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Profesores y aulas de puertas abiertas

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Subido el 22 de mayo de 2018 por Crif acacias

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El principal objetivo que perseguimos es que los alumnos comprendan los contenidos de las asignaturas de una forma continua y no en compartimentos estanco, ya que los acontecimientos históricos, económicos, políticos y sociales, además de sus consecuencias,no ocurren de forma aislada. En el proyecto que llevamos a cabo en nuestro centro, cinco profesores de diferentes asignaturas (Geografía e Historia, Inglés, Biología y Geología, Lengua Castellana y Literatura y Dibujo) impartimos clase a dos grupos de 4o ESO (51 alumnos en total) en el mismo aula y de forma simultánea.

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Somos Ana Hernández y Javier Bellón, jefa de estudios y director del Instituto Julio Verne. 00:00:00
Hemos venido a contar un proyecto en el que estamos trabajando este año 00:00:12
que ha surgido como propuesta de un seminario de formación del profesorado. 00:00:15
Ana, cuéntanos un poco más concretamente de este proyecto. 00:00:21
La idea es que hacemos un aula de trabajo colaborativo 00:00:24
en el que 51 alumnos de cuarto de la ESO reciben clase por parte de 5 profesoras a la vez. 00:00:28
Vimos en un momento determinado que había un grupo de cuarto de la ESO, 00:00:35
que era el antiguo tercero PEMAR, que ahora se le exigía un rendimiento 00:00:37
que a los chicos veíamos muy difícil que lo pudieran alcanzar 00:00:41
y una falta de motivación muy grande y entonces como nos preocupa mucho 00:00:43
la titulación de nuestros chicos en cuarto, pues pensamos en unir dos grupos de cuarto de la ESO, 00:00:46
un grupo que va hacia bachillerato y este grupo que comento que tenía ciertas dificultades. 00:00:50
Se trata de que en el aula cinco profesoras de inglés, lengua, dibujo, grafía, historia y biología entramos en el aula y a propósito de un momento concreto histórico aprovechamos y contamos qué estaba pasando justo en ese momento desde el punto de vista de las artes, de la lengua, de la biología, del inglés y de esa forma los chicos posteriormente entre ellos se cuentan qué es lo que han aprendido. 00:00:55
De forma que estos chicos que parecían que tenían esa falta de motivación, pues efectivamente hemos visto que no solo tienen mucha más motivación y que aprenden más, sino que además son capaces de explicar a compañeros que ellos consideraban que no iban a ser capaces de explicarles la clase y entonces entienden mucho mejor el contenido, su autoestima se ha visto reforzada, se han elevado muy notablemente las calificaciones y su autoestima ha cambiado radicalmente y el trabajo entre los profesores ha sido maravilloso. 00:01:22
Antes profesores que prácticamente nos veíamos a ratitos y nos encontrábamos en los pasillos, ahora estamos obligados, nos obligamos a trabajar juntos en mesas de trabajo para preparar las clases y están surgiendo unos aprendizajes maravillosos porque de lo que se trata es que si nosotros queremos que nuestros chicos aprendan a trabajar en equipo, nos tienen que ver haciendo lo mismo, es trabajando en equipo. 00:01:46
Para nosotros es una cosa muy difícil en los centros de secundaria, que parece que en la secundaria estas cosas están muy bien, pero en etapas anteriores en secundaria los chicos también reciben clases de estas características. 00:02:05
Son de los cuatro cuartos de la ESO, de los cuatro que tenemos, trabajamos con dos cuartos de la ESO, uno que va hacia bachillerato y que comentamos que era el antiguo heredero de SEPEMAR, 00:02:16
que son los que vemos que tienen más dificultades académicas y sobre todo de autoestima, no los vemos muy convencidos del tema de la titulación. 00:02:24
Bueno, pues el aula es el aula de plástica, donde lo hacemos que es un aula muy amplia y los 51 alumnos se dividen en dos grupos, 00:02:34
un grupo va a la parte en la que se está explicando historia e inglés, otro grupo está en la parte en la que explicamos lengua y yo que los de dibujo 00:02:39
y la profesora de Biología está un poco actuando de bisagra, de forma que cada grupo recibe una parte de la información 00:02:47
y luego entre ellos se cuentan lo que han aprendido y elaboran ellos una documentación donde se cuentan 00:02:54
qué estaba ocurriendo en el mundo de las artes, en el mundo de la lengua y a propósito de ese momento histórico determinado. 00:02:59
Y cuando ellos luego elaboran un examen, comentaba antes en la ponencia que es maravilloso ver cuando ellos se examinan 00:03:04
y contestan las preguntas, que cuentan cosas de historia, le ponen pinceladas de arte, pinceladas de lengua, 00:03:09
ellos dicen que es que recuerdan mejor 00:03:15
pero yo creo que es que han vinculado conocimientos 00:03:17
ahora entienden por qué ocurren las cosas 00:03:19
las cosas no ocurren de forma aislada 00:03:21
en la vida, entonces la vida no son compartimentos 00:03:23
estancos, ni son, no, ni tenemos 00:03:25
paredes de pladur, sino que todo forma parte del todo 00:03:27
y eso a ellos les está dando un conocimiento 00:03:29
muy enriquecedor y sobre todo porque 00:03:31
ahora entienden las cosas conectadas 00:03:33
y eso es muy importante para ellos, claro 00:03:35
a ti 00:03:36
Subido por:
Crif acacias
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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64
Fecha:
22 de mayo de 2018 - 16:21
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
http://ieducrif.crifacacias.es/2018/05/09/profesores-y-aulas-de-puertas-abiertas/
Centro:
ISMIE
Duración:
03′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
140.21 MBytes

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