Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

1.2.2 Deberes del profesorado y deontología profesional docente II - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 11 de enero de 2024 por Mediateca ismie

1406 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En el primer tercio del siglo XIX se utilizó el término de ontología como la ciencia 00:00:00
de los deberes. 00:00:11
En ese sentido y aplicada a las profesiones podemos concretar que la denominada como de 00:00:13
ontología profesional se ocupa de determinar y regular el conjunto de responsabilidades 00:00:18
éticas que surgen en relación con el ejercicio de la profesión, especialmente aquellas de 00:00:25
dimensiones que tienen repercusión social, como es la sanitaria o la docente. 00:00:31
El código de ontológico por antonomasia se corresponde con el juramento hipocrático 00:00:38
que realizan los profesionales sanitarios y que orienta al profesional en la práctica 00:00:43
de su profesión. 00:00:49
Dada las características de la docencia y su gran repercusión social, siempre se ha 00:00:51
llegado a concluir que la profesión docente también debería tener un código de ontológico 00:00:57
y de diversas formas ha llegado a concretarse en distintos modelos. 00:01:03
Es evidente que un profesor no solo transmite conocimientos y contenidos, transmite también 00:01:08
valores, una forma de ser, es ejemplo y modelo de desarrollo personal y social. 00:01:14
Es evidente también que entre las funciones asignadas a los docentes no se encuentran 00:01:21
dimensiones que también son perfectamente asumibles y constatables por los alumnos, 00:01:26
como la alegría, el compromiso, la empatía, la comprensión, la ponderación, el equilibrio, 00:01:33
la perseverancia, la tenacidad, el rigor o el liderazgo, entre otros. 00:01:41
Toda esa serie de modelos de conducta serán muy necesarias para el desarrollo de los principios 00:01:46
educativos totalmente imprescindibles como la inclusión, la equidad, el desarrollo de 00:01:52
valores democráticos o la flexibilidad para adecuarnos a las aptitudes, intereses, expectativas 00:01:58
o necesidades del alumnado. 00:02:05
Como complemento os señalo que este contexto no es extraño a la inspección educativa, 00:02:08
pues somos cuerpo docente. 00:02:15
La orden 732 del año 2021, que desarrolla el decreto 61, que estructura la organización 00:02:17
de la inspección educativa en la Comunidad de Madrid, establece un capítulo VII en la 00:02:24
que delimita la ética profesional, los principios éticos y los principios de conducta de la 00:02:29
inspección educativa. 00:02:35
En esta misma línea, en la última semana del mes de octubre, se presentó una interesante 00:02:37
publicación denominada Marco para el buen desempeño de la inspección educativa. 00:02:43
Existen documentos en este sentido orientados al marco para el buen desempeño de la función 00:02:49
docente. 00:02:55
Lo que vamos a exponer en esta presentación es la amalgama personal de algunas de estas 00:02:56
propuestas, como las dos desarrolladas por el Consejo General de Colegios Oficiales de 00:03:03
Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de 1996 y de 2010. 00:03:09
Una búsqueda rápida en Internet os facilitará distintos modelos con núcleos comunes que 00:03:17
también pueden enriquecer esta aportación. 00:03:22
Por otra parte, y a fin de justificar su existencia, el encuentro de los consejos escolares autonómicos 00:03:26
y del Estado, celebrado en el año 2012, concluyó en esta misma línea que era necesario 00:03:31
añadir una conciencia clara de la dimensión ética de la profesión docente, entendida 00:03:39
como un compromiso profesional compuesto por valores, actitudes y estilos de comportamiento 00:03:44
con una meta social, la de la formación de los ciudadanos del futuro. 00:03:50
Es así porque enseñar es una actividad intelectual y moral, en el sentido de que 00:03:56
está destinada al beneficio de las personas y de la humanidad, y lo es también porque 00:04:01
el profesor es una fuente de influencia para sus estudiantes y éstos pueden emplearlo 00:04:06
como modelo e incluso como guía en asuntos que poco tienen que ver con la materia concreta 00:04:11
objeto de instrucción. 00:04:16
Por otra parte, es importante señalar que la disposición adicional séptima de la Ley 00:04:19
Orgánica 3-2020 de Modificación de la Ley Orgánica de Educación establece, en relación 00:04:24
a la normativa sobre el desarrollo de la profesión docente, que a fin de que el sistema educativo 00:04:30
pueda afrontar en mejores condiciones los nuevos retos demandados por la sociedad e 00:04:37
impulsar el desarrollo de la profesión docente, el Gobierno presentará en el plazo de un 00:04:43
año, a partir de la entrada en vigor de esa ley, una propuesta normativa que regule, entre 00:04:50
otros aspectos, la formación inicial y permanente, el acceso y el desarrollo profesional docente. 00:04:57
Dicho desarrollo de la profesión docente debería contener también un compendio de 00:05:05
normas de carácter ético, de código deontológico y de conducta de los docentes, enriqueciendo 00:05:09
de esta forma, normativizando y homogeneizando el estricto código a desarrollar por todos 00:05:15
aquellos que nos dedicamos a la docencia. El desarrollo que voy a exponer de una propuesta 00:05:20
de código deontológico, a la espera de que se formalice uno que homogeneice su entramado, 00:05:26
debe ser entendido como guía de orientación para responder de forma crítica a las exigencias, 00:05:33
en ocasiones contradictorias, a las que nos enfrentamos los docentes y a esos escenarios 00:05:39
cambiantes en los que tenemos que desempeñar nuestra labor. Con estas premisas y con el 00:05:45
fin de aportar un código funcional y unas orientaciones, desgloso el código como lo 00:05:51
ha hecho el decano de la Facultad de Educación de la Universidad Comprudense, en seis ámbitos. 00:05:58
El primero, compromisos y deberes en relación con el alumnado. El segundo, compromisos y 00:06:05
deberes en relación con las familias y los tutores de los alumnos. El tercero, compromisos 00:06:10
y deberes en relación con la institución educativa. El cuarto, compromisos y deberes 00:06:16
en relación con los compañeros. El quinto, compromisos y deberes en relación con la 00:06:24
propia profesión. Y por último, compromisos y deberes en relación con la sociedad. 00:06:30
Veamos los apartados que considero importantes dentro de cada uno de los ámbitos. Compromisos 00:06:37
y deberes en relación con el alumnado. Contribuir activamente al ejercicio efectivo del principio 00:06:43
constitucional del derecho a la educación por parte del alumnado. Promover la formación 00:06:51
integral del alumnado a través de una atención personalizada y una relación de confianza 00:06:58
que contribuya a fomentar la autoestima, la voluntad de superación y el desarrollo 00:07:05
de las capacidades personales. Tratar justa y equitativamente al alumnado, sin aceptar 00:07:11
ni permitir prácticas discriminatorias por ningún motivo asociado a características 00:07:20
o situaciones personales, sociales, económicas o de cualquier otro tipo. Proporcionar al 00:07:26
alumnado un sistema estructurado de conocimientos y habilidades que le permita avanzar en su 00:07:34
desarrollo personal, dar respuesta adecuada a las nuevas situaciones que se le planteen 00:07:40
y acceder a las mejores circunstancias posibles a la vida adulta y a una ciudadanía activa. 00:07:46
Podemos seguir señalando como compromisos y deberes con el alumnado atender adecuadamente 00:07:53
a la diversidad de circunstancias y situaciones personales del alumnado, ofreciendo a todos 00:07:59
la posibilidad de desarrollar sus capacidades y profundizar su formación en los distintos 00:08:07
campos del saber. No adoctrinar al alumnado fomentando el desarrollo del juicio crítico 00:08:14
y ecuánime sobre la realidad y sobre sí mismos y promoviendo la búsqueda de la verdad 00:08:20
como principio rector del saber. Adoptar todas las medidas precisas para salvaguardar la 00:08:27
libertad, la dignidad, la seguridad física, psicológica y emocional del alumnado. Guardar 00:08:34
el secreto profesional en relación con los datos personales del alumnado de que se disponga 00:08:43
en el ejercicio profesional de la docencia. Dentro de los compromisos y deberes en relación 00:08:49
con las familias y los tutores del alumno, podemos destacar. Respetar los derechos de 00:08:55
las familias y los tutores en relación con la educación de sus hijos, armonizándolos 00:09:01
con el ejercicio de la autoridad y la autonomía docente. Favorecer la cooperación entre las 00:09:07
familias y el profesorado, compartiendo la responsabilidad educativa en los temas que 00:09:14
afecten a ambas partes y propiciando una relación de confianza que promueva la participación. 00:09:20
Proporcionar a las familias y los tutores la información necesaria acerca de los proyectos, 00:09:27
la programación docente y los criterios de evaluación establecidos. Proporcionar a las 00:09:34
familias y los tutores información acerca del proceso educativo de sus hijos, el grado 00:09:41
de consecución de los objetivos propuestos y las eventuales dificultades que se detecten 00:09:47
así como la orientación adecuada en dichas circunstancias. Respetar la confidencialidad 00:09:53
de las informaciones proporcionadas en el ejercicio de sus funciones por parte de las 00:10:00
familias o tutores. Dentro del tercer ámbito, compromisos y deberes en relación con la 00:10:06
institución educativa podemos destacar. Mostrar el máximo respeto al proyecto educativo del 00:10:12
centro sin perjuicio del ejercicio de la libertad de cátedra. Respetar y hacer respetar las normas 00:10:18
de funcionamiento del centro y colaborar en todo momento con sus órganos de gobierno, 00:10:25
los departamentos didácticos, los servicios de orientación psicopedagógica, las tutorías 00:10:30
y cualquier otro servicio de la institución. Favorecer la convivencia en los centros educativos 00:10:36
utilizando los cauces apropiados para resolver los conflictos que puedan surgir y evitando 00:10:43
cualquier tipo de violencia física o psíquica. Velar por el buen estado de mantenimiento y 00:10:50
limpieza de materiales e instalaciones inculcando en los alumnos el respeto a los bienes comunes 00:10:58
y públicos. También ejercer con dedicación las responsabilidades directivas y de otro tipo que 00:11:05
se desempeñen, manteniendo canales abiertos de consulta y debate en el centro y actuando 00:11:14
como modelo de conducta ante los compañeros. Velar en toda circunstancia por el prestigio 00:11:20
de la institución en que se trabaja contribuyendo activamente a la mejora de su calidad. 00:11:28
Colaborar con la institución y con las autoridades educativas en cuantas consultas 00:11:35
e informaciones se realizan para un mejor ordenamiento de la tarea educativa. 00:11:41
Dentro del ámbito de compromisos y deberes en relación con los compañeros podemos destacar 00:11:47
algunos importantes. Aportar los propios conocimientos, capacidades y actitudes con 00:11:52
el fin de crear un clima de confianza que potencie el buen trabajo en equipo. 00:11:59
Colaborar lealmente con los compañeros y con el personal que participa en la educación para 00:12:05
asegurar una actuación colectiva coordinada que redunde en beneficio del alumnado. 00:12:11
Respetar el ejercicio profesional de los compañeros de profesión. 00:12:18
Guardar el secreto profesional en relación con los datos personales de los compañeros de que 00:12:23
se disponga. Este concepto de guarda de secreto es reiterado y como podéis comprobar ha aparecido 00:12:29
también en el ámbito de compromisos con los alumnos y con las familias. Dentro del quinto 00:12:37
ámbito compromisos y deberes en relación con la profesión podemos destacar. Desarrollar con 00:12:44
profesionalidad la enseñanza en el ámbito docente que corresponda actuando con autonomía y 00:12:51
atendiendo a las necesidades de desarrollo del alumnado, a la normativa establecida y a los 00:12:58
proyectos educativos del centro en que se desempeña la tarea docente. Desarrollar un 00:13:05
ejercicio profesional que demuestre unos altos niveles de competencia, un buen dominio de la 00:13:11
especialidad y una conducta adecuada a los principios constitucionales que constituyen 00:13:18
el fundamento de la convivencia ciudadana. También asumir la responsabilidad propia en 00:13:24
aquellos ámbitos de actuación que son competencia profesional de los docentes. Asumir la obligación 00:13:31
de la formación permanente dado el avance constante de la ciencia, de las nuevas tecnologías y de la 00:13:39
realidad social. Contribuir al progreso de la profesión a través de la actualización didáctica 00:13:46
y científica, el perfeccionamiento profesional, la investigación y la innovación educativa. 00:13:54
Y de esta forma contribuir a la dignificación social de la profesión docente y defender y 00:14:03
hacer respetar los derechos que le corresponden. Dentro del último ámbito relativo a los 00:14:09
compromisos y deberes en relación con la sociedad, podemos destacar asumir y cumplir 00:14:16
los deberes de ciudadanía actuando con lealtad a la sociedad y a las instituciones. Desarrollar 00:14:21
una actuación docente acorde con los valores que afectan a la convivencia en sociedad, tales 00:14:28
como la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo, la tolerancia, la comprensión, la 00:14:34
cooperación, el respeto y el sentido crítico. Promover una educación para el ejercicio activo 00:14:40
de la ciudadanía y el logro de una convivencia basada en la igualdad de derechos, la ausencia 00:14:48
de discriminación, la libertad personal, la justicia y el pluralismo. Contribuir al desarrollo 00:14:54
del espíritu crítico y de actitudes reflexivas y comprometidas con la mejora de las condiciones 00:15:01
en que se desenvuelven la vida social y la relación sostenible con el entorno. Y colaborar 00:15:07
activamente en la dinamización de la vida sociocultural de su entorno. Todos estos elementos 00:15:14
pueden convertirse en guíe y referentes para enriquecer nuestro caminar profesional y el 00:15:21
progreso del desempeño de nuestra tarea como docentes para la mejora de la intervención 00:15:28
educativa para la que hemos sido seleccionados. Muchas gracias. 00:15:34
Subido por:
Mediateca ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1406
Fecha:
11 de enero de 2024 - 10:24
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
15′ 46″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
848x480 píxeles
Tamaño:
37.42 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid