Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Paloma Ferreño.La Evaluación y la Calificación por competencias - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
en la programación didáctica en la etapa de formación profesional.
00:00:01
La evaluación se puede definir como un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos,
00:00:06
cuyo análisis permite detectar errores y prácticas exitosas
00:00:11
y así disponer de información continua y significativa
00:00:14
que oriente la toma de decisiones hacia una mejora progresiva.
00:00:18
Pero aparte de esta función reguladora del proceso,
00:00:22
la evaluación tiene una importante función calificadora
00:00:24
y certificadora de la adquisición de un determinado nivel de competencia establecido.
00:00:28
Así, podemos destacar los aspectos fundamentales a considerar
00:00:34
cuando abordamos la evaluación en la formación profesional.
00:00:37
Los referentes de evaluación son los resultados de aprendizaje,
00:00:41
concretados en cada módulo a través de los criterios de evaluación.
00:00:45
Por tanto, la calificación del alumnado debe reflejar el grado de consecución de los resultados de aprendizaje.
00:00:49
Las actividades de evaluación y los instrumentos utilizados tienen que adecuarse a la naturaleza
00:00:55
de estos resultados de aprendizaje a comprobar y a la metodología empleada.
00:01:01
La evaluación debe permitir detectar las dificultades en el proceso de aprendizaje
00:01:06
del alumnado para adoptar las medidas oportunas y debe adaptarse a las necesidades del mismo.
00:01:10
Debe fundamentarse en un seguimiento y acompañamiento desde la función tutorial y requiere de la
00:01:18
actuación colegiada del equipo docente, teniendo en cuenta la globalidad de las competencias.
00:01:24
Partiendo de la base de que lo que se debe evaluar son, por tanto, los criterios de evaluación
00:01:30
definidos para los resultados de aprendizaje especificados en cada una de las unidades
00:01:34
de trabajo, deben diseñarse y escogerse tanto los instrumentos de evaluación como los de
00:01:39
calificación que resulten más útiles y adecuados para ese fin. Los instrumentos de
00:01:45
evaluación o procedimientos de evaluación son aquellos productos, evidencias del trabajo que
00:01:50
realizará el alumnado, que permitan recoger la información necesaria para valorar el desarrollo
00:01:55
del aprendizaje en relación con los criterios de evaluación. Son las pruebas escritas, orales,
00:02:00
demostraciones prácticas, trabajos, proyectos o la propia observación directa, por ejemplo. Deben
00:02:06
ser variados, flexibles y adaptados, dice la normativa. Los instrumentos de calificación son
00:02:12
las herramientas, instrumentos o registros con las que medir, calificar objetivamente el desempeño
00:02:18
del alumno en los distintos instrumentos de evaluación empleados. Nos referimos a las
00:02:24
rúbricas, los solucionarios, listas de control o escalas de valoración, entre otros. En la
00:02:29
programación debe definirse para cada criterio de evaluación el instrumento o instrumentos con
00:02:35
el que va a ser evaluado, prueba teórica, práctica, cuaderna de trabajo y el instrumento de calificación
00:02:40
que se va a aplicar para cada uno de ellos, escala numérica, lista de comprobación o
00:02:46
rúbrica. Debe recordarse, además, que los criterios se habrán distribuido en las diferentes
00:02:51
unidades didácticas o de trabajo, según la temporalización y el desarrollo de la
00:02:57
secuencia didáctica establecida en el bloque anterior. A la hora de la calificación, no
00:03:02
debe perderse de vista que el objetivo es valorar la adquisición de los resultados
00:03:08
de aprendizaje a través de los criterios de evaluación. Para ello, son los instrumentos
00:03:12
de evaluación coherentes con la naturaleza de los resultados de aprendizaje y los criterios
00:03:18
de evaluación los que se calificarán a través de los instrumentos de calificación. Estas
00:03:23
calificaciones obtenidas de los instrumentos se ponderarán según el peso atribuido a
00:03:29
cada uno de los diferentes criterios de evaluación y resultados de aprendizaje establecidos.
00:03:34
Esta ponderación de los resultados y criterios constituyen los criterios de calificación.
00:03:39
No se pondera, por tanto, el propio instrumento o actividad.
00:03:45
Al constituir la evaluación en un proceso continuo, las calificaciones intermedias de las evaluaciones
00:03:50
deben responder a la valoración de los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación trabajados hasta esa fecha.
00:03:55
La calificación final será la suma ponderada de las calificaciones obtenidas en los resultados
00:04:03
de aprendizaje, de acuerdo con los criterios de evaluación trabajados durante todo el
00:04:08
curso, concretados en las unidades didácticas.
00:04:13
Cuando un alumno no supere alguno de los resultados de aprendizaje y, por tanto, no pueda superar
00:04:17
el módulo, como en el ejemplo, se le debe entregar un informe que oriente sobre la mejora
00:04:23
de su aprendizaje y permita su superación.
00:04:27
En la programación deben contemplarse también las circunstancias de aquellos alumnos a los que no se puede aplicar la evaluación continua, las condiciones y características de la evaluación extraordinaria, las medidas para los alumnos que requieren apoyo y debe concretarse también el calendario de las evaluaciones.
00:04:30
evaluaciones. Finalmente, en la programación debe incluirse la evaluación de la práctica docente,
00:04:48
que debe centrarse en analizar el nivel de consecución de lo que se había concretado en
00:04:54
la programación, la idoneidad de la metodología y los recursos planteados, la validez del
00:04:59
procedimiento de evaluación y del cálculo de la calificación del alumno y la valoración de la
00:05:05
propia práctica docente. Para ello deben diseñarse tanto los indicadores que facilitan esta evaluación
00:05:11
como el instrumento o instrumentos a utilizar
00:05:17
y también considerar cuándo, en qué momentos se va a llevar a cabo la misma.
00:05:19
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Mediateca ISMIE
- Subido por:
- Mediateca ismie
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 222
- Fecha:
- 8 de octubre de 2024 - 21:06
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- ISMIE
- Duración:
- 05′ 32″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 346.66 MBytes
