LMS - MARTA MARIA VALLE DEL BARRIO
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
LMS _ 2º ESO FISICA Y QUIMICA
Como primera evidencia fundamental les voy a mostrar mi LMS. Está dirigido a segundo de la ESO en la asignatura de Física y Química.
00:00:03
Primeramente les voy a incluir que los alumnos se automatriculan. Como pueden ver, antes de nada, está estructurado por bloques y por secciones.
00:00:14
Los primeros bloques van referidos de manera general, criterios de calificación, contenidos del curso, a lo que hacía referencia anteriormente. La pestaña bienvenidos al curso es una tarea, es evaluable. En esta tarea los alumnos tienen que automatricularse.
00:00:26
De esta manera puedo ver que principalmente se encuentran con los 49 participantes. Estos 49 participantes están divididos en subgrupos. El grupo A, el grupo B.
00:00:44
Bien, me dirijo de nuevo al curso y como les he explicado, mi aula está dirigida por bloques.
00:00:57
Bien, si nos referimos a uno de los temas, podemos ver que tenemos como recurso un método científico. Si pinchamos en esta pestaña, nos va referida a la parte teórica. De esta manera, cualquier alumno que falta clase, que necesita un seguimiento más continuado, pues se puede dirigir directamente a él.
00:01:05
Bien, seguidamente, bien, calificaciones, bueno, calificaciones, bien, los alumnos son calificados, bien, con tareas, cuestionarios y a su vez he incorporado el cuaderno de raíces.
00:01:27
Como pueden ver, es el cuaderno de clase. Aquí tenemos el feedback entre familias, alumnado, ¿de acuerdo? Todos los cursos que en este momento me encuentro en este centro.
00:01:46
Bien, vuelvo al curso. ¿Qué actividades interactivas, feedback, los alumnos realizan? Bien, como proyecto y para alumnos de repaso y alumnos con dificultades, tengo una sección en la que llamo repaso.
00:02:01
Bien, si me dirijo a ella, ustedes pueden ver como en este caso tengo una gamificación que es un cajut como repaso del tema y a su vez tengo una actividad interactiva con su feedback de crossgroup, ¿de acuerdo?
00:02:24
en donde los alumnos pueden repasar la materia y sus cambios químicos.
00:02:45
A su vez, de manera visual y recordatorio, cada uno de los apartados viene con imágenes
00:02:49
para que alumnos con dificultades puedan recordar la imagen y recordar que la probeta es un cambio químico.
00:02:55
También en este mismo curso tengo animaciones y también está remitido a una actividad hecha en la plataforma de X-Learning, un juego que se llama El Rosco, ¿vale?
00:03:04
Donde los alumnos puedan jugar, ¿vale? Para, con un feedback de continuo en el que le va indicando cada una de las palabras. Bien.
00:03:22
Segunda parte, hay una coevaluación y una autoevaluación
00:03:36
De esta manera, tanto alumnos como profesores podemos evaluarnos
00:03:42
Y podemos intentar la mejora continua para esta aula virtual o en las clases
00:03:48
También tengo estipulado encuestas
00:03:53
En la encuesta, lógicamente, tengo de la primera a la segunda y la tercera
00:03:57
Y en cada uno tengo incluido la etiqueta
00:04:02
¿De acuerdo? Donde pueden ver el respeto, la importancia de comunicarse en la red social, pero siempre con un respeto.
00:04:05
Bueno, en este caso, indicando los criterios, los contenidos, las actividades y la forma de evaluar, pues este sería de una forma muy clara y creo que concisa de cómo ha sido estipulado mi aula virtual.
00:04:16
Espero que sea de su agrado. Gracias. Hasta luego.
00:04:35
- Subido por:
- Marta Marãa V.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 18 de octubre de 2023 - 18:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JUAN BAUTISTA MONEGRO
- Duración:
- 04′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 89.54 MBytes
