Evidencia Fundamental - Innovación Metodológica - Proyecto Podcast
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Descripción del proyecto de innovación metodológica en torno a la creación de podcasts - evidencias fundamentales
En este vídeo explico el proyecto Podcast para el Portafolio Digital.
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Este proyecto se realizó entre febrero y marzo de 2023 como actividad extracurricular.
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Nació para que los estudiantes de nivel C2 mejorasen su capacidad de expresarse oralmente de forma convincente y natural.
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Se aplicaron dinámicas del aprendizaje en proyectos definiendo un producto final.
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Se fomentó el desarrollo de la creatividad, se apostó por el trabajo colaborativo entre iguales
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y se asignaron responsabilidades dentro del grupo atendiendo a las fortalezas de cada uno de los estudiantes,
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siendo lo más inclusivo posible para que todos disfrutasen del aprendizaje que iban a realizar fuera del aula.
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Estas son las cinco fases esenciales del proyecto y para abordarlas se establecieron
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seis sesiones de trabajo de periodicidad semanal, los jueves por la tarde, de 5 a 8.
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En estas sesiones, de forma pautada, se trabajaron distintos aspectos clave para elaborar el producto final
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y cumplir con el calendario de trabajo.
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Acudió a la primera sesión aproximadamente un 20% del total del alumnado matriculado,
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se presentó el proyecto, se informó de los dos únicos formatos en los que se trabajaría,
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se formaron tres equipos de entre tres y cuatro personas,
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se asignaron roles de trabajo conforme a los perfiles que se pueden ver en pantalla
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y se elaboró una infografía en inglés con los pasos que habría que dar para hacer un buen podcast.
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La sesión 2 tuvo lugar en la biblioteca del centro para poder consultar fuentes de referencia.
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Tras interesantes intercambios de opiniones, cada equipo concretó el tema de interés
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sobre el que quería trabajar, visualizando el producto final, duración, temática,
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participantes en el podcast y prestando especial atención a que el podcast fuese atractivo para el oyente,
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que marcase la diferencia.
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Las sesiones 3 y 4 fueron intensas, pero a la vez muy enriquecedoras.
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Se intercambiaron los borradores iniciales de contenidos entre equipos para la revisión.
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Por último, el profesor revisó los trabajos de todos los equipos y se hizo una redacción final
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pensando en que los textos habían sido redactados para ser leídos en alto.
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En las sesiones 5 y 6 se focalizó el trabajo en que la lectura en voz alta fuese natural,
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como usar los micrófonos, la elección de espacios y el posicionamiento de los hablantes,
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técnicas de edición de audio, limpieza y modulación del audio original, uso de la música de fondo, etc.
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Una vez creados los podcasts, se publicaron en las aulas virtuales de los grupos de C2.
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Este es un ejemplo de entrevista originalmente realizada en los pasillos de acceso al centro.
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Todo proyecto debe tener una evaluación. Como se puede apreciar en pantalla, hubo más puntos a favor que en contra.
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Se resaltó de forma positiva el potencial de aprendizaje que tenía el proyecto entre compañeros
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y además realizado sin esfuerzo, y la única crítica que se mencionó fue que llevaba un tiempo del cual había que disponer.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- José Joaquín Moreno Artesero
- Subido por:
- Josã© Joaquãn M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 17:17
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- EOI E.O.I. DE POZUELO DE ALARCÓN
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 15.83 MBytes
