LMS: Explicación Aula Virtual de Educamadrid Alexander B. Bruce Llanos
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Explicación del Aula Virtual
Voy a explicar mi LMS. Es un aula virtual de Educamadrid pensada para cuarto de Educación Primaria para el área de Matemáticas.
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He matriculado a todo mi alumnado, la mayoría de ellos en un agrupamiento general y un pequeño grupo en un agrupamiento de apoyo
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a aquellos alumnos que tienen necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje, que tendrán alguna actividad distinta adaptada a sus características.
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En el sector de la izquierda, en la sección izquierda, nos encontramos con las secciones en las que he organizado mi aula virtual.
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En este caso, unidades didácticas secuenciadas con un orden lógico a nivel didáctico.
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En el lado de la derecha, nos encontramos los bloques que he configurado. Un calendario, actividades recientes del aula virtual, las insignias que han conseguido,
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una entrada de la laboratoria al glosario. En la zona central, entre otras cosas, nos encontramos la etiqueta que tiene el hilo conductor motivado,
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que en este caso son los desastres si los lleven. También nos encontramos con una guía de aula virtual, que es muy interesante para las familias y los alumnos,
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sobre todo al principio, para entender cómo funciona y se organiza el aula virtual. También nos encontramos con dos foros, uno para avisos,
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informaciones generales y otro para resolver dudas. También nos encontramos una consulta para que nos cuenten la importancia,
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por qué creen que es importante las matemáticas, para saber un poco cuál es su nivel de motivación hacia ellas.
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Después empezaríamos con las unidades. Primero una unidad de repaso. Encontramos distintos vídeos y actividades de repaso,
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y en concreto una herramienta de autor, que en este caso es un Jotaclick de otro autor, con lo cual hay que compartirlo de una forma adecuada.
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Después empezaríamos ya con las unidades con los contenidos propios del cuarto, con actividades de introducción, vídeos de introducción y desarrollo,
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algunos adaptados, y una actividad bastante interesante, por ejemplo en este caso es una tarea, que es un Visual Thinking,
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donde les exponemos los números romanos y toda la explicación en el dibujo, y queremos que ellos intenten hacer lo mismo y lo suban al aula virtual.
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También tenemos un cuestionario sobre lo que saben de la numeración. En este caso uno para el grupo general y otro para el grupo de receso,
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con preguntas un poquito más sencillas. Con esto pasaríamos a la siguiente unidad, que se inicia los contenidos, los desarrolla,
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y para evaluar en este caso utilizamos actividades H5P de distinto tipo, y también una evaluación por evaluación.
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Por ejemplo, en la siguiente unidad nos introducimos con distintas actividades de desarrollo, algunas H5P, y muy interesante, un libro.
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En este libro intentamos enseñar los pasos procesos de problemas y vocabulario útil para resolver problemas.
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Con todo este tipo de actividades lo que hacemos es marcar las palabras más importantes y significativas donde gritan,
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de esa manera a los alumnos que tienen alguna dificultad de comprensión les resulta más fácil.
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Y por otra parte tenemos una tarea, que en este caso consiste en la hora de inventarse un problema, resolver este problema,
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y seguir los pasos que les hemos explicado, y sobre todo un dibujo explicativo.
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Se sube la foto al aula virtual y después con esos problemas haremos una pequeña exhibición y mostraremos la clase.
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Por otra parte, en la unidad 9, por ejemplo, tenemos más actividades interactivas, vídeos, otras actividades, y una muy interesante que es el taller.
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Esta actividad consiste en, en concreto esta, en realizar un dibujo con formas planas, la notificación explicada,
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entonces las formas que he utilizado lo suben al aula virtual y se evalúa, tanto por parte del profesor como por parte de otros compañeros,
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de manera que hay una co-evaluación.
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Pasando a la unidad 10, pues tenemos un glosario, por ejemplo, donde venimos introduciendo el vocabulario que vayamos descubriendo en líneas de media de longitud.
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Después tenemos una lección, una actividad muy interesante donde se incluyen contenidos, vídeos y actividades interactivas.
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Hemos generado la misma actividad, pero en este caso adaptada al grupo de apoyo, donde se quitan contenidos y se simplifica las actividades.
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Y después de eso tenemos los grupos. En esta misma unidad, donde los alumnos lo que hacen es, los grupos, crean problemas y después los vamos a utilizar en concursos de problemas matemáticos.
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Ya pasando al final, pues hay una pequeña encuesta, dos encuestas, una para evaluar en general el aula virtual y otra para que los alumnos se autorevalúen a ellos mismos cómo ha sido su proceso.
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En cuanto a la evaluación, todos los datos que se obtengan a través de los cuestionarios, H5P, Balón, se incluirán en el libro de calificaciones del alumno.
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Por último, para ajustar la gamificación y motivar al alumnado, se utilizan distintos tipos de enseñanzas basadas en la chequia.
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- Autor/es:
- Alexander B. Bruce Llanos
- Subido por:
- Alexander B. B.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 18:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LAS CUMBRES
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 15.82 MBytes
