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Programa con Crumble tu robot MiiBot para recorrer distancias - Contenido educativo

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Subido el 8 de agosto de 2024 por Felicisimo G.

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Utiliza tu robot MiiBot programando con Crumble para ajustar parámetros y recorrer distancias. Para todas las edades y capacidades. Programa en tu aula.

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Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 00:00:00
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 00:00:08
Hola, buenos días. Pues seguimos haciendo unos pequeñitos videotutoriales. 00:00:14
Desde luego, el robot MiBot programando con Cranbell es genial para retos, para proyectos. 00:00:19
Si yo, pues lo suelo, o le estoy buscando la utilidad que yo le daría un poquito para el trabajo diario en el aula. 00:00:26
Realmente, si quieres hacer un proyecto con robótica, Cranbell te da mucho. 00:00:33
Pero bueno, pues aquí lo que vamos a hacer es medir una distancia, pues trabajar con la distancia. 00:00:39
Vamos a programar nuestro robot para que recobra una distancia determinada. 00:00:45
Claro, como no tenemos un botoncito o un sitio donde poner vamos a recorrer 40 centímetros, pues tenemos que trabajar con dos cosas, con la potencia del motor y con el tiempo que está girando. 00:00:50
Lo vamos a hacer para que lo haga para siempre, siempre que demos a un pulsador. 00:01:05
Cuando el puerto A, donde lo hemos conectado, esté pulsado, va a arrancar el motor y si no, está parado. 00:01:12
Que desde luego es mucho mejor que dándole a ON y a OFF. 00:01:20
Bueno, ahora ya le hemos encontrado esa posibilidad. 00:01:24
¿Qué es lo que va a pasar o lo que ha pasado? 00:01:28
Bueno, pues que lo teníamos preparado para que recorriera 5 segundos. 00:01:30
y se nos pasaba de los 40 centímetros que queríamos medir. 00:01:35
Entonces lo hemos bajado a 4 centímetros y se nos volvía a pasar, pero se nos pasaba solamente 2 centímetros. 00:01:40
Entonces lo que hemos hecho es que lo teníamos al 75 y lo hemos bajado al 70 00:01:49
y ya más o menos está al 40%. Esto también es muy útil, pues desde luego hemos visto 00:01:54
como ese 5% de potencia que le hemos reducido nos ha bajado 2 centímetros, es decir, 0,5 centímetros cada segundo. 00:02:03
Pues también ahí podemos empezar a establecer todas las variables que queramos y a cualquier edad, 00:02:17
porque desde luego esto de esta manera, como lo he explicado, no para los muy pequeñitos, 00:02:23
Pero desde luego sí que podemos ver que si en 4 segundos recorre 40 centímetros, en 8 segundos vamos a ver cuánto recorre. 00:02:28
Y entonces empezamos a trabajar la robótica y que vaya viendo. 00:02:37
Yo entiendo que ver este tipo de programación donde nosotros estamos, ¿qué significa? 00:02:42
Reverse, hacia atrás, parar, este tipo de palabras, high, low. 00:02:49
Yo creo que se pueden trabajar a cualquier edad y que no es nada del otro mundo y además que cuando se puede ver que cuando tú aquí pones la potencia al 10%, la pones al 70%, tiene que ir más deprisa al 70%. 00:02:55
Es algo que ya trabajamos desde que nacemos, porque si yo empiezo a correr muy deprisa, llego más lejos que si voy andando muy despacio. 00:03:11
Eso no tengo que terminar el bachillerato para darme cuenta. Bueno, y espero que le veáis la utilidad porque, desde luego, el código es básico o no. Lo siguiente, claro, yo estoy poniendo el ejemplo en el tapete que tengo en la mesa del salón, pero esto no puede ser así. 00:03:20
Y también a la robótica le tenemos que dotar de la importancia que tiene. 00:03:40
Los de ConcluBot, porque ese es el robot que estoy viendo ahora, que me está encantando, 00:03:45
tienen unos tapetes y nosotros en la sala no podemos estar en el suelo y el robot agastrándose y tal. 00:03:52
Tenemos que tener nuestras mesas, tenemos que tener unos tapetes especiales para que nuestro robot no sufra 00:04:00
y tenemos que trabajar en unas condiciones adecuadas. 00:04:07
Aquí tienen la regla. ¿Yo qué regla he usado? Yo tengo un flexiómetro. 00:04:11
Y eso realmente, ¿qué puede ser adecuado? 00:04:15
Pues para que vean que hay distintos tipos de herramientas y cómo se usan. 00:04:19
Pero desde luego que si queremos trabajar la robótica, 00:04:24
pues la tenemos que trabajar en condiciones donde podemos tener un semáforo, 00:04:28
donde tenemos para hacer nuestros giros, donde tenemos reglas para medir, 00:04:32
donde podemos hacer circuitos para que funcionen nuestro robot y la programación que nosotros establezcamos. 00:04:36
Realmente la programación y la robótica no tiene que ser algo clandestino que se da de aquella manera 00:04:44
donde la importancia es la distancia y el sistema métrico, sino que esto también es una herramienta tan poderosa 00:04:50
como puede ser otra, para entender lo que son las unidades de medida, el sistema métrico y cómo trabajamos la regla de tres. 00:05:00
Desde luego, me parece más igual de interesante programar que si en cuatro segundos ha recorrido 40 centímetros, 00:05:10
en ocho segundos recorrerá X o en seis segundos recorrerá X, 00:05:20
que decir que un chico o una chica se ha comido dos bocadillos al día, 00:05:24
pues en dos días ¿cuántos bocadillos se comerá? 00:05:30
Desde luego tenemos que darle un poquito una vuelta a cómo la programación y la robótica 00:05:33
desde luego nos está colocando en la realidad. 00:05:41
Bueno, pues espero que le veáis utilidad. 00:05:44
Vamos a ver cómo nos ha quedado haciéndolo en nuestra casa. 00:05:46
Bueno, pues vamos a ver cómo tendríamos que programar los motores y el tiempo para que nuestro robot recorra, pues hemos decidido 40 centímetros, lo colocamos en la línea de salida, hacemos clic con el pulsador, le tenemos puesto 5 segundos y se nos pasa. 00:05:50
Entonces, ¿qué es lo que vamos a hacer? Pues volver a programar. Vamos a bajar el tiempo a ver si lo dejamos en 40. También podríamos bajar la potencia. Vamos a ver cómo lo hacemos. Le hemos puesto 4 segundos. Vamos a ver. Vaya, nos hemos pasado yo creo que por 2 segundos. Pues bueno, vamos a bajar un poquito la potencia y a ver si ya lo tenemos. 00:06:13
A ver, ahora le hemos puesto la potencia de los motores en 75 00:06:40
A ver hasta dónde llegamos 00:06:45
Desde luego, una actividad divertida 00:06:48
Mira, ya lo tenemos, 40, casi 40 00:06:50
Aquí es una actividad que la podemos realizar en clase 00:06:53
Todos pueden aportar, todos pueden decidir 00:06:58
Que bajamos, que subimos 00:07:00
La potencia, el tiempo 00:07:02
Y la verdad que a cualquier edad 00:07:05
dándoles la oportunidad, ellos van a empezar a trabajar la robótica y la programación de un modo divertidísimo 00:07:08
porque a mí me ha supuesto un reto y la verdad que me ha gustado 00:07:15
bueno, pues espero que les veáis utilidad, muchas gracias 00:07:19
Idioma/s:
es
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
8 de agosto de 2024 - 13:11
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
07′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
86.89 MBytes

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