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Conteo ABN

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Subido el 24 de marzo de 2020 por Cp buenosaires pinto

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Hola, buenos días chicos. A ver, os voy a hacer una grabación para empezar a trabajar el método ABN en casa. 00:00:01
No sé ni dónde tengo que mirar porque yo nunca me hago fotos, nunca hago grabaciones, entonces si se ve un poco mal lo siento. 00:00:09
El trabajo en ABN es muy manipulativo, como os he contado en muchas ocasiones, me voy a agachar ahora, porque es que si no luego la actividad no se ve. 00:00:17
Es un trabajo súper manipulativo. Entonces, para que los niños puedan comprender cómo hacer las tareas que vienen luego en el libro, 00:00:23
es necesario que antes hayan manipulado esa realidad tan abstracta que es la matemática. 00:00:32
Entonces, os vamos a empezar por lo más sencillo, que es el conteo. 00:00:38
El ABN está basado en el número, en el conteo. 00:00:44
Entonces, la primera parte, que estos chicos, ya os digo yo que la tienen muy bien adquirida, 00:00:48
Pues es contar elementos. 00:00:53
¿Cómo contamos elementos? Pues siguiendo un poco una lógica. 00:00:56
Vamos de lo más sencillo a lo más difícil. 00:00:59
Por ejemplo, les pondríamos, estos se llaman policubos. 00:01:02
Estos son muy útiles en infantil, pero no necesitamos tener policubos para poder hacer la actividad, ¿vale? 00:01:06
Podemos hacer una actividad de conteo, pues con lo que tengamos en casa, con piedras, con figuritas de Lego, 00:01:12
con los adorados, ¿cómo se llaman? 00:01:21
Los queques estos chiquititos que estáis todo el día con ellos. 00:01:26
Que no me sale ahora. 00:01:29
Bueno, los que hago colección yo, 00:01:31
que siempre los tengo que quitar porque me hacéis mi caso. 00:01:33
Pues esos. 00:01:36
Podemos hacerlo de muchas maneras. 00:01:38
Bueno, pues la primera manera de contar, 00:01:40
vamos a empezar a contar en principio del 0 al 10. 00:01:42
Es mejor dicho, del 1 al 10, porque el 0 es nada. 00:01:45
Voy a mover la cámara. Esto ya lo iré perfeccionando. Entonces, el primer juego de conteo que podríamos hacer en casa sería, cuenta cuántos hay. Primero pueden tocarlo. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. Estupendo. 00:01:51
Primero sería así muy fácil, contando en línea recta. 00:02:09
Cuando ya esto lo tienen dominado, vamos a contar de otra manera, que no le sea tan sencilla de realizar. 00:02:14
Vamos a contar de manera cruzada. 00:02:30
Os lo enseño. 00:02:36
A ver, se ve, están los elementos cruzados, como haciendo un aspa, ¿vale? 00:02:38
Entonces el niño tiene que contar cuántos elementos hay, pero claro, se tiene que dar cuenta, 00:02:48
la complicación está en que el elemento central pueden contarlo varias veces. 00:02:54
¿Cuándo superarán esta fase de conteo? 00:03:01
Cuando sean capaces de darse cuenta de que este forma parte de una de las líneas, no de ambas. 00:03:03
Es decir, empieza a contar tocando 1, 2, 3, 4, que este es el del medio, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16. 00:03:11
¿Estaría bien? Si hacen 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, tendríamos que continuar trabajando este tipo de ejercicio de conteo, que es en aspa, en el que el elemento que está en el centro es el desconcertante, puesto que lo pueden contar dos veces. 00:03:27
¿Vale? Esta sería una manera de contar. La primera y la más básica en línea recta. 1, 2, 3. Dotar del nombre al elemento que tocó. Este es 1, este es 2, este es 3. En línea recta. 00:03:53
Segundo paso, en aspa. Contamos y solamente está esta fase del conteo superada si no cuentan dos veces el elemento central. 00:04:10
siguiente fase del contenido pues formando un círculo repito esto lo podemos hacer con cualquier 00:04:21
cosa que tengamos en casa vale porque no hace falta que tener para el abn ningún tipo de 00:04:31
material específico veis a ver que yo no controlo ya sabéis nada tema de ordenadores mi tema de 00:04:38
nuevas tecnologías vale pues la complicación de este es que tienes que recordar en cuál comenzaste 00:04:47
a contar por ejemplo yo voy a intentar recordar que empecé en el verde y digo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 00:04:56
10 11 12 13 14 15 16 17 y 18 muy bien pero imagínate que he empezado por ejemplo en el 00:05:05
blanco que hay dos dos blancos y digo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 y vuelvo 00:05:15
a contar el blanco pues estaría haciendo un error no habría un error en mi conteo por eso hasta que 00:05:32
no dominan el círculo variado de colores no podemos complicárselo más porque luego hay 00:05:41
más complicaciones podríamos por ejemplo poner tres naranjas seguidos y eso también les haría 00:05:48
complicar tres colores que sean seguidos para recordar por cuál han comenzado así hasta que 00:05:55
lo dominen y luego vendría otra forma que sería con rizar más el rizo sería contar las del mismo 00:06:02
color vale por ejemplo yo lo voy a hacer chiquitito para no aburrirnos mucho con la explicación vale 00:06:15
pero harían un círculo chiquitito bueno más grande que este y tendrían que contar y recordar de por 00:06:23
¿Qué elemento amarillo han empezado? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Esto es muy dado cuando empezamos en la etapa de educación infantil, cuando tienen 3 añitos y pasamos lista, que hagan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12. 00:06:30
O 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Es decir, que no tengan claro que el elemento corresponde a un solo número, ¿vale? O que no tengan claro dónde termina la cadena numérica porque ellos empiezan a contar de memoria desde el 1 hasta el 10, desde el 1 hasta el 20, lo que va siendo significativo. 00:06:50
Luego hay otro nivel, que es la cadena numérica, en la que ellos pueden contar desde cualquier número. 00:07:20
Por ejemplo, desde el 15, 16, 17, 18, 19, son fases. 00:07:28
Estamos ahora en la fase del conteo inicial para hacer juegos en casa. 00:07:33
Cuando ya saben contar todos los elementos en círculo de un mismo color, 00:07:38
les podemos meter mayor dificultad que sería elementos sin ningún tipo de parámetros, sin ningún tipo de orden, así desperdigados, a ver, es así, veis, y entonces tendrían que contar, 00:07:42
Ay, perdonadme porque es que no tengo ni los medios ni tengo a los niños ahí encerrados 00:08:00
Y entonces sería 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 y 16 00:08:08
A veces hacemos una pequeña trampa en algunos juegos para que no les resulte tan complejo 00:08:17
Y es que las vamos retirando un poquito con el dedo 00:08:25
Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince y dieciséis, ¿vale? 00:08:27
Y ya la última fase, que sería la más complicada, sería cuento todos los elementos sin ningún tipo de pista, sin tocar. 00:08:43
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince, dieciséis. 00:08:57
Esta sería la última fase del conteo en este tipo de juego manipulativo. 00:09:04
Primero en fila, después cruzados, después en círculo de distintos colores, después en círculos con algunos colores iguales juntos, 00:09:11
después en círculo todos del mismo color 00:09:20
y finalmente desperdigados 00:09:23
que no tengan ningún tipo de orden 00:09:26
primero tocándolos y finalmente sin tocar 00:09:28
¿vale? pues este sería un ejemplo 00:09:31
de actividad que podéis hacer para contar con los chicos 00:09:34
Subido por:
Cp buenosaires pinto
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
18
Fecha:
24 de marzo de 2020 - 7:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI BUENOS AIRES
Duración:
09′ 39″
Relación de aspecto:
1.82:1
Resolución:
640x352 píxeles
Tamaño:
56.84 MBytes

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