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Evidencia área 5: empoderamiento del alumnado

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Subido el 16 de junio de 2026 por Coral M.

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En esta evidencia os voy a mostrar diferentes recursos digitales diseñados para reponer a las necesidades y la diversidad del alumnado. 00:00:00
Bueno, pues aquí os muestro una asamblea de recursos digital que se utiliza diariamente para la asamblea. 00:00:11
Un viaje a través de la imaginación. 00:00:16
En la que también tienen texto, tiene imágenes, se pueden arrastrar para ponerlo y demás. 00:00:18
Tiene también pictogramas, ¿vale? 00:00:26
Tiene imágenes, pictogramas, apoyos visuales 00:00:28
¿Cuál es el horario de hoy? 00:00:30
La utilización de diferentes formatos facilita la comprensión 00:00:33
Y permite adaptarse a distintos estilos de aprendizaje 00:00:35
Y también a los diferentes ritmos del aula 00:00:37
De esta forma el alumnado puede acceder a la información 00:00:39
Utilizando diferentes canales de representación 00:00:40
¿Algo que nos quieras contar? 00:00:42
Y por último este sería el final 00:00:47
Y colorín colorado, esta asamblea ha terminado 00:00:49
Fin 00:00:53
Vale, por otro lado os quería mostrar 00:00:53
que en el aula donde estoy tengo un alumno con hipoacusia 00:00:55
y bueno, para favorecer la accesibilidad 00:00:58
a los contenidos, pues le imprimo 00:00:59
el vídeo QR que lo escanea 00:01:02
su familia y pueden ver el vídeo y a la vez leerlo 00:01:03
¿vale? Se lo doy en clase mientras que lo vemos 00:01:06
y por supuesto el vídeo en clase 00:01:07
siempre con subtítulos 00:01:09
¿Por qué me miráis así? Ah, vale, ya entiendo 00:01:11
Soy grande para esta bici, ¿no? 00:01:14
También se podría decir que soy... De esta manera pues tiene 00:01:15
el vídeo con subtítulos, acompañada de la transcripción 00:01:18
escrita accesible mediante el código QR 00:01:20
y que es para reforzar y repasar en casa 00:01:21
de contenido. Estas medidas permiten acceder al contenido 00:01:24
tanto mediante la información oral como mediante la lectura 00:01:26
favoreciendo la participación de este alumnado. 00:01:28
Y tengo un montón de cosas que hemos hecho en todas las unidades. 00:01:30
Por otro lado, tengo una 00:01:32
libreta de una alumna que está en tercero, pero 00:01:34
que tiene nivel de escritura 00:01:36
de primer ciclo. Entonces, bueno, pues 00:01:38
en cada unidad 00:01:40
le intento, pues, incorporar 00:01:42
las cosas que vamos dando en el aula. 00:01:44
Este recurso es súper adaptado 00:01:47
a la lectura y escritura. La utilización 00:01:48
de los apoyos visuales es una estructura simplificada y 00:01:50
actividades graduadas facilita la comprensión y la participación activa. 00:01:51
Esta solución digital permite ofrecer una respuesta más personalizada e inclusiva, favoreciendo el acceso al currículo e igualdad de oportunidades. 00:01:54
Además, este libro puede escribir con el rotulador borrable. 00:01:59
Por otro lado, tenemos una misión de problemas matemáticos que son para tercero y para cuarto. 00:02:05
Esta secuencia incorpora actividades diferenciadas para responder a las necesidades del aula. 00:02:10
Como hemos visto, Mario Bros o los superhéroes. 00:02:14
Tras resolver los retos matemáticos, el alumnado puede acceder a actividades de refuerzo con apoyos adicionales o actividades de ampliación con retos de mayor complejidad. 00:02:17
Esta organización permite ajustar el nivel de ayuda 00:02:23
o profundización según las necesidades detectadas. 00:02:24
Si hacen el problema, bueno, pues la solución. 00:02:27
Y si, ¿cómo le ha ido? 00:02:29
Pues si necesita ayuda, por aquí, 00:02:30
y aparece la ruta naranja, que es la ruta de refuerzo. 00:02:32
Y aquí con el problema, el identificado dato, tal, tal, tal, 00:02:36
para que puedan hacerlo. 00:02:39
Si pinchamos en la ruta verde, pues aparece la de ampliación. 00:02:40
Y las dos, ambas, van a regresar a la misma, 00:02:46
que es la ruta normal. 00:02:49
Entonces eso proporciona apoyo y actividades guiadas para consolidar los contenidos trabajados, mientras que la ruta de ampliación plantea nuevos desafíos para profundizar en el aprendizaje. 00:02:50
Una vez completadas todas estas actividades, ellos regresan a la ruta normal o si necesitan ayuda para continuar avanzando. 00:02:58
Toda esta situación de aprendizaje de los superhéroes y de los problemas acaba en una propuesta que incorpora elementos de personalización que favorecen la autonomía del alumnado. 00:03:07
¿Cómo quieres demostrar lo aprendido? 00:03:17
Para la tarea final, el alumnado puede elegir el formato 00:03:18
mediante el cual demostrar su aprendizaje. 00:03:20
Él habrá una presentación digital a través de Canva, 00:03:22
un vídeo, un podcast, un documento escrito. 00:03:24
Esta flexibilidad favorece la creación 00:03:25
y permite que el alumnado utilice un formato 00:03:27
que mejor se adapte a sus fortalezas. 00:03:28
Bueno, pues todo esto que hemos visto, 00:03:31
tanto la asamblea, pues eso me permite ofrecer 00:03:33
múltiples formas de acceso, participación, expresión 00:03:35
para poder responder a la diversidad presente del aula. 00:03:38
De esta manera, favorezco una educación más inclusiva, 00:03:40
flexible y adaptada a las necesidades de todo el alumnado. 00:03:42
La personalización de los recursos digitales 00:03:44
facilita que cada alumno pueda aprender, participar y progresar desde sus propias capacidades y necesidades. 00:03:45
Idioma/s:
es
Etiquetas:
EducaMadrid
Autor/es:
Coral Martin Tejeda
Subido por:
Coral M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
16 de junio de 2026 - 16:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC PRÍNCIPES DE ASTURIAS
Duración:
03′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
72.52 MBytes

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