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Subido el 30 de agosto de 2023 por Beatriz P.

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Hola, soy Beatriz Paniagua y voy a presentar las evidencias fundamentales correspondientes al sistema de gestión de aprendizaje. 00:00:00
Este curso académico está en el Colegio Calderón de la Barca de Leganés y he sido tutora de un sexto curso de primaria, además de dar la asignatura de Educación Física. 00:00:07
Entonces, como podemos ver en el aula virtual, tenemos aquí la entrada, accedemos al sexto de primaria y tenemos las diferentes categorías, 00:00:18
Cada una corresponde a las distintas áreas. En cada una de ellas lo hemos dividido en los diferentes temas que hemos ido viendo, por lo tanto pone el número del tema, el título y hemos ido añadiendo diferentes recursos que creemos que eran fundamentales o importantes para que los alumnos pudiesen acceder a ellos en cualquier momento, tanto en el aula como fuera de ella. 00:00:26
Así que, a modo de ejemplo, en el tema 1 ofrecíamos diferentes recursos para practicar los homofemas, los sustantivos y también ofrecíamos esquemas para facilitar la comprensión y el estudio. 00:00:52
También más adelante fuimos añadiendo diferentes carpetas, unas con vídeos explicativos o los esquemas y carpetas con diferentes actividades. 00:01:06
Cada una de ellas iba pinchando y les llevaba o bien a fichas de LiveWorksheet o a páginas web de Canva o Geniali que podían jugar 00:01:15
y a la vez practicar todo esto que habíamos visto con anterioridad. 00:01:26
De esta forma, esta estructura la tenemos a lo largo de todos los temas, videos aplicativos, actividades y juegos, repasos de temas, juegos didácticos. 00:01:33
Nos pasa lo mismo con todas las asignaturas, en matemáticas igual, lo tenemos de la misma forma, vamos desplegando y tenemos todo, practica lo que hemos aprendido, también hemos incluido los títulos de visibilidad, podemos ver por aquí, está todo dividido en carpetas para facilitar el acceso a todos los recursos que hemos ido incluyendo. 00:01:45
y en ciencias sociales igual 00:02:10
hicimos, era 00:02:13
por proyecto, no teníamos libros 00:02:14
este año empezamos de nuevo sin libros 00:02:17
entonces íbamos metiendo una guía para buscar 00:02:19
la información, vídeos explicativos 00:02:21
y más adelante también ya íbamos facilitando 00:02:23
esquemas y 00:02:25
más adelante los apuntes 00:02:27
también incluíamos actividades 00:02:28
pues bueno, para facilitar un poco la comprensión 00:02:31
de todo lo que íbamos viendo 00:02:33
en ciencias de la naturaleza es 00:02:35
un poquito lo mismo, también hay varios 00:02:39
juegos, tenemos aquí distintos juegos, juego de bomba, el pasapalabra, y en educación 00:02:41
física, aquí estamos, igual, tenemos distintos apartados y en función de lo que íbamos 00:02:51
viendo, pues, teníamos aquí, iba incluyendo yo, pues, cosas importantes que luego tenían 00:03:01
que ellos conocer para hacer la evaluación, igual que añadía tareas, que los alumnos 00:03:06
le daba ciertas indicaciones y los alumnos tenían que añadir la tarea que le habían mandado. 00:03:14
Eso en cuanto al aula virtual de EducaMadrid. 00:03:22
Más adelante, en cuanto a los participantes, voy a mostrar que tengo a los alumnos matriculados. 00:03:26
ocupantes 00:03:40
salen aquí todos los estudiantes 00:03:43
que tenían 00:03:52
matriculados 00:03:53
y a la hora de evaluar 00:03:55
aparte de utilizar mi cuaderno 00:03:57
de docente 00:04:00
normal, porque yo ese año 00:04:02
decidí utilizar mi cuaderno docente 00:04:04
utilicé otras herramientas 00:04:05
que creía que eran más atractivas 00:04:07
también para el alumnado, como son plickers 00:04:09
por ejemplo, sobre todo para utilizar 00:04:11
lo utilizaba en educación física, era tipo test, y ellos con sus mini-plickers iban respondiendo 00:04:12
según las tres opciones o cuatro de respuestas que daba. 00:04:20
Entonces, aquí nos salen distintos números que se corresponden al número de orden de lista. 00:04:23
De esa manera sabía si contestaban bien o no de forma individual. 00:04:28
Por otro lado, también utilizaba a la hora de evaluar el CAHUD 00:04:32
y también lo utilicé fundamentalmente para educación física, 00:04:36
aunque como se puede ver aquí también lo utilicé para el esqueleto humano. 00:04:43
Bueno, pues un poquito de repaso e intentaba ponerlo por grupos 00:04:46
para que no se viese el nombre de los alumnos o las iniciales de cada uno de ellos. 00:04:51
Subido por:
Beatriz P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 20:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CALDERON DE LA BARCA
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
1622x1080 píxeles
Tamaño:
23.81 MBytes

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