:
- 06′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.66:1
- Resolución:
- 2496x1506 píxeles
- Tamaño:
- 356.26 MBytes
