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Sociales I Clase a distancia 10 - Contenido educativo

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Subido el 12 de enero de 2022 por Eduardo M.

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Sociales, repaso de examen

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Bueno, buenas tardes. Esto es una clase de sociales de nivel 1 distancia. 00:00:00
Hoy es día 10, lunes 10 de enero de 2022 y con esta clase empezamos la segunda evaluación. 00:00:07
No obstante, tengo preparado aquí el examen que hemos hecho en la primera evaluación 00:00:16
para comentarlo rápidamente por encima, ya que la semana que viene 00:00:22
algunos de vosotros tenéis que hacer la recuperación del examen. 00:00:28
Entonces, bueno, la primera pregunta del examen era este mapa 00:00:33
donde nos pedían relacionar con flechas o relacionar estos puntos rojos 00:00:41
que tenemos aquí con las coordenadas que nos vienen aquí abajo. 00:00:49
como sabéis las coordenadas geográficas se dan dando primero la latitud es decir los grados 00:00:53
norte o sur respecto al ecuador y la longitud los grados este o oeste respecto al meridiano 00:01:06
cero o de Greenwich, ¿no? Entonces, por ejemplo, tenemos este primer recuadrito, dice 70 grados 00:01:15
sur, entonces sabemos que este punto va a estar al sur, respecto al ecuador, que es 00:01:25
este cero, ¿no?, que tenemos aquí, pues vamos a tener un punto que va a estar al sur, 00:01:31
vale, y luego dice 60 grados este, entonces este, ¿a dónde está este? Pues está para 00:01:38
acá, para la derecha, ¿no? Para el este, el este es oriente, ¿verdad? El este. 00:01:44
Entonces, va a estar al sur y 60 grados al este. 00:01:50
Entonces, digamos que si está a 70 grados, pues va a estar bastante aquí abajo y probablemente sea este, ¿no? 00:01:58
Y dice 60 grados este, pues efectivamente es el punto D. 00:02:08
este primero es el punto D, voy a ir pintando 00:02:11
a ver si podría notar, con esto, entonces este 00:02:16
sería el D, vale, 10 grados 00:02:20
norte, 20 este, este punto aquí, 10 grados 00:02:24
norte, pues va a estar 10 grados al norte del 0 00:02:28
y 20 este, pues aquí, este, el C 00:02:32
este segundo es el C, vale 00:02:35
el siguiente punto dice 10 grados sur 00:02:38
o sea, respecto al 0 va a estar 10 grados al sur 00:02:43
y 80 grados este, o sea que 00:02:46
va a ser este, el E 00:02:48
este siguiente punto 00:02:50
dice 50 grados norte, 110 grados 00:02:59
oeste, entonces aquí ya lo que vamos a tener 00:03:02
es que sí, va a estar al norte, pero ya estamos mirando 00:03:05
al otro lado, es decir, hacia el oeste 00:03:08
en este lado, aquí tenemos claramente este o este 00:03:10
110 grados oeste, por 110 contamos 00:03:14
está aquí, vale, y dice 50 grados norte 00:03:19
efectivamente es el punto A 00:03:23
el punto A, vale, y por último 00:03:25
dice este 20 grados sur, 110 grados oeste 00:03:31
entonces va a estar, respecto al meridiano cero, 20 grados 00:03:34
al sur y efectivamente, cientos de grados oeste, a la misma longitud 00:03:39
que el punto anterior, tenemos el B, ¿vale? 00:03:43
Una cosa que suele pasar, que os vais a encontrar 00:03:47
en estos ejercicios de coordenadas, es que a veces en vez de O 00:03:50
de Oeste, aparece una W 00:03:55
o os dicen que pongáis una W si tenéis que escribirla, para no 00:03:58
confundir la O con un cero, ¿vale? O sea, en este caso, a pesar 00:04:03
de que la lengua española nos sirve de sobra para todo, en esto de las coordenadas no viene 00:04:07
mal poner la W de West, de inglés, oeste, ¿no? La W de oeste para no confundir con 00:04:15
un cero, ya que una O parece un cero, ¿vale? Entonces esto sería el primer ejercicio. 00:04:22
El siguiente decía, en un mapa la escala gráfica nos indica que un centímetro equivale 00:04:30
a 20 kilómetros. La distancia entre Madrid y Vigo en línea recta en el mapa es de 24 00:04:36
centímetros. ¿Cuál es la distancia real? Si viajásemos en un helicóptero a 200 por 00:04:42
hora, ¿cuánto tardaríamos en llegar, no? Bueno, pues este ejercicio voy a ver si funciona 00:04:47
la pizarra digital esta que siempre me trae aquí problemas, pero bueno, vamos a ver, 00:04:52
anotar y voy a poner algo que pinte más fino, no sé si esto valdrá, y bueno, pues dije 00:04:58
un centímetro, espera, voy a poner un color mejor, un centímetro va a equivaler a 20 00:05:09
kilómetros, ¿no? Entonces vamos a hacer una regla de tres sencilla, a ver si la planteo 00:05:19
bien, porque no, de acuerdo, muy bien. Entonces, 24 centímetros, ¿cuántos kilómetros son 00:05:25
en la realidad, no? Bueno, pues esto, pues tenemos que si un centímetro son 20 kilómetros, 00:05:36
24 centímetros es tan fácil como hacer 24 por 20, ¿no? Entonces, la distancia real, 00:05:45
vamos a llamarla x, va a ser 00:05:54
por 00:06:01
20, ¿verdad? 00:06:03
esto cuando hacemos una regla de 3 00:06:07
si es proporcionalidad directa, eso que habréis visto en matemáticas 00:06:08
no hay más que hacer que multiplicar en cruz 00:06:12
o sea, lo multiplicas esto y lo divides por esto 00:06:16
entonces esto sería 24 por 20 00:06:19
partido de 1, que como es por 1 00:06:21
entre 1 pues no hay que hacer nada 00:06:24
¿verdad? entonces, ¿esto qué es? pues 00:06:28
24 por 2, 48 y un 0 00:06:31
480 y ponemos la unidad 00:06:36
kilómetros, ¿vale? en este ejercicio 00:06:39
la primera parte es así de sencilla, ¿cuál es la distancia real? 00:06:44
pues esto, 480 kilómetros, en el mapa son 00:06:48
24 centímetros, pero la distancia real es esta, ¿vale? 00:06:52
Entonces, luego nos piden lo del tiempo en llegar, ¿verdad? 00:06:57
Entonces, ¿cómo se calcula el tiempo? 00:07:03
Bueno, pues sabemos que la fórmula básica esta de velocidad 00:07:06
y tiempo es así, espacio es velocidad por tiempo, ¿no? 00:07:12
Entonces, ¿qué queremos saber? 00:07:17
El tiempo. 00:07:20
Entonces, el tiempo es, la velocidad está multiplicando, entonces va a pasar dividiendo, ¿vale? 00:07:21
Es espacio partido por velocidad. 00:07:30
Entonces, como tenemos que el espacio son 480 kilómetros, ¿vale? 00:07:34
Lo vamos a dividir entre 200. 00:07:41
¿Vale? En realidad tendríamos que ir mirando las unidades para ver cómo se tachan unas con otras, 00:07:45
porque las unidades también se simplifican. Tenemos 480 kilómetros y lo que nos va a pasar es que se tacha kilómetros y kilómetros 00:07:50
y nos va a quedar horas, porque lo que estamos buscando son horas. Entonces, aquí lo que nos va a salir es que se simplifica, 00:08:03
¿no? Un 0, otro 0, a ver si me deja esto, ¿vale? 48 entre 20, ¿cuánto es? Pues 48 entre 2 son 24, pero como aquí hay un 0, ¿no? Esto es 2,4, ¿vale? Y son horas, ¿vale? 2,4 horas. 00:08:12
esto no son 2 horas 40 minutos 00:08:32
¿vale? que alguno me lo habéis puesto y os he tenido que quitar alguna décima 00:08:36
sino que 2,4 horas son casi 00:08:39
2 horas y media ¿vale? si fueran 2,5 horas 00:08:44
sería 2 horas y 30 minutos ¿vale? pero 00:08:48
es 1,4 entonces serán 2 horas y 20 y tantos 00:08:52
minutos ¿vale? y no hace falta, estamos usando escala decimal 00:08:56
entonces se deja como 2,4 horas y ya está, y ya tendríamos las dos partes del ejercicio que nos pedían aquí, ¿bien?, vale, pues seguimos con el examen, ¿cuántos climas templados hay?, existen, nómbralos, señala las características principales de cada uno y algún país o región donde se ven, 00:09:00
Bueno, pues para esto tendríamos que sabernos el tema de los climas, ¿verdad? Y recordar los climas templados. ¿Cuáles serán los climas templados? Bueno, vamos a ver, voy a anotarlo aquí un poquito, pero vamos, no. 00:09:24
pues uno de ellos es por ejemplo el mediterráneo 00:09:42
quito esto y empiezo otra vez 00:09:48
pues por ejemplo 00:09:54
a ver si esto quiere funcionar 00:09:58
ahora, uno de los climas 00:10:02
pues por ejemplo sería el mediterráneo, a ver es que se escribe fatal con esto 00:10:05
otro sería el clima 00:10:13
oceánico, y otro sería 00:10:19
el clima, ¿cuál? el continental 00:10:27
y ya está, estos serían los principales climas templados que hay, con esto 00:10:30
ya habríamos dicho lo principal de la pregunta, pero bueno, hay que 00:10:39
explicarlos, ¿vale? serían las características principales de cada 00:10:44
uno de ellos, bueno, aquí ya no lo voy a escribir, pero el clima 00:10:48
mediterráneo, pues lo que recordéis de los 00:10:51
apuntes, que tiene temperaturas 00:10:55
altas en verano y suaves en invierno 00:11:00
tiene unas precipitaciones moderadas o escasas 00:11:03
no es muy lluvioso 00:11:07
y luego pues 00:11:10
en zonas está 00:11:14
como dice el nombre, en los países del Mediterráneo 00:11:19
Vamos a encontrar Mediterráneo en la costa levantina española, en Andalucía. Vamos a encontrar Mediterráneo en la península itálica, en la península griega, en Turquía, en el norte de Marruecos, etc. 00:11:22
Oceánico, pues sí que tiene temperaturas elevadas, no muy elevadas en verano y más bien frías en invierno 00:11:39
sin embargo los inviernos son más bien suaves, más suaves que en otros sitios al estar casi siempre cerca de la costa 00:11:54
El oceánico también se caracteriza por tener frecuentes lluvias, tiene precipitaciones más bien altas, sobre todo en otoño-invierno y el oceánico se da por ejemplo en Inglaterra, en Irlanda, en el norte de Francia, en el norte de Europa en general. 00:12:01
En la península ibérica se da en Galicia y en la costa cantábrica, etc. 00:12:28
El clima continental es propio de regiones interiores, alejadas de la costa. 00:12:38
El clima continental tiene también escasas precipitaciones y tiene veranos muy calurosos e inviernos muy fríos. 00:12:43
y será por ejemplo en el interior del continente europeo 00:12:50
sobre todo en la estepa rusa 00:12:59
y luego en un poco más en contacto con otros climas 00:13:01
pues también puede estar en la propia meseta castellana en España 00:13:09
en la península ibérica 00:13:13
también puede haber clima continental en otras regiones interiores de Europa 00:13:15
En fin, pues esta era la pregunta 3 00:13:20
Voy a quitar esto y seguimos 00:13:23
Localiza sobre el mapa los diferentes climas que existen en España 00:13:26
Aquí tenemos ya el mapa en color 00:13:31
En el examen lo estabais viendo en blanco y negro 00:13:35
Pero bueno, aún así se distinguían distintas tonalidades 00:13:37
Y teníais que indicar con flechas o describiendo encima los climas que son 00:13:41
Entonces, esta parte de aquí verde-oliva 00:13:45
Todo esto es lo que acabo de contar, el clima oceánico. Este clima es oceánico porque tiene más lluvias, tiene inviernos más suaves, está influenciado por los vientos del océano Atlántico, entonces es un clima húmedo y los veranos son calurosos, húmedos también, sin embargo no son tan calurosos quizá como en el interior de la península o en el Mediterráneo. 00:13:49
Esta, toda esta zona de naranja claro, este se llama, tiene el nombre habitual de Mediterráneo continentalizado. 00:14:19
No llega a ser continental, sino un clima continental mezclado con Mediterráneo, ¿vale? 00:14:29
Entonces se llama Mediterráneo continentalizado o a veces lo llaman también Mediterráneo interior directamente. 00:14:34
Mediterráneo continentalizado nos remite más a esta mezcla de clima continental con Mediterráneo, ¿vale? 00:14:41
Entonces, es lo que he estado diciendo, veranos calurosos, inviernos fríos y escasas precipitaciones. 00:14:47
En naranja oscuro, este naranja más fuerte, este sería el Mediterráneo propiamente dicho, Mediterráneo normal, ¿vale? 00:14:54
A veces en los libros lo llaman Mediterráneo costero para diferenciarlo de este Mediterráneo interior, ¿vale? 00:15:03
este es el propio Mediterráneo, que, bueno, de estar en contacto con el mar, 00:15:09
pues va a tener unos inviernos un poco más suaves, ¿no? 00:15:15
Sin embargo, los veranos van a ser casi igualmente calurosos, o, bueno, sí, por el estilo. 00:15:19
Las precipitaciones son escasas, aunque también puede haber de vez en cuando alguna lluvia un poco más fuerte, ¿no? 00:15:26
La famosa gota fría que ocurre en Valencia, a veces que cae, es un fenómeno atmosférico en el que de vez en cuando llueve torrencialmente. 00:15:34
Las baleares también, obviamente. 00:15:43
Bueno, esto moradito, todo esto que está en morado o violeta, esto es el clima de montaña. 00:15:46
El clima de montaña se caracteriza, en primer lugar, por ser siempre un poco más frío, porque cada cierta altitud disminuye un poco la temperatura. 00:15:54
Entonces, al estar en mayor altitud sobre el nivel del mar, vamos a tener unas temperaturas algo más bajas. 00:16:03
Las precipitaciones son un poquito más elevadas siempre, siempre tienen un poco más de precipitaciones que el clima continental, por ejemplo, 00:16:13
ya que las montañas siempre están más en contacto con las masas nubosas y recogen el agua que allí se forma. 00:16:25
Y bueno, puede haber presencia de neveros o algún pequeño glaciar a lo largo de todo el año. 00:16:33
Y luego tenemos aquí estas zonas más claritas, este naranja más claro, que este lo llamaban clima subdesértico, semidesértico. 00:16:45
Es un clima que no llega a ser desértico, sin embargo, pues se caracteriza por muy escasas precipitaciones y temperaturas muy elevadas en verano, sobre todo. 00:16:56
Aquí en la Almería, Murcia y esta zona de la provincia de Zaragoza, donde no hay vegetación y es una llanura bastante inhóspita, pues esto también es, los monegros, etc. 00:17:08
Esta zona pues también es desértica y no se nos debe olvidar este otro color que tenemos aquí en las Islas Canarias, que ya sabéis que están cerca de la costa de África, un poco más abajo del Sahara Occidental, que tienen un clima que se llama subtropical, ¿vale? 00:17:24
Es un clima que no llega a ser tropical, lo llaman subtropical, aunque sí que podría estar en la zona, pero al estar en pleno océano, tan rodeadas de agua y con tantas masas nubosas que pueda haber, este clima no es exactamente tropical, es más húmedo. 00:17:44
Entonces vamos a tener zonas un poquito desérticas y tal, porque estamos en una zona que está en una latitud bastante baja, 00:18:02
con una incidencia de rayos solares más fuerte, pero vamos a tener esta humedad del Atlántico que va a hacer que pueda haber aquí un ecosistema muy diverso. 00:18:14
ya sabemos, no sé si sabéis que en las Islas Canarias hay 4 o 5 parques nacionales de España 00:18:27
en España tenemos parques nacionales en Odessa, en Covadonga, en Doñana 00:18:32
pero en las Islas Canarias como cada ecosistema de ahí es un tesoro único en el mundo 00:18:37
pues tenemos varios parques nacionales 00:18:43
y bueno, también la orografía y la geología volcánica pues también lo hace muy característico 00:18:46
Bueno, aquí tenemos un poquito de clima de montaña, ¿vale? El mismo color este moradito aquí en el teide y ya está. 00:18:55
Vale, el siguiente punto, la siguiente pregunta decía que escribiéramos los nombres de los cinco elementos de este esquema de relieve submarino. 00:19:03
Este esquema de relieve submarino nos señala aquí unas flechitas, unos cuantos puntos bastante claros, ¿no? 00:19:12
Que tenemos este primero que está aquí cerca de la costa. Esto se llamaba plataforma continental. Se llama plataforma continental, ¿vale? La plataforma continental, o por lo menos si habéis escrito plataforma, cuando eso ya me valía, plataforma continental, es porque la placa tectónica del continente es esta y esto todavía pertenece, digamos, a esta plataforma. 00:19:18
Si os fijáis, aquí como tenemos este corte, esto marrón oscuro de aquí indica que esto es placa continental, ¿vale? 00:19:48
Luego estos otros colores de aquí abajo sería placa oceánica, ¿vale? 00:19:56
Entonces por eso se llama plataforma continental. 00:20:02
A continuación, según vamos avanzando en profundidad, veríamos esta flecha de aquí, ¿vale? 00:20:05
Esta, que esto como baja más fuertemente, con mayor inclinación, esto se llama talud, talud acaba donde, talud, ¿vale? Talud oceánico, no sé cómo se llama, ¿no? 00:20:10
sería el talud. Y aquí ya es cuando llegamos a la placa oceánica en sí. Esto ya sería 00:20:40
la parte de la corteza terrestre que pertenece a lo que son los océanos. En principio es 00:20:47
más fina, sería concretamente esta parte más marrón, aunque luego tiene otras partes 00:20:55
más activas volcánicamente por debajo. Bueno, entonces, esta gran llanura que hay debajo 00:21:00
de los océanos a gran profundidad ya, esto se llama llanura abisal, ¿vale? Esto se llama 00:21:09
llanura abisal. Y esta llanura abisal va a tener una ruptura por donde va creciendo porque 00:21:15
por aquí hay actividad volcánica debajo de los océanos y va creciendo esta llanura 00:21:24
abisal que se va hundiendo debajo de la plataforma continental, ¿no? Entonces, ¿cómo se llama 00:21:31
esta ruptura que hay aquí, que es donde hay estos volcanes debajo del océano. Esto se 00:21:37
llama dorsal oceánica, ¿de acuerdo? Esto es la dorsal oceánica. La más famosa es 00:21:43
la que hay en el océano Atlántico. Todo el océano Atlántico, entre el continente 00:21:50
americano, con toda América del Norte, Central, del Sur, y luego lo que es Europa y luego 00:21:56
África, eso tiene como una larguísima cremallera, por así decir, 00:22:02
el Océano Atlántico en medio, que es esa dorsal oceánica que recorre 00:22:07
de norte a sur todo el Océano Atlántico. Y luego 00:22:11
aquí tenemos un punto, 00:22:14
un lugar donde se hunde esta 00:22:19
corteza que van haciendo aquí en la dorsal oceánica, 00:22:21
que en este caso se ve como se hunde aquí debajo, aquí también, pero menos. 00:22:26
Y hay veces que cuando se hunde abruptamente lo que tenemos es una zona de subducción que se llama, pero que aquí esto concretamente se llama fosa, fosa oceánica. 00:22:30
Las fosas oceánicas son como si fueran valles profundísimos y escarpadísimos que hay debajo de los océanos y que tienen una grandísima profundidad. 00:22:44
De alrededor de las más profundas del mundo son las fosas de las Islas Marianas, las fosas de las... no me acuerdo, pero que rondan los 10.000 u 11.000 metros de profundidad. 00:22:58
Bueno, pues esto sería este esquemita donde tenéis que poner esos cinco nombres, plataforma continental, talud continental, llanura abisal, dorsal oceánica y fosa oceánica. 00:23:11
El punto 6 dice 00:23:28
Sitúa en el mapabundi a continuación los siguientes lugares 00:23:31
Marca con flechas los lugares precisos 00:23:34
Claro, si son sitios pequeñitos 00:23:36
Yo os pedía que pusierais una flecha 00:23:39
O algo así para que yo viera concretamente 00:23:42
Que estabais señalando 00:23:44
No pongáis un nombre así grande 00:23:45
Porque no es preciso 00:23:47
A no ser que sea 00:23:49
Ya os dije en el examen allí presencialmente 00:23:51
Que el punto E es Iberia 00:23:53
Pues Iberia sí, es un punto grande 00:23:55
Entonces escribid grande las letras si queréis y ya está. Bueno, perdonad que el mapa esté inclinado, no sé tumbarlo ahora mismo. Entonces, teníamos el Nilo. El Nilo es el río de los egipcios, ya sabéis, ¿no? ¿Y dónde está? Pues en África. 00:23:57
Entonces, este río de aquí, ¿vale? Voy a pintar. Esto es el Nilo, ¿vale? Esto de aquí. Este es el Nilo que estaban los egipcios, está por aquí arriba, ¿no? Pero aquí teníamos otros países que también tenían el Nilo. 00:24:12
¿qué más? 00:24:36
el mar Caspio, ¿dónde está el mar Caspio? 00:24:42
bueno, pues el mar Caspio se veía, pero no tanto 00:24:44
el mar Caspio es este de aquí, ¿vale? voy a anotar 00:24:48
el mar Caspio es esto, ¿vale? este mar 00:24:52
está, bueno, antiguamente pertenecía a la Unión Soviética 00:24:59
a la URSS, haciendo frontera 00:25:03
con Irán, Irak, a lo mejor otros países 00:25:07
por aquí 00:25:09
pero bueno, se ve que 00:25:10
pertenece claramente al 00:25:13
continente asiático 00:25:15
y siempre ha estado 00:25:16
bajo la influencia rusa 00:25:19
¿vale? entonces esto 00:25:21
es el mar Caspio 00:25:23
el mar Caspio es un gran lago interior 00:25:25
pero enorme y por lo tanto salado 00:25:27
¿no? 00:25:29
venga, siguiente 00:25:32
los Andes 00:25:33
esto sí que lo habéis contestado casi todos, porque como muchos sois de América, pues 00:25:37
lo habéis sabido contestar. Los Andes están en América del Sur, así que, a ver, que 00:25:42
es toda esta cordillera, ¿vale? Estos son los Andes. Los Andes recorren, pues eso, desde 00:25:52
Colombia, Ecuador, tenemos Perú, un poco de Argentina incluso, y Chile, ¿no? 00:26:01
Todo esto son los Andes, la cordillera de los Andes. 00:26:11
Vale, ¿qué más teníamos que buscar? 00:26:16
El Cabo de San Roque. 00:26:19
El Cabo de San Roque, a ver, este es uno que se olvida muy fácilmente. 00:26:22
Espero no equivocarme ahora, pero bueno, pues sí, yo lo que quería era indicaros este punto tan importante de América del Sur, ¿vale?, que sería esto, ¿vale? 00:26:31
un cabo ya sabéis que es un saliente 00:26:49
de tierra en el mar 00:26:53
un golfo es lo contrario, como por ejemplo el golfo de México 00:26:57
esto es el golfo de México 00:27:00
esto es el cabo de San Roque, esto es el cabo de Hornos 00:27:02
etcétera, entonces que pusierais 00:27:09
esto aquí, y la 00:27:13
llanura siberiana, que se llama Siberia, pues es todo esto, ¿vale? 00:27:16
Toda la parte 00:27:21
rusa. A ver, todo esto 00:27:24
sería Siberia, ¿vale? Todo esto de aquí. 00:27:29
Bien, y la siguiente pregunta era 00:27:35
en España. En la provincia ibérica o en España tenemos que 00:27:37
localizar los siguientes lugares. El río Duero, 00:27:41
¿cuál es el Duero? Pues el Duero es uno de los ríos 00:27:44
que desembocan en el Atlántico, la vertiente Atlántica 00:27:50
¿vale? Entonces, ¿cuál es? Pues este 00:27:54
este de aquí, ¿vale? 00:27:58
Este es el río Duero, ¿vale? Todo este, que no 00:28:01
es el, el que pasa por el medio y desemboca en Lisboa es el Tajo 00:28:07
¿vale? El Tajo. A continuación estaría 00:28:11
que pasa por Extremadura y tal, el Guadiana 00:28:15
y luego el Guadalquivir, estos son los ríos más grandes 00:28:19
que desembocan en el Atlántico, el más pequeño por Galicia 00:28:24
es el Miño, el Miño cuyo fuente es el Sil 00:28:27
entonces tendríamos, este de aquí es muy importante, es el Duero 00:28:30
porque es el norte de Castilla, de Castilla y León 00:28:35
y bueno, aquí hay muchísima 00:28:39
cultura, muchísimos cultivos, etc. 00:28:43
¿Qué más nos pedían? El cabo de Finisterre. 00:28:48
Pues este cabo es importantísimo, es muy famoso. 00:28:52
Este cabo, vamos, este cabo es este de aquí. 00:28:56
Este es el cabo de Finisterre. Ya sabéis que 00:29:00
en gallego significa el fin de la tierra, ¿no? Ellos dicen 00:29:03
Finisterra o Finisterra o lo que sea, ¿no? El cabo de 00:29:08
finisterre es este, ¿vale? Es el punto más occidental, ¿no? Más al oeste que hay en 00:29:12
España, ya que este cabo de aquí es el de Portugal y no lo contamos. Realmente es más 00:29:21
occidental este, ¿no? Pero bueno, el cabo de finisterre es el punto más occidental 00:29:31
de España, de España sin contar las Canarias, claro, de la parte española de la península 00:29:36
ibérica. Bien, vamos a por otro punto, el río Júcar, pues aunque os equivocáis un 00:29:43
poco, pero por lo menos que me pusierais que está en Valencia, ¿vale? El Júcar, a veces 00:29:55
me equivoco con el Turia, porque el Turia también pasa por Valencia, yo creo que es 00:30:03
concretamente, bueno creo que es este de aquí abajo, este debe ser el Júcar, vais a ver 00:30:10
en el vídeo que estoy con la cabeza inclinada porque está la imagen tumbada entonces no 00:30:18
la puedo ver muy bien. El Monte Perdido, este monte es muy famoso, muy importante y es uno 00:30:24
de los picos más altos de los Pirineos y está por aquí, en los Pirineos. El Monte 00:30:32
Perdido, en la parte más o menos central, lo que sería el Pirineo Aragonés, concretamente 00:30:38
pertenece al Parque Nacional de Orbeza, que es uno de los parques nacionales más bonitos 00:30:43
y más famosos de España. Y el Monte Perdido, aparte de ser una cumbre muy bonita y emblemática, 00:30:48
tiene también algún interés geológico porque es 00:30:57
la mayor montaña de roca caliza 00:31:02
porque los tipos de roca que hay en las montañas pues muchas están 00:31:05
mezclados o son más gramíticas o lo que sea 00:31:09
esta es caliza, entonces es curioso que este gran monte pues está formado 00:31:13
por casi un mismo tipo de roca 00:31:17
y ya estaría esta pregunta, vamos a ver 00:31:20
¿Qué más nos queda aquí? 00:31:26
Venga, las capitales de los siguientes países. 00:31:27
Esto es una pregunta muy asequible. 00:31:29
Entonces, Alemania, ¿cuál es la capital? 00:31:32
Berlín, ¿no? 00:31:35
Voy en horizontal. 00:31:38
Bolivia, este casi siempre lo habéis puesto bien, 00:31:40
ya que conocéis muy bien Sudamérica, América del Sur. 00:31:42
Bolivia, La Paz, ¿vale? 00:31:46
¿Cuál es la capital de Egipto? 00:31:49
La capital de Egipto es el Cairo, ¿vale? 00:31:51
Cairo, o el Cairo, mejor, es la capital de Egipto 00:31:54
La de Siria, pues Siria como estuvo hace pocos años en televisión 00:31:59
Por la terrible guerra que ha habido allí, los refugiados, etc. 00:32:05
Bueno, pues a ver si os sonaba, ¿no? 00:32:09
La capital de Siria es Damasco, Damasco, ¿vale? 00:32:11
Grecia, pues Grecia a todos os tiene que sonar Atenas 00:32:16
Atenas es la capital de Grecia 00:32:20
Rusia, pues Rusia es muy fácil 00:32:23
Moscú, ¿no? La capital de Rusia 00:32:28
es Moscú 00:32:30
La de 00:32:31
Brasil, pues 00:32:34
bueno, pues ahí casi, si os equivocáis 00:32:37
con alguna gran ciudad 00:32:40
pues no pasa nada, porque 00:32:41
Brasil tiene como capital 00:32:43
Brasilia, lo que pasa es que Brasilia 00:32:46
es una ciudad 00:32:48
que se hizo un poco artificialmente 00:32:50
más o menos en el centro, en una zona interior 00:32:52
para tener comunicación con todo el resto del país 00:32:55
pero son más famosas y más grandes 00:32:59
pues Río de Janeiro o Sao Paulo 00:33:01
si habéis puesto Sao Paulo, pues bueno 00:33:04
al menos yo sé que conocéis una ciudad grande de Brasil 00:33:07
Río de Janeiro, pues también, pero la capital de Brasil 00:33:09
es Brasil, ¿vale? 00:33:13
La de Irak, ¿cuál es la de Irak? Pues la capital de Irak 00:33:15
es Bagdad 00:33:19
Bagdad, ¿vale? Bélgica, bueno, Bélgica no solamente es que tenga una ciudad muy famosa, sino que es la capital de la Unión Europea también, la capital de Bélgica es Bruselas, Bruselas es la ciudad donde está el Parlamento Europeo, ¿no? 00:33:20
y donde están ahí toda la comisión, donde están los diputados, los representantes de los países de Europa, ¿vale? 00:33:37
Bruselas. Y de República Checa, pues es Praga, la ciudad de Praga, esa bonita ciudad, 00:33:45
que es la capital de la República Checa. 00:33:52
Vale, no me voy a extender mucho más porque yo quería haber empezado ya el tema 2, 00:33:55
así que esto lo digo por encima y ya está. 00:34:00
vale, calcula la tasa de natalidad, de mortalidad 00:34:02
y la tasa de crecimiento natural de Suecia y Honduras 00:34:06
y pon tus conclusiones 00:34:09
bueno, aquí hay una parte que no es muy real 00:34:12
tal como se puede ver puesto el ejercicio 00:34:14
porque cuando se dan estos datos 00:34:16
lo que hay que decir siempre es el año 00:34:19
esto es un ejercicio sacado de internet 00:34:21
entonces no sé el año, ¿no? 00:34:24
pero no es lo mismo 00:34:26
o sea, hay que ver cuántos nacieron en cierto año 00:34:27
¿Cuántos murieron? Cierto año, ¿no? 00:34:31
Entonces, cambian mucho los datos, pueden cambiar mucho los datos 00:34:32
de un año para otro en un país. 00:34:35
Puede que por alguna razón hayan nacido más niños o menos 00:34:38
o haya muerto mucha gente, ¿no? 00:34:42
Por ejemplo, cuando en España se miran los datos de crecimiento demográfico 00:34:44
en la guerra civil española en 1936, por ejemplo, 00:34:50
pues tenemos una tasa de mortalidad altísima 00:34:53
porque murió muchísima gente en la guerra. 00:34:56
entonces esos años 00:34:58
la pirámide de población, los datos de población iban a ser muy distintos 00:35:01
pero bueno, aquí no tenemos el año y no nos importa 00:35:05
¿cómo se calculaba la tasa de natalidad? 00:35:09
pues vamos a recordar un poco 00:35:15
voy a sacar aquí la herramienta de anotación 00:35:18
vamos a poner el lápiz 00:35:21
Y aquí, vamos a ver, la tasa de natalidad se calculaba así, es el, vamos a ver, ¿cómo era? El número de nacidos en un año, ¿no? Número de nacidos entre la población total, ahí va, espera, población total por mil. 00:35:25
vale, porque se miden tantos por mil, entonces aquí nos iba a salir 00:36:01
algo, el número de nacidos, por ejemplo, de Suecia 00:36:05
era 106.812, entre 00:36:09
8.901.000, no sé qué 00:36:13
esta es la población total, y luego por mil, vale, tiene que salir un valor 00:36:17
y ese valor hay que indicarlo en tantos por mil, que se indica 00:36:21
así, con un tanto por ciento, pero con dos bolitas abajo, vale 00:36:25
la de mortalidad es igual 00:36:29
solo que en vez de nacidos hay que poner los muertos, las defunciones 00:36:33
en el caso de Suecia 00:36:37
pues al ponernos aquí los mismos, a ver, esto es un ejercicio para 00:36:41
que veamos un ejemplo así de 00:36:45
claro, por eso nos ponen exactamente los mismos, pero es muy difícil que nazca y mueran 00:36:48
exactamente las mismas personas, ¿verdad? 00:36:53
Y cómo era la tasa de crecimiento natural, TCN, tasa de crecimiento natural, pues era el número de nacidos menos el número de muertos entre la población. 00:36:55
y luego hay que recordar que esto es en tanto por cien vale entonces aquí lo que va a salir 00:37:24
va a ser en tantos por ciento en este caso lo que vamos a tener es que como en suecia esto menos 00:37:33
esto es cero cero entre cualquier cosa va a ser cero entonces el caso de suecia es que nos va a 00:37:45
dar que el crecimiento es 0%. Esto quiere decir que el país no está creciendo, no 00:37:52
crece. La población de Suecia no crece en ese ejercicio. Han nacido y han muerto los 00:37:59
mismos. Y esto es propio de un país desarrollado. Los países desarrollados tienen una población 00:38:04
de edades medianas o ancianos, mientras que no nacen muchos niños, en principio, porque 00:38:11
No lo necesita porque tiene una economía que se sostiene así, porque el nivel cultural avanzado hace que la gente tenga menos hijos, 00:38:19
porque la gente se desarrolla más ella misma y estudia más, trabaja más y por lo tanto no se dedican a tener hijos. 00:38:28
Mientras que en la población de Honduras, por ejemplo aquí, veríamos en este caso, bueno, saldría la tasa de natalidad, 00:38:36
nacidos entre la población total por mil, el tanto por mil que ya es de por sí sería bastante superior a este. 00:38:43
aquí tenemos 106.000 y aquí 190.000 00:38:48
los que nacen, la tasa de mortalidad va a ser 00:38:51
también bastante más pequeña porque 00:38:55
claro, aquí mueren muchos porque hay mucha población anciana 00:38:56
como al haber muchos viejos, pues muere mucha gente 00:39:01
muchos viejos, claro, aquí pues hay menos 00:39:03
porque llega menos gente a vieja, un país pobre 00:39:06
pues son pocos los que llegan a viejos 00:39:09
y nacen muchos niños, es decir, que la gente 00:39:13
también muere pero mueren de manera más repartida 00:39:15
van a morir gente de 40, de 50, de 60 00:39:18
no todos los que mueren son de 90 00:39:21
entonces vamos a tener que la tasa 00:39:24
o sea, los mueren menos y la tasa de mortalidad 00:39:27
va a ser menor 00:39:30
y cuando hagamos la tasa de crecimiento natural vamos a ver 00:39:31
que Honduras sí que tiene una cierta 00:39:36
una cifra considerable de crecimiento de tantos por ciento 00:39:39
¿Vale? Con lo que ya sacamos las conclusiones de aquí y vemos que, claro, como Honduras es un país en vías de desarrollo, pues tiene un crecimiento considerado de población. 00:39:42
Bueno, ¿y cuáles son los cuatro tipos de plano urbano? Pues esto lo tenéis en el tema 4, creo que al principio. Era por preguntar algo del tema 4, ya que lo vimos un poco deprisa, pero es un tema que había que estudiar también. 00:39:58
y del tema 4 pues 00:40:11
teníamos que ver 00:40:15
decir esto, tipos de plano urbano 00:40:17
pues estaba el plano 00:40:19
este 00:40:21
irregular 00:40:23
cuando es una ciudad 00:40:25
de planta, o sea 00:40:26
una ciudad antigua o el centro de un 00:40:28
de una ciudad 00:40:32
que se ha mantenido más o menos 00:40:33
como ha sido por los siglos 00:40:35
que eso es el casco histórico 00:40:37
Pues ese plano es irregular, irregular es que no obedece a ningún orden, siempre te vas a tener calles que van a ser totalmente caprichosas, ¿verdad? 00:40:38
Luego estaba el plano radiocéntrico. El plano radiocéntrico es cuando se dispone una ciudad con respecto a un centro, un centro que puede ser una plaza o lo que sea, pero van a disponerse a través de esa plaza una serie de avenidas, de calles, de vías de comunicación de forma radial, ¿no? 00:40:48
Van a salir como rayos, de ahí viene la palabra radio, radio es la palabra en latín que indica rayo, pues eso radialmente va a extenderse a la ciudad respecto a esas vías de comunicación que van a extenderse desde un centro hasta la periferia. 00:41:10
Luego estaría el plano ortogonal, ortogonal es también uno de los más famosos en el desarrollo de las ciudades en el siglo XIX sobre todo, que consiste en cuadrados simplemente. 00:41:27
cuando se hacen manzanas, se hacen calles que se entrecruzan de manera, calles que se cruzan a 90 grados unas con otras, 00:41:43
entonces vamos a tener cuadrados o rectángulos, un ortógono es un polígono de cuatro lados, 00:41:52
ya sea cuadrado, rectángulo o lo que sea, pero vamos a tener un plano basado en cuadrados o rectángulos, 00:41:58
Eso es el plano ortogonal. Mientras que, por último, nos quedaría el plano lineal. El plano lineal se da en ciudades que crecen a lo largo de una vía de comunicación o algo que mantenga una disposición lineal, como podría ser un río. 00:42:09
También un río o una carretera hace que pueda surgir una ciudad en torno a esa carretera o ese río o ese canal de irrigación o lo que sea, ¿no? 00:42:28
Que van a salir las casas y por lo tanto va a tener una forma alargada, ¿vale? 00:42:37
Eso sería un plano lineal. 00:42:41
Y nada, y esto sería el examen. 00:42:45
El examen que he preparado de recuperación es bastante parecido. 00:42:47
No va a ser exactamente igual, pero vamos a tener de nuevo, voy a tener, he puesto los mapas, otra vez los dos, 00:42:50
con otros 5 puntos distintos a estos 00:42:55
para que situéis en el mapa 00:42:58
también he puesto algunas capitales, las he cambiado un poco 00:43:00
esto también he cambiado un poco el ejercicio 00:43:04
que más 00:43:07
esto también lo he quitado 00:43:10
voy a preguntar otra cosa del relieve 00:43:12
pero no es esto mismo 00:43:15
entonces mirad algo del relieve 00:43:17
del tema 00:43:22
uno o dos, no me acuerdo cuál era 00:43:23
sobre, pues bueno 00:43:26
si he preguntado en el mar, pues a lo mejor 00:43:29
pregunto en la tierra, ¿no? ¿Qué elementos hay? 00:43:33
Si tienes que decir mesetas o llanuras o lo que sea y que son 00:43:35
o bien lo de cómo se modifica 00:43:38
el relieve terrestre, los agentes externos y los internos 00:43:42
que había 00:43:45
los distintos agentes que modifican el relieve terrestre 00:43:46
cómo se hace, ¿no? Pues ahí hay algo que lo explica. 00:43:51
Esto, pues, de los climas en España, en vez de situar en el mapa, 00:43:57
también os he preguntado, pero de otra manera, así que os lo estudiáis también. 00:44:03
De aquí he puesto una pregunta parecida también, y esto, en vez de poner 00:44:07
que relacionáis con unos puntos y otros, pues también he preguntado 00:44:13
algo de coordenadas pero no exactamente así, o sea que el examen es que 00:44:18
es bastante parecido, en vez de climas templados pues a lo mejor 00:44:22
lo que he puesto es fríos o calientes o cálidos, pero 00:44:26
que tenéis que saber explicar algo de climas, así que 00:44:30
bueno, pues no me he complicado mucho porque he partido más o menos de este modelo 00:44:34
de examen, pero tenéis que volver a estudiar 00:44:38
todo lo que hemos visto, entonces esto sería 00:44:43
el examen 00:44:46
y nada, ya casi no tengo tiempo 00:44:50
para empezar, no sé si empezar directamente, bueno, simplemente voy a 00:44:54
voy a 00:44:59
a mencionar un poco el tema que vamos a empezar, ¿vale? 00:45:02
Entonces hoy empezaríamos, por cierto, no sé si me habéis escrito alguna pregunta 00:45:06
o algo en el chat, porque no lo he visto, no, no me habéis 00:45:10
dicho nada. Vale. Pues empezaríamos ya el próximo día, aunque voy a dar una breve 00:45:15
introducción, el tema 5. El tema 5 es de historia. Vamos a dar historia de ahora en 00:45:22
adelante. Ya hemos visto el bloque de sociales, de ciencias sociales, y ahora vamos a dar 00:45:27
historia. Entonces, en historia hace falta saber un poco de geografía, claro, para que 00:45:33
sepamos dónde han ocurrido los hechos históricos que vamos a comentar y bueno, pues no deja 00:45:39
de ser un aprendizaje bastante memorístico, tenéis que saber contestar a las preguntas 00:45:46
que os haga cuando llegue el examen, pero claro, también conviene entenderlo, es más 00:45:52
fácil explicar algo o desarrollar alguna pregunta si lo entendemos, por eso os sugiero 00:45:59
que, bueno, que prestéis atención a estas clases que vamos a ver, 00:46:08
que investiguéis también por vuestra cuenta, 00:46:13
que tratéis de buscar algo que os interese, 00:46:16
porque muchas veces lo que recordamos es algo que nos sugiere algo, 00:46:19
que nos despierta algún interés, ¿no?, de algún modo. 00:46:26
Y, bueno, pues este tema, que parece no muy llamativo, la prehistoria, 00:46:30
pues realmente es muy interesante porque es nuestro origen realmente, es ahí, aquí cuando empieza el ser humano y es interesantísimo, es una pregunta muy, o sea, un tema que siempre da para hablar. 00:46:35
entonces nada, simplemente comentaros 00:46:52
que el origen del ser humano 00:46:58
se remonta según esto 00:47:02
hace casi dos y medio 00:47:04
2,5 millones de años y fijaos estamos hablando 00:47:08
de 2,5 millones de años 00:47:11
la historia de la humanidad 00:47:13
así de un desarrollo más o menos 00:47:18
que podamos ver, pues podemos hablar de los últimos 00:47:20
4.000 años, por ejemplo, ¿no? O 5.000 años. 00:47:22
Si estuviéramos hablando de, pues eso, 00:47:26
de algo muy antiguo, hola, buenas tardes, 00:47:29
ya estaríamos, si hablásemos de 3.000 00:47:34
antes de Cristo, ¿no?, de ese año, 3.000 antes de Cristo, 00:47:38
pues ya estaríamos hablando de algo muy lejano, de los 00:47:41
egipcios mesomontánicos, de algo que está realmente lejos. 00:47:45
Bueno, pues pensad en 2,5 millones de años. Estamos viendo la cifra de 5.000 años como si fuera muchísimo, de los cuales casi que desde los que nos han marcado más en nuestra historia son los últimos 500 años, por ejemplo. 00:47:49
a lo mejor, y de eso pues realmente 00:48:06
siendo objetivos los últimos 00:48:09
100 años, porque es que 00:48:10
qué nos importa 00:48:12
lo que pasó en el siglo XIX 00:48:14
y eso ya terminó 00:48:17
el siglo XX no se ha incluido más 00:48:19
o sea, que es que son cifras 00:48:21
que son enormes 00:48:23
o sea, estos son 00:48:24
si dijéramos el típico esquema de una 00:48:26
línea de todo lo que 00:48:28
ha hecho el ser humano 00:48:30
pues realmente 00:48:32
lo que recordamos y la referencia que tenemos 00:48:35
es muy pequeña. Entonces, bueno, lo que hay que decir 00:48:38
aquí es que de estos 2,5 millones de años, ahora veremos 00:48:42
aunque había seres parecidos 00:48:47
a nosotros, no eran hombres, no eran seres humanos 00:48:50
eran nuestros antecesores, eran nuestros antepasados 00:48:54
pero no eran seres humanos todavía. Entonces 00:48:59
Entonces, aquí entra en juego la teoría de la evolución. 00:49:02
¿Qué ha pasado para que hubiera unos seres que se parecieran a nosotros y que haya dado lugar a lo que somos ahora? 00:49:07
Pues un fenómeno natural que se llama la teoría de la evolución. 00:49:15
Esto lo encontró Charles Darwin. 00:49:20
Charles Darwin fue un investigador, un biólogo inglés que viajó con un barco a las Islas Galápagos 00:49:22
y recorrió gran parte del mundo observando especies animales y vegetales 00:49:28
y desarrolló una teoría donde, bueno, pues sacó la conclusión 00:49:32
de que los seres vivos se adaptan al medio y sobreviven los mejor adaptados, ¿vale? 00:49:39
Los que mejor se adaptan al medio, los que más alimentos se pueden procurar, 00:49:48
los que pueden sobrevivir mejor, etcétera, esos son los que pueden reproducirse. 00:49:53
Los que llegan a sobrevivir y por lo tanto se reproducen. Entonces los genes, el material genético de esos seres mejor adaptados es el que se perpetúa, el que continúa la línea evolutiva porque a su vez van a tener que afrontar cambios nuevos, entonces eso está constantemente en juego, esa necesidad de adaptarse y de sobrevivir. 00:49:57
¿De acuerdo? Entonces eso es lo que hace que fueran estos seres que se partieron de nosotros, que se llaman homínidos, estos homínidos, pues fueran naciendo y muriendo y solamente los mejor adaptados fueran sobreviviendo para seguir evolucionando. 00:50:22
¿De acuerdo? Entonces es lo que nos dice aquí 00:50:44
Y así empieza el proceso de hominización 00:50:49
Bueno, y lo tengo que dejar aquí porque ya son 00:50:52
menos tres minutos y tenemos que, tengo que preparar la clase de lengua 00:50:56
¿Vale? Entonces nada, muchas gracias por estar ahí 00:51:01
Voy a guardar la clase, ya la subiré grabada 00:51:04
Y espero que se haya grabado porque esto a veces me da sorpresas 00:51:09
espero que sí, y nos vemos dentro de unos 5 minutos en la clase de lengua. 00:51:13
¿De acuerdo? Muchas gracias. 00:51:18
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento
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12 de enero de 2022 - 19:47
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