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Subido el 7 de noviembre de 2023 por Almudena V.

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Video de evidencia del uso del LMS, en este caso de Moodle, para el portafolio de evidencias de competencia digital. 00:00:00
En primer lugar, la visualización de las aulas virtuales que me corresponden tienen un diseño bastante atractivo 00:00:07
y que destaca para que sea mucho más fácil de acceder para el alumnado. 00:00:12
Por motivos de tiempo, lo que he decidido es que en cada una de las pantallas ya le voy a dar a los cursos. 00:00:17
Lo primero que voy a enseñar es cómo mis cursos están divididos por bloques. 00:00:24
Tienen un diseño similar, siendo las tres primeras partes tres componentes similares, 00:00:29
que son el tablón de anuncios, la rúbrica de cuaderno y el acceso a otro LMS que es el de la propia editorial. 00:00:35
En el margen de la izquierda podemos ir hacia el camino y en el margen de la derecha, 00:00:44
en lo que es el menú de la derecha, tenemos el acceso al calendario, lo que es al cloud. 00:00:48
Ahora ya sabemos que podemos tener el repositorio incluido, pero hacia este año pasado no. 00:00:51
Y el tema de las actividades que podemos ver. 00:00:55
Otra de las cosas importantes a destacar es el método de matriculación. 00:00:58
Todos mis alumnos son matriculados por mí, por una sencilla razón, para que sea mucho más fácil su acceso, 00:01:03
el acceso sobre todo al principio. 00:01:12
Habilita la matriculación manual por cortes, sobre todo también para facilitar el acceso al alumnado tardío en incorporarse. 00:01:15
Ventajas, el alumnado está matriculado al mismo tiempo en mi primera sesión en el aula virtual. 00:01:21
Y solo me tengo que preocupar de que recuerden la contraseña. 00:01:26
Pasaríamos ahora a ver otro aula y a ver otro tipo de actividades. 00:01:29
En este caso estamos en el aula de tercera edad de inglés avanzado. 00:01:36
Como hemos visto, tenemos la misma parte inicial con su corcho, con su cuaderno, con su acceso al otro LMS, 00:01:39
los cinco blocos de destreza, Speaking, Writing, Listening, Reading and Use of English. 00:01:47
Y al final de cada bloque, en este caso como hablamos del grupo de tercera edad que tienen un Global Classroom, 00:01:51
tienen una sección Global Classroom y también tienen el apartado de actividades de extensión y de refuerzo. 00:01:56
El tipo de actividades que podemos ver en este curso conllevan todo tipo de actividad de inscripción directa y todo tipo de calificación. 00:02:04
Eso lo vemos más adelante. 00:02:14
En este caso, en este grupo también, el hecho de satisfacer, de realizar la actividad del Digital Wellbeing, 00:02:16
lo que les hacía era poder ser los usuarios de esta enseña. 00:02:25
Una enseña que se otorgó a todos aquellos que participaron de manera activa en la semana del Digital Wellbeing 00:02:31
que se realizó en mi instituto en la última semana de junio. 00:02:37
Otro de los ejemplos de actividades que quiero mostrar, en este caso en otro aula, son actividades H5P, 00:02:40
como por ejemplo esta actividad que es un Listening que se puede autocompletar y que genera un resultado inmediato en el calificador. 00:02:46
Algo bastante, bastante atractivo y muy interesante a la hora de utilizarlo por los profesores de inglés. 00:02:54
Este es el SCORM, es el SCORM creado con Excel Learning para la actividad de Bienestar Digital del Centro durante la primera semana de junio, 00:03:00
el cual se puede acceder y también está publicado en Procomon. 00:03:11
Lo hicimos en todos los cursos. En este caso, ya no estamos en el curso anterior, sino que estamos en el grupo de segundo de disyección. 00:03:15
Ellos lo que hicieron fue una actividad complementaria que era la realización de una actividad de foro en la cual tenían que responder de manera oral. 00:03:23
Para seguir avanzando en el uso de las herramientas de lo que utilizo yo en el aula virtual, 00:03:32
vemos que en este caso, en el grupo de tercero B, tengo una agrupación. 00:03:37
La agrupación es sencillamente para poder hacer las restricciones en las actividades. 00:03:41
La diferencia entre este grupo y, por ejemplo, el grupo anterior, como se ve, 00:03:47
es que todo el idioma de Moodle está en inglés en los grupos de sección, 00:03:52
mientras que los grupos de programa están en castellano para poder facilitar el acceso. 00:03:57
A la hora de hacer actividades, yo lo que hago es restringo actividades para aquellos alumnos que tienen mayor, menor o dificultad, 00:04:01
tanto en la parte de refuerzo, como he dicho antes, como en la parte de ampliación. 00:04:11
En el mismo grupo de tercero B también había otro tipo de actividades, 00:04:17
otro tipo de actividades como, por ejemplo, la realización de vídeos en formato directo en la clase, 00:04:20
que luego se embebían en el aula virtual para su propia recuperación. 00:04:25
Esta actividad fue una de las más valoradas por el alumnado. 00:04:28
Y nos vamos ahora al calificador. 00:04:34
En el calificador, el calificador se hace siguiendo los esquemas del departamento de inglés, 00:04:35
por lo cual el primer trimestre tenía una validez de un 20%, 00:04:42
mientras que el segundo sería un 30% y el último sería un 50%. 00:04:44
Dentro de cada una de las categorías de los trimestres tenemos Speaking, Writing, Reading, Listening and Use of English. 00:04:47
Todo está calificado mediante escalas, ¿vale? 00:04:55
Por ejemplo, si es una escala solamente de entrega, o por calificación directa o por rúbrica. 00:04:59
Un ejemplo de cómo queda el calificador con actividades. 00:05:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
Almudena Vicente-Franqueira Díez
Subido por:
Almudena V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
7
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 23:35
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
https://mediateca.educa.madrid.org/documentos/ee7s5a1uut37a9hc
Centro:
IES EL PINAR
Duración:
05′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
15.69 MBytes

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