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ANALISIS EXPRESIVO DE AY LINDA AMIGA

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Subido el 14 de mayo de 2020 por Alicia R.

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Hola chicos, bueno antes que nada pues un besito muy grande, espero que estéis todos muy bien y un placer volver a estar con vosotros 00:00:00
Alicia me ha pedido que intente poner un poquito en conjunto pues lo que vimos nosotros con lo que estáis viendo vosotros ahora 00:00:06
¿Os acordáis de lo de la voz hablada? El taller ese que vimos juntos 00:00:17
Bueno, entonces me ha pedido pues que haga un poquito de trabajo con una canción que estáis vosotros aprendiendo 00:00:21
que es esta de Hay linda amiga, que es una canción preciosa, que tiene una melodía muy linda, 00:00:29
creo que es del siglo XVI, y entonces tiene unas características melódicas, 00:00:36
ya habéis visto que es un poquito repetitiva, una melodía muy bonita, 00:00:42
pero puede hacer que el texto quede un poquito perdido, entonces vuestro trabajo es hacerlo muy clarito, 00:00:48
que se entienda muy bien lo que dice la letra, ¿vale? 00:00:55
Que no os perdáis en la música, que es una maravilla, 00:00:58
pero bueno, también es importante lo que se dice. 00:01:02
Y como yo estoy aquí para lo que es la actuación, 00:01:06
pues vemos lo que le pasa un poquito a ese personaje, ¿no? 00:01:09
Yo os mandé, os acordáis que mandé un texto sobre el análisis práctico del texto 00:01:16
y un poco el método Stanislavski. 00:01:20
vamos a ver qué podemos hacer con este texto 00:01:23
lo ideal sería que el que lo fuera a interpretar de manera solista 00:01:26
pues cada uno decidiera qué es lo que quiere hacer con ese texto 00:01:31
qué es lo que quiere marcar 00:01:34
pero como estáis haciendo un trabajo de coro 00:01:36
el trabajo sería del director del coro seguramente 00:01:39
decidir cuáles son esas partes 00:01:43
pero Alicia me ha dejado a mí ese trabajo 00:01:45
así que yo he hecho un pequeño análisis de cómo lo haría yo 00:01:49
o como me salió a mí hacerlo ayer por la tarde, que es cuando yo estuve trabajando en ello. 00:01:52
Vale, entonces he dividido la canción, son cinco estrofas, pues en cinco partes, ¿vale? 00:01:58
Entonces quiero que veamos qué hacemos con cada estrofa. 00:02:08
Por eso se llama análisis activo del texto. 00:02:13
¿Qué hago? Y las acciones normalmente nos lo dirán nuestros compañeros de lengua 00:02:15
y los lingüistas se representan por verbos. 00:02:20
Entonces yo he decidido que en la primera parte, 00:02:24
en el ¡Ay, linda amiga, que no vuelvo a verte! 00:02:27
Cuerpo garrido, que me lleva a la muerte, 00:02:29
vamos a despedirnos. 00:02:33
¿De acuerdo? 00:02:36
Entonces, esa estrofa tenemos que pensar, 00:02:37
cuando la cantemos, que es una despedida. 00:02:39
¿Para siempre o no? 00:02:42
Prefiero que la despedida para siempre la dejemos para la última, ¿vale? 00:02:45
Es un adiós. 00:02:48
entonces yo veréis que también os voy a mandar un texto con las palabras que he marcado 00:02:50
os acordáis que también jugamos a veces a, depende de la palabra que marquemos 00:02:58
pues da una intensidad o da otro tipo de intensidad 00:03:01
yo he marcado unas en esta primera parte que las podéis usar 00:03:05
como estamos cantando no es igual que, y estamos cantando en coro 00:03:11
a lo mejor no podemos hacer las pausas que nos gustaría 00:03:15
que eso si estuviéramos en directo pues sería más fácil 00:03:19
porque el pianista pues aprendería donde nos apetece ir un poquito más lento 00:03:24
y a lo mejor nos hace ahí un apaño 00:03:28
pero como vamos a cantar todos como podamos 00:03:30
pero si quiero que lo penséis por lo menos 00:03:33
que penséis que esa palabra en ese momento 00:03:38
pues la voy a dotar de un significado un poco distinto al otro 00:03:40
veo que el vídeo se hace así como destellos 00:03:45
bueno, es que entra el sol por la ventana 00:03:47
entonces 00:03:49
yo voy a 00:03:51
ver 00:03:53
os voy a hacer aquí un poquillo de 00:03:55
y como no me sé bien la canción 00:03:56
pues vamos a escuchar primero a Alicia, ¿os parece? 00:03:59
venga, a ver 00:04:02
me llevo a la muerte 00:04:02
vale 00:04:16
entonces, ¿qué hacemos con esta 00:04:17
primera estrofa? ¿qué voy a hacer? 00:04:19
despedirme, y voy a marcar 00:04:21
unas palabras, ¿no? 00:04:23
entonces intento hacerla así 00:04:25
perdonad, que no sé 00:04:26
cómo voy a cantar, pero... 00:04:29
Ay, linda amiga 00:04:31
que no 00:04:34
vuelvo a verte 00:04:35
cuerpo 00:04:37
garrido 00:04:39
que me lleva 00:04:41
a la muerte 00:04:43
Entonces, yo he marcado 00:04:45
las palabras 00:04:47
y lo intento hacer con... 00:04:49
La parte esa de cuerpo 00:04:52
garrido me parece que es muy chula, que es así como 00:04:53
un rollo piropo, ¿no? Es guapísima. 00:04:55
cuerpo garrido, lleno de alegría 00:04:57
entonces, tanto la palabra cuerpo como garrido 00:05:00
pues me encantan 00:05:02
y quiero pues que os recreéis ahí en ellas 00:05:04
¿vale? entonces, aquí nos despedimos 00:05:06
¡Ay, linda amiga, que no! 00:05:08
¿vale? nos despedimos 00:05:12
entonces, la siguiente parte 00:05:13
no hay amor sin pena, pena sin dolor, ni dolor tan agudo 00:05:15
como el del amor 00:05:18
pues yo leí esto y me pareció 00:05:19
que me recordaba mucho a mis clases 00:05:21
de lógica, de filosofía 00:05:24
no sé si os acordaréis 00:05:25
no recuerdo que tengamos filósofos en el grupo 00:05:27
pero bueno, todas las hemos dado 00:05:30
aquello de si P entonces Q 00:05:31
modus ponen, modus tollens 00:05:34
entonces a mí me recuerda 00:05:36
pues a esas cosas que hacemos 00:05:39
cuando un golpe nos ha dado muy gordo 00:05:41
intentamos racionalizar 00:05:43
como seres humanos que somos 00:05:44
somos muy pasionales 00:05:46
pero también intentamos racionalizar lo que nos pasa 00:05:47
y entonces esa es la acción que he decidido 00:05:49
para esta segunda estrofa 00:05:52
en esta segunda estrofa vamos a racionalizar 00:05:53
Y entonces decimos, no hay amor sin pena, pena sin dolor, ni dolor tan agudo como el del amor. 00:05:56
Como repite dos veces, ni dolor tan agudo como el del amor, en la segunda parte, que lo repite, 00:06:06
no sé si rabia, no sé si un poquito de rebeldía al darse cuenta del dolor que provoca el amor. 00:06:13
Aquí creo que no he marcado ninguna palabra 00:06:23
Y me he dedicado más 00:06:25
A que se aclara la acción del texto 00:06:28
Que queremos decir 00:06:30
Racionalizar 00:06:32
Entonces escucho a Alicia 00:06:34
Y luego intento hacer eso 00:06:35
Que os he dicho 00:06:38
A ver 00:06:39
No hay amor sin fe 00:06:40
Ni dolor 00:06:42
Ni dolor 00:06:47
Esto yo me lo invento 00:06:54
Así que la melodía no me hagáis mucho caso 00:07:02
Entonces racionalizamos 00:07:03
amor sin pena, pena sin dolor, ni dolor tan agudo como el del amor, ni dolor tan agudo como el del amor 00:07:06
¿Vale? Entonces, por eso la segunda así con un poquito más de enjundia, ¿no? 00:07:31
Como, ¡ish! ¡Qué rabia! 00:07:36
Y entonces ahora repetiríamos el 00:07:38
¡Ay, linda amiga! ¿Verdad? 00:07:39
Entonces, esta tercera estrofa, 00:07:42
si la primera nos despedimos, 00:07:45
a mí me gustaría que en esta segunda a lo mejor nos demos cuenta, 00:07:46
nos demos cuenta de la situación. 00:07:49
Ya hemos, nos hemos despedido. 00:07:51
Hemos racionalizado, pues ahora nos damos cuenta de que se va, ¿no? 00:07:54
Y entonces he marcado otras palabras 00:07:57
por aquello de que juguemos con el texto, 00:08:00
pero lo que hacemos es darnos cuenta, 00:08:02
darnos cuenta de que se va 00:08:06
para siempre, ¿vale? Se está yendo, se va 00:08:08
adiós, adiós. Entonces 00:08:10
ya me atrevo a hacerla sin escuchar a Alicia 00:08:11
aunque no sé yo si debería atreverme 00:08:14
Un adiós, ¿no? 00:08:15
Y entonces digo un adiós 00:08:18
un darme cuenta y entonces es 00:08:20
Ay linda 00:08:21
amiga que no 00:08:25
vuelvo a verte 00:08:27
Cuerpo 00:08:30
garrido 00:08:32
que me 00:08:34
lleva a 00:08:35
Bueno, no sé si se ha visto bien, pero la idea es que se va, ¿no? 00:08:37
Bien. 00:08:49
Y ahora viene, por fin, la parte optimista de la canción. 00:08:50
O que veo yo que es optimista. 00:08:55
Entonces ahora se va a rehacer, el personaje se rehace. 00:08:57
Se ha despedido, ha racionalizado un poco lo que le pasa, 00:09:01
se ha dado cuenta de que ya no hay más. 00:09:06
Y de pronto, pues, sabe que va a superarlo. Pase lo que pase, ha merecido la pena, ¿no? Ese dolor, esa pena, ha merecido la pena porque ha habido un amor. Y además, yo lo veo así, tal vez nos quedan los sueños y allí tal vez podamos volver a encontrarnos en esos campos verdes, ¿verdad? 00:09:08
entonces en esta 00:09:30
cuarta parte 00:09:32
vamos a rehacernos 00:09:34
¿vale? 00:09:36
y quiero que disfrutéis 00:09:38
del paseo por los campos verdes 00:09:40
que disfrutéis del sol en la cara ahora que nos hace tanta falta 00:09:41
¿no? 00:09:44
que recordemos esas sensaciones buenas 00:09:45
de cuando hemos salido a lo mejor al campo 00:09:48
o a algún parque 00:09:50
y te da el sol y es una maravilla 00:09:51
¿vale? entonces 00:09:53
pues voy a ver 00:09:56
Voy yo por aquí a Alicia 00:09:59
Para que no sepa donde anda 00:10:00
Voy a escuchar aquí 00:10:02
Levánteme madre para intentar 00:10:09
Disfrutadlo 00:10:10
Vale 00:10:26
Entonces 00:10:26
Nos rehacemos 00:10:32
Y, levánteme madre al salir el sol, fui por los campos verdes a buscar mi amor, me lo he inventado, fui por los campos verdes a buscar mi amor. 00:10:33
ese trocito, pero lo que quiero es eso 00:11:03
que lo disfrutéis, que esta parte es bonita 00:11:05
¿no? es linda, sé que voy a salir 00:11:07
de esto, ¿vale? y entonces ya 00:11:09
la última y linda 00:11:11
amiga, que no vuelvo a verte 00:11:13
ya sí que es una despedida 00:11:16
una despedida para siempre 00:11:20
una despedida bonita, tal vez 00:11:21
¿no? linda, de 00:11:24
te vas para siempre, pero ya estoy 00:11:24
a gusto, ¿no? ya sé 00:11:28
que estás ahí, que has sido parte 00:11:29
muy bella de mi vida, ¿no? 00:11:32
Y entonces, pues nada, pues la hacemos, ¿no? A ver cómo queda. 00:11:33
Ay, linda amiga, que no vuelvo a verte, cuerpo garrido que me lleva a la muerte. 00:11:41
Eso es que os lo he puesto en el texto, que decía que como al final hacemos una especie de retardando, que me parece que Alicia lo hace también en la versión que habéis trabajado, para demostrar que es el final y porque le da un dramatismo, lo hace bonito. 00:11:57
me gustaría que al final de muerte 00:12:23
escucharais el silencio 00:12:25
¿no? y a lo mejor 00:12:27
si hay una respiración, tal vez 00:12:29
me estoy metiendo donde no me llaman 00:12:31
pero bueno, que no 00:12:33
queda bien porque no va a quedar bien pero 00:12:35
que hagáis el intento 00:12:37
de escuchar el silencio que se queda 00:12:39
cuando se nos van 00:12:40
¿vale? 00:12:43
pues bueno, espero 00:12:45
no haber sido muy pesada, ya he visto 00:12:47
que se me ha alargado un poquito más de la cuenta 00:12:49
pero ya sabéis que yo soy muy de hablar y muy de hablar 00:12:51
entonces os mandamos el vídeo, os mandamos el texto 00:12:54
si tenéis alguna duda pues me lo preguntáis 00:12:57
y por supuesto antes que nada hacer caso a lo que diga la directora del coro 00:12:59
que es Alicia, ¿vale? 00:13:03
un besito y nos vemos pronto 00:13:06
os quiero, chao 00:13:08
Subido por:
Alicia R.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
24
Fecha:
14 de mayo de 2020 - 19:24
Visibilidad:
Público
Centro:
IES FELIPE II
Duración:
13′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
182.75 MBytes

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