Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

VIDEO FINAL 91011

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 10 de junio de 2019 por Enriquecimientoeducativo

107 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

El primer día del programa elegimos el nombre del grupo, descubrimos las capas de la tierra y como el núcleo está formado por diferentes minerales, igual que ellos, decidimos estar unidos y crear nuestro eslogan. 00:00:15
También descubrimos que el núcleo de la tierra es sólido y líquido. Los nombres del grupo fueron minerales, como ellos estamos conectados. Los nombres y los eslogan eran 00:00:45
Amatista, la amatista sale por el día 00:00:55
Espinera, espinada multicolor, brilla con todo su esplendor 00:00:58
Florita, servimos para todo 00:01:02
Maraquita, inteligencia verde 00:01:04
Turquesa, la esperanza no da fuerza 00:01:06
Aragonito, adelante con aramito, suerte te dará 00:01:08
Plata, conecta electricidad y da vitalidad 00:01:12
Bismuto, tos para un y bismutos para todos 00:01:16
Azabache, azabache sin h 00:01:19
Oxidiana, duro como el amor, fuerte como la clase 00:01:22
Oro, los dorados 00:01:26
Número 1. Empezamos a conectar 00:01:28
El ámbito lingüístico-literario nos lleva a reflexionar por qué los seres humanos necesitamos estar en contacto entre nosotros 00:01:34
Por qué nadie puede vivir sin conectar con otra persona 00:01:42
Inventando diferentes herramientas para agilizar la comunicación entre nosotros 00:01:46
Así, condujimos interés de nuestros minerales hacia el abordaje y la resolución de uno de los enigmas de la humanidad. 00:01:51
¿Qué era lo que realmente querían expresar y comunicar los humanos que vivieron en la época de las cavernas? 00:01:57
¿Qué significaban los símbolos y figuras de animales, personas, objetos, manos que plasmaban las paredes de las cavernas? 00:02:03
Tras descifrar el primer enigma, se planteó un nuevo reto. 00:02:11
En esta ocasión relacionado con los mensajes secretos y cómo intentaron contactar los seres humanos de forma extranjera, 00:02:14
evitando que otros conociesen ese contacto o su contenido. 00:02:21
En concreto aprendimos cómo funciona el cifrado de Julio César y el código MOSS. 00:02:27
En el ámbito científico-tecnológico nos planteamos que nos conectamos los humanos a través de las redes sociales 00:02:32
tras realizar una pequeña investigación. 00:02:38
Nos planteamos otras posibilidades de conexión entre los seres vivos y su entorno. 00:02:40
De ahí llegamos a la conclusión de la relación de los animales con los alimentos y creándose una cadena de conexión desde el productor hasta el consumidor. 00:02:45
Este primer planteamiento nos llevó a resolver otros interesantes retos científicos como comprender y completar una cadena trúfica o alimenticia. 00:02:53
Toda conexión estaría incompleta si no aprendemos a conectar con nuestros propios pensamientos y emociones. 00:03:06
Por ello, diseñamos una sesión de Mindfulness desde el ámbito de habilidades sociales. 00:03:11
Apoyándonos en un cuento, pudimos descubrir la importancia de prestar atención a aquello que estamos haciendo en cada momento, 00:03:17
así como de descansar e disfrutar de aquello que tenemos a nuestro alrededor. 00:03:25
A continuación, nos introdujimos en la mente plena o consciente a través de la técnica la mente en una jarra, en la que el profesor guiaba la meditación comparando una jarra con agua y arena con nuestra mente llena de pensamientos y sentimientos. 00:03:29
Por último, nos plantearon una última misión, conectar con nuestra respiración, sintiéndonos conscientes de cada paso de nuestra inhalación y exhalación. 00:03:47
Por último, en el ámbito artístico, CERPEAC nos tenía preparada una importante misión, 00:03:59
tras haber elegido un mineral y un eslogan en la sesión de presentación. 00:04:05
Ahora se nos plantea el reto de crear nuestro propio logotipo, 00:04:11
teniendo en cuenta las características del mineral y de nuestro grupo. 00:04:16
Primero realizamos el boceto en papel y tras tener decidido cuál sería nuestro diseño final, lo plasmamos en una camiseta para su diseño. 00:04:21
Tuvimos en cuenta que los logotipos deben ser simples, precisos e impactantes y así lo hicimos. 00:04:34
Número 1. Empezamos a conectar. 00:04:45
Sesión 2. Construir. 00:04:48
En el ámbito artístico trabajamos con materiales de la naturaleza 00:04:50
Pintamos piedras y luego reproducimos un cuadro de Miro 00:04:56
Hicimos el cuadro por partes 00:05:01
No debemos guardar el arte, debemos enseñarlo en el presente 00:05:05
El cuadro de Miro lo hicimos en diferentes cartulinas y al final lo juntamos 00:05:12
En el ámbito científico, dado que las botellas invasas están contaminando mucho la tierra 00:05:20
Los plásticos se venen mucho, está afectando al mar y a los peces, océanos de la tierra 00:05:28
Los peces están comiéndose el plástico y se están muriéndose 00:05:36
Hemos hecho ojos comestibles y que se deshacen 00:05:41
En el ámbito lingüístico-literario, vimos cómo los cuentos cambiaban desde que se inventaron hasta ahora 00:05:47
Eso cuando es oral 00:05:56
También aprobamos la técnica, cadáver exquisito 00:05:59
Haciendo un cuento con alguien que escribía el comienzo 00:06:03
Otra persona el nudo y la que faltaba el desenlace 00:06:09
Por último, usamos el cadáver exquisito para crear criaturas o monstruos 00:06:14
Descubrimos que todos podemos sacar lo mejor de nuestro interior 00:06:21
En el ámbito humanístico, vimos que los juguetes son para niños y niñas 00:06:26
Como que un niño puede jugar con una Barbie 00:06:32
Que los cuentos se tienen que modernizar 00:06:36
Que todos somos iguales, tanto las niñas o los niños. 00:06:40
Que no tengamos el mismo género no significa que no podamos hacer lo mismo. 00:06:45
Que hay varias formas de contar un cuento y que tenemos muchas preguntas sobre los libros. 00:06:52
Recorrido el tema de este curso, estamos conectados. Llegamos a la fase de contemplar. 00:07:01
Desde el ámbito humanístico-literario se propuso hacer una investigación social de nuestro entorno más cercano 00:07:06
con el fin de tener una conciencia crítica sobre éste a través de una encuesta 00:07:13
Para ello mostramos en análisis DAPO herramienta que utilizamos para analizar nuestra sociedad 00:07:18
consistente de la valoración de las debilidades, amenazas, fortalezas, oportunidades 00:07:25
Esta encuesta fue lanzada a familias y conocidos, y en general a todos aquellos que quisieran formar parte de este estudio. 00:07:32
El periplo de esta unidad de programación prosiguió desde el ámbito de habilidades sociales. 00:07:41
Continuamos conectando con nuestras emociones y se vivenció qué siento, cuánto siento y por qué siento. 00:07:46
Para ello mostramos lo importante que es saber identificar qué estímulos produce cada emoción, 00:07:53
qué respuestas individuales tienes y cuáles son más o menos adaptativas. 00:08:00
Desde el ámbito científico-tecnológico se planteó una investigación sobre cómo hacer patentes 00:08:06
aquellas fuerzas que permiten que los cuerpos y la materia puedan comportarse según nuestra finalidad 00:08:14
a través del uso de electromagnetismos, diseñando máquinas que puedan facilitar nuestra vida diaria. 00:08:21
Observamos la existencia del magnetismo, la electricidad y el comportamiento de los materiales conductores. 00:08:29
Y como estos han desarrollado teorías y aplicaciones utilizando pilas, imanes, tornillos, hilo de cobre, virutas de hierro, asimismo, aprendimos qué es y cómo se construye un electroimán. 00:08:37
En el último lugar, el ámbito artístico fue el encargado de diseñar banners y la encuesta trabajada en el ámbito lingüístico-literario para la web. 00:08:52
En algunos grupos el diseño se hizo modo collage y en otros pusieron en práctica nociones básicas del diseño con Photoshop. 00:09:05
Recorrido el tema de este curso. 00:09:16
Unidad de programación 4. Conectar 00:09:18
En el ámbito humanístico literario hicimos un gagut del Metro de Madrid 00:09:22
Hicimos retos sobre poetas que tienen paradas en el Metro de Madrid 00:09:27
Nos reímos mucho con un vídeo de cavernícolas que parecían patadas 00:09:32
Que nos enseñaban a que si tú ganas, yo gano 00:09:41
Lo que más nos gustó fue el cajud y el vídeo de las patatas. 00:09:46
En el ámbito científico hemos hecho el Big Data, que es una acumulación de datos muy grande. 00:09:52
Código QR. Vimos lo que es un código QR que sirva para esconder cosas y para informar a la gente. 00:09:59
También hicimos un robot que es para pintar con un vaso de plástico, rotuladores, una pila, unos conectores y un motor. 00:10:07
En el ámbito artístico aprendimos que en Madrid hay muchas calles con nombres de pintores. 00:10:20
Hicimos un mural de conectando las calles de los pintores. 00:10:27
Después hicimos otro mural, pero esta vez con caras de pintores y cuerpos de personas de revistas. 00:10:30
En el ámbito de habilidades sociales vimos las respuestas de las encuestas de los padres 00:10:35
Y aprendimos que los padres tienen que mejorar su vida 00:10:43
En el ámbito de habilidades sociales lo que más nos gustó fue hacer el plan de acción 00:10:48
Cuyo nombre es Padres, mejorad vuestro mundo 00:10:55
Unidad de programación 5, comunicar 00:10:59
En el ámbito científico hemos hecho un micrófono. 00:11:07
Necesitamos unos cables cocodrilos, un vaso de plástico, una pila de petaca y una mina de grafito. 00:11:14
Aprendimos que hace un ingeniero de telecomunicaciones. 00:11:25
Y lo que más nos gustó fue probar el micrófono. 00:11:30
En el ámbito urbanístico-literario recordamos lo que hemos hecho durante el curso. 00:11:37
Aprendimos que la entonación y la pronunciación son muy importantes cuando hablamos en público. 00:11:48
Lo que más nos gustó fue grabarnos y escucharnos. 00:11:57
En el ámbito artístico hicimos unas nubes de palabras con el ordenador, con un programa que se llama World Arts. 00:12:00
Y un diseño de un título para realizar un vídeo y aprendimos a hacer nubes de palabras. 00:12:08
Y lo que más nos gustó fue hacer nubes de palabras. 00:12:15
En el ámbito de habilidades sociales hicimos varios juegos, entre ellos suelo helado y el discurso del rey. 00:12:19
Aprendimos que no siempre hay que hacer las cosas solos. 00:12:28
Lo que más nos gustó fue el discurso del rey, aunque a otras personas les gustó el suelo helado. 00:12:31
¡Unidad! 00:12:40
Hoy os vamos a presentar el taller de robótica que le impartió Sara Ramírez, donde aprendimos a crear robots con piezas de Lego. 00:12:42
Gracias a la caja de Lego WeDo 2.0, nuestro primer robot fue la metamorfosis de una rana. 00:12:49
Aquel día aprendimos a montar Legos conectándolos con Bluetooth y programándolos con Scratch y Lego. 00:12:56
También recordamos que después de haber entendido el funcionamiento, hicimos batallas con las ranas para ver cuál aguantaba más. 00:13:05
También nos divertimos al construir siguiendo las instrucciones. Después hicimos otro Lego. 00:13:13
Simulador de terremotos. 00:13:18
Con Lego Wii U 2.0 nacieron 46 pasos para construir un robot sísmico. 00:13:20
Cuando acabamos quedó un sembrador de terremotos y tres casas que probar y a ver cuántos niveles aguantaba cada casa. 00:13:25
Había tres casas, una alta, otra alta con una base ancha y una bajita. 00:13:33
La que más aguantó fue la alta con base ancha. 00:13:38
Por último hicimos la polinización de una flor. 00:13:42
Tuvimos que construir el modelo Lego con los ladrillos Lego y programarlo con el Lego Cuidudo 2.0. 00:13:45
El proyecto fue sobre una abeja que daba vueltas a una flor y la polinizaba posándose sobre ella. 00:13:51
La sesión del 15 de diciembre tuvo una organización especial. 00:14:05
Teníamos que resolver una misión. 00:14:10
Habíamos recibido una notificación de Satoshi Nakamoto, creador de los bitcoins, 00:14:13
por lo cual pretendía cerrar el PEAC para diseñar un laboratorio clandestino para generar bitcoins con todos los recursos informáticos que tenemos. 00:14:18
En una maniobra súbita, el equipo de coordinación y los profesores consiguieron aislar el IES Juan de la Cierva durante unas horas con una misión, 00:14:28
descubrir la ubicación exacta en la que se escondía una caja secreta con una grabación en audio y vídeo 00:14:38
que escondía las intenciones de Santoshi acerca del IES y así poder difundirlas y parar su objetivo. 00:14:44
Para ello, todos los alumnos trabajamos en la búsqueda de dicho vídeo en una aventura en la que teníamos que desbloquear contraseñas, 00:14:51
resolver códices y abrir candados a lo largo de 18 pruebas y 36 grupos. 00:14:59
Al final conseguimos nuestro objetivo 00:15:04
Nadie podrá cerrar nuestro PEAC 00:15:13
En la sesión del 1 de diciembre de 2018 00:15:16
Los alumnos de quinto de primaria fuimos al Museo Arqueológico de Madrid 00:15:24
Allí nos explicaron cosas sobre el pasado mientras explorábamos el museo 00:15:29
Todas las cosas que nos contaron eran interesantes y entretenidas. 00:15:34
Nos explicaron que antes, en la prehistoria, las personas utilizaban muchos de los objetos que nosotros, en el siglo XXI, aún utilizamos. 00:15:38
La mayoría de los objetos han ido evolucionando en torno a materiales y algunos usos, pero tienen las mismas características. 00:15:48
Algunos ejemplos son cuchillos, escudos, catas, espadas, cintura, calzado, prendas, esculturas, cubertería, agujas y joyas. 00:15:56
También nos enseñaron técnicas de agricultura y ganadería, los antepasados. 00:16:07
Lo que más nos gustó del museo fue la dama de Elche y la momia, por cómo pulieron la piedra en esa época y cómo conservaron esas cosas. 00:16:13
Ese día vinieron unos expertos, Carlos Martínez y Carmen Valor. 00:16:25
¿Y qué aprendimos ese día? 00:16:37
Aprendimos cómo reaccionan las personas cuando hay que tomar una decisión importante. 00:16:39
Esto sirve para programar vehículos y máquinas inteligentes. 00:16:45
Y nos convertimos en investigadores sociales. 00:16:51
Nos hicieron un cuestionario para ver si nuestros amigos podrían confiar en nosotros. 00:16:56
Para saber qué tiene que hacer un coche autónomo. 00:17:02
Para saber a quién salvaríamos. 00:17:05
Era muy divertido. 00:17:09
Les vamos a presentar la sesión de juegos, dirigida por Daniel Martín. 00:17:12
Dani nos habló de cómo los juegos desarrollan el cerebro y nos dejó jugar a ellos. 00:17:17
Había juegos como Susie Go que te enseñaban a ser un buen estratega. 00:17:23
También estaba el Fantasma Blitz que te ayudaba a pensar rápido y a desarrollar los reflejos. 00:17:28
El Label ayuda al desarrollo visual y a los reflejos. 00:17:35
El Rino Hero es un juego de paciencia, cuidado y equilibrio. 00:17:40
El Doctor Obreca es un juego que te desarrolla la lógica y la paciencia. 00:17:44
Con esta sesión aprendimos que los juegos no eran solo para divertirnos, sino para ayudarnos y desarrollar nuestro cerebro. 00:17:49
Además de que puedes hacer lo que ya está hecho observando y aprendiendo. 00:17:56
Finalmente aprendimos lo extraordinarias que son las bacterias. 00:18:00
En representación del PEAC, esta sesión nos encantó. 00:18:04
Clip Dealer Audio 00:18:07
Clip Dealer Audio 00:18:15
Autor/es:
PEAC CAPITAL-JC 2019
Subido por:
Enriquecimientoeducativo
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
107
Fecha:
10 de junio de 2019 - 12:51
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Programa de Enriquecimiento Educativo
Duración:
18′ 35″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
1440x1152 píxeles
Tamaño:
69.43 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid