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Innovación Educativa - María José García Quijano

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Subido el 30 de agosto de 2023 por María José G.

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Breve exposicion de una situación de aprendizaje ABP usando aprendizaje cooperativo para desarrollar un juego en scratch y un menú que promueven la alimentación sana.

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Hola, soy María José García. En este vídeo explicaré brevemente una situación de aprendizaje para el ciclo superior de educación primaria, 00:00:00
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo con roles cooperativos. 00:00:07
Los alumnos en grupos con roles complementarios desarrollarán un producto final que consistirá en un juego digital basado en Scratch 00:00:11
que comenta los elementos alimenticios saludables, así como en un menú que sea adecuado, sano y apetecible para implementar en el comedor del colegio. 00:00:16
En el diseño de actividades se ha tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje, 00:00:22
considerando las diferentes formas de acceder al conocimiento que se relacionan con los roles cooperativos del equipo. 00:00:25
Por eso, todas las tareas van a favorecer la participación a varios niveles y desde distintas áreas de conocimiento, que requerirán el uso de diferentes espacios del centro. 00:00:30
Esta situación de aprendizaje va a comprender siete fases. 00:00:39
En la fase de lanzamiento, nuestro objetivo va a ser motivar al alumnado y determinar sus conocimientos previos. 00:00:42
Para eso se proponen actividades encadenantes, en este caso dos noticias. 00:00:47
Una acerca de la obesidad infantil y otra acerca de los trastornos alimenticios en los adolescentes. 00:00:49
Esto se hará durante una sesión y también para fomentar el que entiendan que hay en común entre la obesidad y los trastornos alimenticios, van a utilizar un organizador gráfico. 00:00:54
Pasaremos luego a la fase de diseño, en la cual dedicaremos dos sesiones. 00:01:02
En la fase de diseño vamos a diseñar nuestros grupos cooperativos, tienen que ponerse de acuerdo en el nombre, coger un logo y asignar diferentes roles. 00:01:04
Vamos a determinar el calendario de trabajo y crearán sus propias fábricas de evaluación. 00:01:12
En ordenadores crearán un cuaderno de equipo utilizando Google Docs y aprendiendo a compartir los documentos. 00:01:16
Luego crearán una cuenta única de grupo en la plataforma de Scratch. 00:01:20
La tercera sesión es la fase de investigación. 00:01:24
Se trata de proporcionarles fuentes de conocimiento para que ellos aprendan a discriminar la información relevante de la irrelevante 00:01:26
y a sintetizar ese conocimiento. 00:01:32
Dedicaremos dos sesiones. 00:01:34
Pueden utilizar el grupo de expertos para ellos. 00:01:35
Les dará una base de Google Fonts que los pueden modificar. 00:01:37
Luego se les ofrecerá recursos para ver si esa información que tienen se adecua con lo que nos ofrece la Organización Mundial de la Salud y otras fuentes 00:01:39
que se organizan a través del desktop Simbaloo, que les ofrece únicamente acceso a aquellos sitios que son seguros. 00:01:45
Luego, van a analizar los conocimientos que han sintetizado utilizando un mapa conceptual. 00:01:50
Y por último, se les enseñará a crear un menú que va a ser Canva. 00:01:54
En la cuarta fase, ya estamos en la fase de creación. 00:01:57
Aquí ya tienen que reunirse en grupos y primero se les va a enseñar a utilizar Scratch. 00:01:59
Mediante un trate de programación de juegos en Scratch. 00:02:03
En Canva, se les dará tiempo por grupos para diseñar el menú de 7 días. 00:02:06
Tendrán que crear el volador de su juego en esta fase, 00:02:09
determinando qué alimentos tienen una puntuación positiva, qué alimentos tienen una puntuación negativa. 00:02:11
La quinta fase va a ser la fase de presentación en la cual tienen que compartir 00:02:15
los resultados que están logrando. 00:02:19
La primera sesión es Javi, Javi y Javi, en la cual se desarrolla en el comedor 00:02:20
y han traído uno de los platos que nos han propuesto en su mero de siete días. 00:02:22
Y la segunda sesión trabajaremos Prime Food, 00:02:27
porque tenemos ordenadores y compartirán los juegos. 00:02:29
Y la sexta fase es la fase de difusión. 00:02:31
En la fase de difusión van a publicar su juego online en las redes sociales de nuestro centro 00:02:33
y también el menú salvo ganador, dentro de lo que hicimos para competición de platos, 00:02:37
se va a publicar en la revista del colegio. 00:02:41
Toda situación de aprendizaje requiere de una evaluación final. 00:02:43
Van a trabajar el cuaderno de tipo y van a evaluar y puntuar la actividad. 00:02:46
Por último, recibiendo una puntuación global del grupo, van a asignar de esa puntuación cuántos puntos asignan a cada compañía. 00:02:50
Subido por:
María José G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 23:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS (28000157)
Duración:
02′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
7.92 MBytes

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