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DISEÑO CAD 2D Y 3D - Contenido educativo

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Subido el 26 de octubre de 2020 por Rafael M.

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Resumen explicativo de los contenidos impartidos en las clases presenciales del Tema 2: Diseño CAD 2d y 3D

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Hola a todos, bienvenidos a esta clase resumen en la que vamos a detallar todos los contenidos más importantes que hemos visto en las clases presenciales de la unidad didáctica número 2, diseño CAD 2D y 3D. 00:00:01
Bien, en primer lugar decir que la expresión gráfica es una forma de representar objetos, ideas y podemos realizarlo mediante un simple boceto en el que solamente se necesita un papel, un lápiz, una goma de borrar y muy poco detalle a la hora de representar el objeto en cuestión, como vemos en este caso, en este boceto de sacapuntas. 00:00:15
el siguiente nivel de precisión sería el croquis 00:00:37
en el que ya evidentemente el dibujo está mucho más perfilado 00:00:41
los detalles son mucho más precisos 00:00:44
y en el que incluso podemos incluir los materiales que están constituidos 00:00:48
e incluso hasta el tamaño, la forma, las condiciones, etc. 00:00:51
el siguiente paso ya sería lo que llamamos un dibujo técnico 00:00:57
un dibujo técnico es una representación gráfica 00:01:00
que se realiza con útiles de dibujo 00:01:02
es decir, con reglas, lápices, compás, etcétera, o en el caso de un diseño CAD, 00:01:05
ya utilizaríamos un ordenador para realizar esos dibujos. 00:01:13
Pero el principal detalle que tiene el dibujo técnico es que tiene que estar sujeto a una normalización, 00:01:17
que es una serie de reglas básicas a la hora de representar los objetos en este dibujo técnico. 00:01:24
Por ejemplo, el tamaño del dibujo del formato del soporte en papel está normalizado, en este caso por la norma DIN y el formato que se suele utilizar es el formato A, que puede ser el A4, el A3, el A2, etc. 00:01:30
El tamaño máximo que tendríamos en una lámina A0, o sea lo que tenemos aquí, sería 841 por 1189 milímetros. 00:01:46
también la representación de las líneas están normalizadas 00:01:54
en este caso las aristas se representan 00:01:58
los contornos se representan con línea gruesa a 0,8 milímetros de grosor 00:02:00
las líneas por ejemplo de las acotaciones y demás se representan a 0,2 00:02:05
y las líneas discontinuas serían las que se utilizarían para representar las líneas ocultas 00:02:09
en un grosor normalmente de 0,4 milímetros 00:02:16
Y los ejes también, la simetría y los ejes se representan con la línea de traste y punto a 0,2. 00:02:18
Bien, la representación de esos objetos en un dibujo técnico también puede exigir que utilicemos una escala, 00:02:25
es decir, una representación del objeto a unas medidas diferentes a las medidas reales. 00:02:32
Cuando son las medidas reales las que dibujamos, a eso se le llama escala natural, 00:02:38
y se representa, como vemos aquí, unos a unos. 00:02:42
La escala unos a unos sería la escala natural. 00:02:45
¿Pero qué ocurre? A veces los objetos son muy pequeños, por ejemplo un alfiler, un clip y demás, y entonces necesitamos ampliar ese objeto y para ello empleamos una escala de ampliación, en el que todas las medidas del objeto real lo multiplicamos por un valor concreto para obtener esa representación de dibujo a mayor escala, es decir, a un tamaño mucho mayor. 00:02:46
Como puede ser, por ejemplo, la escala 2x1, donde la representación sería el doble, a 4x1, etc. 00:03:07
Y luego, por último, si el objeto es muy grande, un avión, un barco, tendríamos que aplicar una escala de reducción en la cual las medidas de ese objeto las multiplicamos por un valor que permita reducir las dimensiones de ese objeto real para poder dibujarlos dentro de la lámina. 00:03:13
Y aquí tenemos unos a 3, unos a 100, etc. 00:03:30
otro de los elementos básicos de un dibujo técnico es la acotación 00:03:32
que exige además una serie de requisitos a la hora de representar esas medidas 00:03:39
acotar un objeto, representar las medidas que se representan mediante una línea de cota 00:03:45
que básicamente es la que determina las medidas a las que nos estamos refiriendo 00:03:50
la línea auxiliar de cota, que marca las distancias sobre las aristas del objeto a medir, 00:03:57
las flechas, las líneas de cota terminan en flechas, normalmente con una conciencia de 15 grados, como vemos aquí, 00:04:03
y luego también las cifras de cota, que evidentemente es la medida representativa de esa distancia, 00:04:09
y a veces se emplean también símbolos para indicar elementos concretos, por ejemplo, si es una circunferencia, un cuadrado, etc. 00:04:15
Aquí tenemos un ejemplo de cómo sería una acotación, con todos los elementos que hemos comentado anteriormente, 00:04:21
Y cómo podríamos acotar correctamente una figura. Aquí las cotas están repartidas a lo largo de las vistas y utilizamos las líneas auxiliares de cota para no interferir sobre las aristas correspondientes. 00:04:26
Y aquí tendríamos estas mismas medidas, pero mal representadas, donde vemos que las líneas auxiliares de cota se cortan o incluso empleamos las propias aristas como líneas auxiliares. 00:04:43
La representación de objetos mediante el dibujo técnico también se puede realizar, se realiza normalmente a través de lo que llamamos el sistema diétrico 00:04:53
El sistema diétrico es una representación de los objetos en tres dimensiones en un plano de dos dimensiones 00:05:05
y para ello nos imaginamos un sistema de representación en el que vamos a proyectar la figura real sobre esos planos ortogonales o perpendiculares a la pieza 00:05:11
De esa manera podemos obtener básicamente dos representaciones, que serían el alzado visto de frente y la planta vista desde arriba. 00:05:23
A veces también se emplea la vista de perfil, que es la de un lateral, para ayudar a comprender un poquito el dibujo. 00:05:34
Y esta forma de representación imaginaria finalmente la plasmamos sobre el plano del dibujo mediante un consenso que se llama abatimiento de planos, en la cual estos planos de forma imaginaria los abatimos sobre el plano del alzado, de manera que tendríamos la representación de las tres vistas, alzado, planta y perfil, dispuestos en este orden. 00:05:41
Otra forma que tenemos de representar objetos de tres dimensiones en un plano de dos dimensiones es a través de la perspectiva 00:06:07
La perspectiva básicamente lo que busca es representar el triángulo y rectángulo formado por tres planos perpendiculares entre sí sobre el plano del dibujo 00:06:15
Para ello podemos realizarlo de varias formas 00:06:24
Una de ellas por ejemplo sería colocar directamente los ejes de ese triángulo y rectángulo formando entre sí ángulos de 120 grados 00:06:26
De manera que al proyectar la imagen lo que tendríamos es las dimensiones del objeto directamente representadas en el propio dibujo. 00:06:34
Como vemos aquí tenemos el ancho, tenemos el fondo y tenemos la altura del objeto en cuestión. 00:06:44
Otra forma de representarlo sería, esta se llama perspectiva isométrica, porque como digo los tres ejes forman 120 grados entre sí. 00:06:52
la perspectiva caballera en cambio lo que apoya es uno de los planos del triángulo y rectángulo 00:06:59
en este caso los formados con los ejes X y Z 00:07:04
y deformamos el otro eje, el eje Y, para poder representarlo 00:07:06
por eso los objetos que se representan sobre este eje se representan con una reducción 00:07:12
que normalmente suele ser la mitad de las medidas reales 00:07:17
aquí tenemos como se dibujaría los pasos a la hora de dibujar 00:07:20
tanto en la perspectiva isométrica como en la perspectiva caballera. 00:07:29
En el caso de la isométrica, lo más importante es representar los ejes correctamente a 120 grados, 00:07:32
para ello podemos utilizar un transportador de ángulos o podemos utilizar la cuadra y el cartabón, 00:07:36
combinando evidentemente sus correspondientes ángulos. 00:07:41
Después representaríamos la base, en este caso la planta del objeto, 00:07:44
y a partir de ahí podríamos ir dibujando las líneas, las aristas, 00:07:48
paralelas evidentemente a los ejes representados 00:07:54
para darle forma finalmente a la figura 00:07:58
de manera que podamos visualizarla como digo a las tres dimensiones 00:08:01
en verdadera magnitud 00:08:04
en el caso de la perspectiva caballera 00:08:06
lo que tenemos que empezar evidentemente es representar los ángulos de los ejes correctamente 00:08:08
para ello como digo el ángulo entre los ejes X y Z sería 90 grados 00:08:14
y luego a 135 grados con respecto a los otros dos ejes, el eje Y. 00:08:20
De la misma manera se suele representar nuevamente el alzado, que es la imagen más importante de las vistas, 00:08:24
y luego colocando desde los vértices líneas a 45 grados o a 135, depende evidentemente de la referencia, 00:08:31
y de esta manera podríamos darle ya el volumen a esta pieza que se quedaría representada en perspectiva caballera 00:08:38
y siempre recordando, evidentemente, que la reducción en el eje X es aplicada nuevamente hacia la mitad de la medida real. 00:08:45
Y el ejemplo típico que se suele normalmente realizar en este tipo de actividades es, a partir de las vistas de un objeto, 00:08:54
representar la correspondiente perspectiva isométrica o caballera. 00:09:03
En este caso, nos fijamos que tenemos aquí unas vistas de alzado, planta y perfil de una pieza 00:09:06
y dedicándole unos segundos podemos más o menos imaginarnos cómo es la figura. 00:09:13
Representaríamos, para el caso de la perspectiva isométrica, los ejes correspondientes 00:09:19
e intentaríamos representar un cubo que tuviese las mismas magnitudes que la pieza que queremos representar, cubo o prisma correspondiente. 00:09:22
A partir de ahí, intentamos representar cada una de las caras en las correspondientes vistas en cada una de las caras de este cubo. 00:09:33
Lo más fácil es apoyar en primer lugar la planta sobre la parte inferior y uno de los perfiles, en este caso el perfil izquierdo, colocándolo adecuadamente en la cara del cubo. 00:09:43
A partir de ahí es relativamente fácil ir tirando líneas desde los correspondientes vértices, siempre paralelos a los ejes, en el caso evidentemente de que las caras sean paralelas a los planos ortogonales. 00:09:55
y a partir de ahí veríamos más o menos, podríamos ir visualizando la figura. 00:10:07
Ahora veremos un ejercicio práctico en el que podemos comprobar eso precisamente. 00:10:14
Y luego decir que todo esto, una vez que ya uno domina la parte práctica, procedimental, 00:10:19
como utiliza este dibujo, lo normal ya es utilizar herramientas de diseño CAD, 00:10:25
como en este caso LibreCAD o SketchUp, que nos van a permitir dibujar los objetos, 00:10:30
las vistas y las perspectivas de forma correcta y perfecta. 00:10:34
Bien, pues con esto yo creo que tendríamos una clase resumen 00:10:40
y ahora vamos a ver un ejercicio práctico. 00:10:42
Bien, vamos a realizar uno de los ejercicios típicos que hemos hecho en clase 00:10:49
que es la representación de las vistas en sistema dihédrico de una pieza dada. 00:10:54
En este caso nos dan incluso el alzado en el que tenemos que fijarnos la posición inicial de la pieza 00:11:00
Y bueno, por lo que está claro es que lo que vemos aquí es un plano, visto desde el alzado veríamos este plano que vemos aquí, junto con este otro plano que vemos aquí y este también, todo ello en proyección ortogonal. 00:11:06
Por lo tanto, serían cuatro unidades en horizontal, como vemos aquí, dos unidades en este caso hacia arriba, inclinadas, y formando ese plano esto que vemos aquí. 00:11:19
además subimos otras dos unidades hacia arriba 00:11:30
que serían esta línea que vemos aquí 00:11:33
y en horizontal otras dos 00:11:35
y finalmente cerraríamos la pieza de esta manera 00:11:36
este plano que vemos aquí sería en proyección exactamente lo que vemos aquí 00:11:40
¿de acuerdo? 00:11:45
este sería claramente el alzado 00:11:46
y ahora vamos a representar la planta 00:11:48
para la planta lo que está claro es que 00:11:50
visto desde aquí arriba veríamos este cuadrado 00:11:52
veríamos este plano aplastado 00:11:56
y este plano que vemos aquí junto con este 00:11:57
Es decir, que veríamos una cosa más o menos así, lo que decimos de este cuadrado que sería una cosa así, y lo que está claro es que luego tendríamos este plano aplastado y además tendríamos este otro que vemos aquí, hasta dos unidades en horizontal y luego tendríamos este plano tan característico que está en este caso inclinado, pero que al proyectarlo desde arriba se vería exactamente una cosa como la que vemos ahora mismo así. 00:11:59
Y así tendríamos esta figura tan característica. 00:12:29
Y ahora el perfil sería visto desde aquí, por lo tanto veríamos este plano de aquí, este plano de aquí, 00:12:35
y como no, este de aquí también tan característico. 00:12:42
Entonces está claro que el alzado sería una cosa más o menos así. 00:12:45
Veríamos hacia la mitad más o menos, veríamos estos dos planos, que es lo que vemos aquí, 00:12:52
y una vez que estamos aquí veríamos estos dos unidades en horizontal 00:12:57
y cerraríamos la figura así 00:13:03
y lo que está claro es que una vez que estamos aquí 00:13:06
este plano que vemos aquí sería el que aparecería esta línea de aquí 00:13:09
sería la que aparecería más o menos así 00:13:14
¿de acuerdo? 00:13:16
pues este sería las vistas de alzado, planta y perfil 00:13:18
Y no nos queda nada más que, como nos ha quedado tan bien, pues lógicamente firmarlo como nos corresponde. 00:13:22
Bien, vamos de nuevo a realizar otro de los ejercicios que hemos hecho en clase también, que es la representación de una perspectiva isométrica a partir de las vistas de una pieza en sistema diédrico. 00:13:35
como podemos observar aquí tenemos una pieza por cierto ya resuelta en clase y ahora lo vamos a 00:13:48
realizar a través de este editorial en el que lo que aconsejamos en primer lugar fue observar las 00:13:55
vistas e intentar tener más o menos una idea clara de cómo es esa pieza en nuestra mente 00:14:01
para luego intentar representarlo en perspectiva isométrica entonces observamos que efectivamente 00:14:08
Se trata de una pieza en la que en el alzado ya nos dice que hay una pared frontal con este hueco que vemos aquí 00:14:13
y en la planta tenemos también, con forma de L, una pared en la parte inferior con un hueco 00:14:21
y este plano inclinado que sería en este caso este plano de aquí. 00:14:29
Bueno, lo primero que tenemos que hacer a la hora de dibujar es imaginarnos en este caso esta pieza 00:14:32
empaquetada 00:14:38
sobre una caja 00:14:40
y entonces intentar representar esa caja 00:14:43
con las dimensiones 00:14:46
de alto, ancho 00:14:48
y fondo que tenga esa figura 00:14:50
está claro que es una figura 00:14:51
que tiene 4 de ancho 00:14:55
4 de alto 00:14:57
y 4 de fondo 00:14:59
como vemos aquí 00:15:01
por lo tanto lo que está claro es que 00:15:02
tendríamos una figura 00:15:05
más o menos 00:15:06
de esta planta 00:15:08
y evidentemente estaría sobre un cubo 00:15:14
de 4x4x4 como vemos aquí 00:15:18
sobre este cubo que vemos aquí 00:15:21
podemos intentar empaquetar nuestra figura 00:15:26
tendríamos este cubo de aquí y vamos a representar en otro color 00:15:31
color llamativo como puede ser este 00:15:36
y el grosor pues de 0,8 bueno y entonces nuestra figura pues vamos a dibujar en primer lugar la 00:15:41
planta la planta claramente es esto que vemos aquí con este hueco que nos aparece y esto sería 00:15:49
nuestra planta evidentemente también tenemos esta línea de aquí que no vamos a dibujar porque 00:16:00
correspondería aquí arriba e incluso también tenemos alguna otra línea pues 00:16:06
ya podemos borrar por cierto esta que vemos aquí la podemos eliminar y 00:16:12
continuamos entonces con nuestra con nuestra 00:16:17
con nuestro dibujo vamos a ver en este caso en el perfil la forma que tiene en 00:16:20
este lateral que vamos a dibujar ahora mientras lo que está claro es que 00:16:25
tendríamos una figura más o menos así que bajaría y llegaría más o menos aquí 00:16:29
Este sería nuestro perfil. A partir de ahí lo que podemos hacer es dibujar lógicamente el hueco que tenemos aquí para poder dibujar esto que vemos aquí, es decir, nuestro hueco tal que así. 00:16:36
y ya podemos eliminar cosas que sobran 00:16:53
como es este caso por ejemplo 00:16:57
esta parte de aquí sobraría 00:16:58
y ya podemos terminar la parte de arriba 00:17:00
como vemos aquí 00:17:06
esa parte de arriba sería lógicamente 00:17:07
una cosa más o menos así 00:17:11
esto sería lo que bajaría por aquí 00:17:14
de acuerdo 00:17:20
y terminaríamos nuestra parte superior 00:17:22
pues más o menos así 00:17:28
y vamos a borrar 00:17:30
evidentemente todo aquello 00:17:33
a ver si lo puedo borrar 00:17:36
que nos sobra 00:17:37
ya tenemos la parte de arriba 00:17:39
y como vemos solamente nos queda este plano 00:17:41
que no es paralelo a ninguno de los planos de la isométrica 00:17:45
y por eso lo hemos dejado al final 00:17:50
y ahora ya sí que lo podemos completar 00:17:51
de la siguiente manera 00:17:54
y ya por último 00:17:55
esta sería nuestra figura 00:18:00
¿de acuerdo? 00:18:02
podemos eliminar si queremos después 00:18:04
todo el cubo 00:18:06
anterior en el que estaba 00:18:09
metido nuestra pieza 00:18:10
y finalmente 00:18:13
nuestra pieza nos quedaría 00:18:15
una cosa 00:18:16
o es tal que, perdón 00:18:17
esto es lo que yo quería eliminar 00:18:20
bueno, me deja eliminar 00:18:24
este eje de aquí 00:18:26
si no es aquí 00:18:28
pero bueno, en cualquier caso la figura sería 00:18:30
esta y esto 00:18:32
sería como 00:18:34
quedaría finalmente, de acuerdo 00:18:36
y como hacemos siempre 00:18:37
si estamos orgullosos 00:18:39
de nuestra figura 00:18:42
pues 00:18:43
no estaría de más 00:18:44
firmarla 00:18:48
Gracias. 00:18:49
Autor/es:
Rafael M.
Subido por:
Rafael M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
316
Fecha:
26 de octubre de 2020 - 21:29
Visibilidad:
Público
Centro:
IES GRAN CAPITAN
Duración:
18′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1024x576 píxeles
Tamaño:
26.45 MBytes

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