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Subido el 12 de junio de 2023 por Andrea C.

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Buenas tardes, comenzamos con la presentación de la situación de aprendizaje Masterchef Junior. 00:00:20

Esta tiene como principal finalidad concienciar a los estudiantes de quinto de educación primaria 00:00:25

sobre la necesidad de llevar a cabo una dieta saludable, una dieta equilibrada. 00:00:30

Todo ello desde el área de lengua castellana y literatura, 00:00:35

con el objetivo de trabajar tanto en la expresión oral como la expresión escrita. 00:00:37

¿Cómo implementamos esta situación de aprendizaje? 00:00:41

Pues a través de una metodología activa que combina el aprendizaje basado en proyectos, 00:00:44

ya que partimos de una problemática inicial y tenemos un producto final basado en la elaboración de una revista digital 00:00:48

con diferentes recetas de cocina saludables. 00:00:54

El aprendizaje basado en problemas, ya que los alumnos se tendrán que enfrentar a diferentes retos, 00:00:58

a la resolución de diferentes actividades. 00:01:02

El aprendizaje cooperativo a través del trabajo en equipo, adquiriendo diferentes roles cooperativos. 00:01:05

Y por último, el aprendizaje basado en la experiencia a través de la implementación del método científico. 00:01:10

¿Cómo han sido diseñadas las actividades? Partiendo de las pautas TUA y de sus tres principios. 00:01:16

El primer principio, el que del aprendizaje. Un ejemplo de ello es partir de los conocimientos previos de los estudiantes. 00:01:21

El segundo principio, el cómo aprender, dividiendo las metas a largo plazo en objetivos a corto plazo. 00:01:28

Y el tercer principio, la motivación y el porqué del aprendizaje, partiendo del centro de interés de los estudiantes o creando diferentes rutinas de aprendizaje. 00:01:33

¿Cómo llevamos a la práctica esta situación de aprendizaje? 00:01:43

A través de diferentes actividades. 00:01:46

La primera de ellas basada en la investigación sobre qué es la alimentación saludable. 00:01:49

Lo primero de todo, con ayuda de los familiares, realizaremos un estudio previo 00:01:53

haciendo uso de la aplicación Yuka para comprobar si realmente desde las casas 00:01:57

se lleva a cabo una alimentación saludable. 00:02:04

Además, compartiremos en gran grupo la información recogida. 00:02:06

A continuación, dividiremos a los estudiantes en grupos de expertos a los que asignaremos un órgano del cuerpo humano. 00:02:09

Estos grupos de expertos recogerán en un porfolio aquellos alimentos que son beneficiosos para su órgano asignado. 00:02:17

La segunda actividad, denominada creación de recetas digitales, en pequeños grupos y haciendo uso de los ordenadores del centro educativo, 00:02:26

Cada grupo de expertos redactará una receta de cocina saludable, incluyendo aquellos alimentos que son beneficiosos para el funcionamiento de su órgano. 00:02:36

Para ello usarán la herramienta Canva, la cual nos permite crear una revista digital con todas las recetas elaboradas por los grupos de expertos. 00:02:44

Por último, una exposición oral de dichas recetas de cocina en gran grupo, en asamblea. 00:02:53

Por último, ¿cómo evaluamos esta situación de aprendizaje? 00:03:02

En primer lugar, evaluamos la propia situación de aprendizaje a través de la técnica DAPO, es decir, evaluamos las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que hemos encontrado y proponemos mejoras. 00:03:05

En segundo lugar, la evaluación del aprendizaje, asignando criterios de calificación a cada tarea realizada, es decir, a cada tarea le asignamos un porcentaje sobre la nota final. 00:03:17

y para evaluar cada tarea utilizaremos diferentes rúbricas 00:03:28

como por ejemplo puede ser la rúbrica del trabajo en equipo o la rúbrica de la expresión oral 00:03:32

y por último la evaluación de la práctica docente a través de una diana de autoevaluación. 00:03:36