Saltar navegación

Innovación metodológica_Proyecto SIM_Nuria Madrid

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 28 de agosto de 2023 por Nuria M.

6 visualizaciones

Explicación aprendizaje basado en proyecto en Sistema de información de mercados.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En el siguiente ejemplo se presenta el proyecto a realizar en el módulo Sistema de Información 00:00:00
de Mercados, dentro del título de Técnico Superior en Comercio Internacional, ubicado 00:00:05
en el segundo curso para la modalidad presencial. 00:00:10
Durante los dos trimestres que dura la materia se realizan una serie de entregas de manera 00:00:13
paralela a la teoría y ejercicios prácticos puntuales para fomentar el aprendizaje. 00:00:17
Se trata de un proyecto completo de investigación donde el alumnado debe realizar dos roles, 00:00:21
cliente que demanda una serie de datos y agencia de investigación de mercados, por 00:00:26
lo que se genera feedback constante entre el alumnado. 00:00:30
Además, al ser entregado el proyecto por fase se fomenta la corrección de errores 00:00:33
y la mejora permanente durante todo el proceso. 00:00:36
El ejemplo propuesto se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo 00:00:39
y la resolución de problemas. 00:00:44
Además del aula de clases se utilizan diferentes espacios del centro para reunir con clientes 00:00:46
y recogida de datos dentro y fuera del centro. 00:00:50
El proyecto es dividido en nueve fases en las que cada grupo de alumnos y alumnas debe 00:00:54
construir parte del proyecto hasta conseguir realizar un informe de resultados que dé 00:00:58
respuesta a las necesidades de información que se plantearon al inicio. 00:01:02
Se busca que el proyecto ponga en práctica todo lo aprendido en el módulo acercando 00:01:06
el trabajo lo máximo posible a la realidad laboral, es decir, a la realización de una 00:01:10
investigación completa que podría darse en el ámbito profesional. 00:01:14
Tras dividir el aula en grupos de unos cuatro miembros arranca la primera de las fases que 00:01:18
consiste en la realización de un briefing. 00:01:21
Cada grupo de trabajo debe pensar en una necesidad que podría tener una empresa a 00:01:24
la hora de comercializar sus productos, por ejemplo, el lanzamiento de un nuevo sabor 00:01:27
de refresco. 00:01:31
En esta fase todo el aula trabaja en su rol de cliente, para la elaboración del documento 00:01:32
se indican los apartados mínimos y el formato Powerpoint o Canva convertido siempre a PDF 00:01:36
para evitar su alteración. 00:01:41
El cliente entregará el documento a través de un email formal a otro grupo para que éste 00:01:42
realice la investigación. 00:01:46
Una vez recibido el briefing el grupo de trabajo debe realizar una propuesta e investigación 00:01:49
para responder a las necesidades de información del cliente, deberá buscar un nombre para 00:01:53
su agencia de investigación de mercados y crear su logo con Canva, además deberán 00:01:57
crear sus avatares para presentar al equipo de trabajo con alguna app gratuita como Bitmoji 00:02:01
o creatuavatar.com. 00:02:06
En esta ocasión la propuesta de investigación se entrega presencialmente en una reunión 00:02:08
entre cliente y agencia que se realiza en una sala de reuniones donde se pide al alumnado 00:02:11
que actúe como si fuera real, vestimenta incluida. 00:02:16
En este roleplay se pone en cara cliente y agencia, se responden dudas que puedan surgir 00:02:19
de la propuesta y se realizan los cambios acordados entre las partes. 00:02:23
Acordada la propuesta y sabiendo que ambas partes pueden interactuar por email, el equipo 00:02:28
de agencia comienza la primera fase de investigación realizando una observación en el punto de 00:02:32
venta del producto del cliente. 00:02:36
Se recoge la información en una ficha de observación previamente realizada por el 00:02:38
grupo y cada miembro debe acudir al punto de venta diferente, se le pide al alumnado 00:02:41
que se haga un selfie para verificar su presencia. 00:02:45
Con las conclusiones de todas las observaciones, la agencia ya puede crear un cuestionario 00:02:48
completo para la recogida de información masiva. 00:02:52
El cuestionario se realiza utilizando formularios de Google una vez explicada la herramienta 00:02:54
y trabajada en el aula. 00:02:59
También se realiza ficha técnica con el cálculo de muestra a través de la calculadora 00:03:01
proporcionada en el aula virtual. 00:03:04
Como se ve en la captura, cada fase del proyecto tiene una tarea asignada en el aula virtual 00:03:07
donde el grupo debe subir los documentos y enlaces que vaya generando de manera que tengan 00:03:11
clara cada entrega y fase. 00:03:15
Una vez entregada, se da feedback al grupo para que pueda corregir errores y no arrastrarlos 00:03:17
en sucesivas fases. 00:03:21
El alumnado sabe que ya tiene la retroalimentación disponible cuando le llega un aviso a su email 00:03:23
generado por el aula virtual. 00:03:27
Este feedback siempre estará a su disposición en el aula virtual. 00:03:29
La recogida de datos con el cuestionario se realiza tras conocer feedback al mismo y corregir 00:03:33
los errores o realizadas las posibles mejoras para garantizar que los datos sean útiles 00:03:37
en las siguientes fases. 00:03:42
El trabajo de campo se realiza vía online principalmente. 00:03:43
El alumnado hace llegar un enlace con el cuestionario por whatsapp, email, redes sociales, 00:03:46
amigos, conocidos, seguidores. 00:03:50
Igualmente realizan carteles que cuelgan el instituto con un QR que enlaza la encuesta. 00:03:52
De esta manera se utiliza una nueva herramienta como por ejemplo AskPost. 00:03:57
A nivel presencial, los investigadores recogen información de otros alumnos aprovechando 00:04:01
los recreos. 00:04:05
Una vez cerrada la recogida de datos, se analizan para corregir errores y datos perdidos y se 00:04:06
realiza el análisis estadístico de los datos a través de Excel. 00:04:11
Se recopila toda la información en un informe completo que culmina con las conclusiones 00:04:14
de la investigación dando respuesta a las necesidades del cliente. 00:04:18
Además, se realiza una infografía con Canva o PictoChart en la que se presentan los principales 00:04:21
resultados para mejorar la comprensión del cliente y, si éste está interesado, pueda 00:04:26
compartirla en medios de comunicación. 00:04:30
En el último roleplay, el alumno o alumna en su papel de agencia presenta el informe 00:04:33
a su cliente. 00:04:37
De esta manera, cada alumno tendrá dos reuniones. 00:04:38
Se debate el trabajo realizado, se resuelven dudas y, tras finalizar el roleplay, el profesor 00:04:40
da su propio feedback de la reunión, no del informe ya que éste lo entregará, como siempre, 00:04:45
por el aula virtual. 00:04:49
Por último, cada alumno o alumna realizará una autoevaluación del proyecto a través 00:04:51
de una rúbrica facilitada por el docente. 00:04:55
Muchas gracias. 00:04:58
Idioma/s:
es
Autor/es:
Nuria Madrid
Subido por:
Nuria M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 14:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CLARA DEL REY
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
49.52 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid