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Trabaja lo ángulos y los cuarantes con Scratch. - Contenido educativo

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Subido el 1 de abril de 2024 por Felicisimo G.

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Scratch te pernite trabajar con una cuadrícula, con los ángulos. Un código muy sencillo que seguro trabajado en clase, tus alumnos/as aportan mucho.

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Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 00:00:00
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 00:00:08
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. En este caso seguimos con Scratch. 00:00:14
Y ahora, pues en vez de conocer el ángulo, vamos a ver en qué cuadrante se encuentra. 00:00:19
Bueno, muy sencillo, esto lo tengo ahora 00:00:24
Pero lo voy a quitar porque claro, si ves el ángulo 00:00:28
Aunque bueno, también ver el ángulo, lo que estamos preguntando es el cuadrante 00:00:31
Es simplemente hacer click en space 00:00:35
Nos va a un cuadrante, nos da un ángulo de 175 00:00:37
Y tenemos que escribir 1, 2, 3 o 4 dependiendo del cuadrante donde señale el ángulo 00:00:42
Le podemos poner both, pues este caso está en el segundo cuadrante 00:00:47
Tú sí que sabes que el ángulo 175 es del segundo cuadrante. 00:00:52
Bueno, pues ahora vamos a ver cómo lo hemos planteado, que es muy sencillo. 00:00:56
Nos vamos a ver demo. 00:01:01
Y bueno, tenemos dos objetos. 00:01:05
Tenemos al profe, que es el que va a hablar, y tenemos la línea que nos da el ángulo. 00:01:07
Y ahora ya le damos y se nos pone a cero y no nos queda el del anterior. 00:01:13
Bueno, tan sencillo. 00:01:17
Dar a la tecla espacio al ángulo, que es la variable, le damos un número aleatorio entre 0 y 360 y giramos ese ángulo y enviamos un mensaje que nos va para el profe. 00:01:18
Esto que lo tengo aquí es que he estado probando, porque la verdad que me ha dado un poquito de lata. 00:01:31
Entonces esto no es así, que no nos asuste que sea tanto código. 00:01:37
Son 1, 2, 3, 4 líneas y luego esta tampoco. 00:01:41
Y luego lo de apuntar en la dirección de 90 grados, aquí en este caso, he hecho la línea y he apuntado en esa dirección. 00:01:45
Bueno, es que esto lo digo porque en otro videotutorial me salía torcido y tenía que ir dándole al angulito hasta que lo dejaba horizontal. 00:01:55
Pero bueno, en este caso, pues lo he hecho bien. 00:02:05
Bueno, pues nos vamos al profe y a ver el profe qué es lo que le pasa. 00:02:08
Aunque veamos aquí mucho texto, tampoco es para tanto. 00:02:11
Hemos dicho que manda un mensaje después de girar y lo recibe el profe. 00:02:15
Bueno, le hemos puesto esperar un segundo, si lo queremos quitar también y ya va automático. 00:02:24
Y bueno, tenemos ese ángulo, ¿verdad? Esa variable ángulo. 00:02:30
Pues esa variable ángulo vamos a poner un condicional, el sí, y claro, le vamos a decir si está en un cuadrante o si está en otro. 00:02:34
¿Y cómo sabemos si está en un cuadrante o está en otro? 00:02:43
Porque tenemos esta posibilidad de poner i. 00:02:47
Entonces, si el ángulo es mayor que 0, y aquí el ángulo, la variable ángulo, siempre nos va a decir el ángulo. 00:02:52
Vamos al escape, ha girado 315. 00:03:01
Ahora ya se nos pone 315. 00:03:04
Pues si el ángulo 315 es mayor que 0, 00:03:07
Y menor que 90, ángulo mayor que 0 y el ángulo menor de 90, ahí ya lo tenemos, pues va a decir que es del primer cuadrante. 00:03:11
Y entonces le vamos a dar el valor 1. 00:03:26
Hemos creado una variable para cada cuadrante y le vamos a dar el valor 1. 00:03:29
Para el cuadrante 2, ¿qué vamos a hacer? 00:03:36
Pues si el ángulo está entre 90, le damos que sea mayor de 91 00:03:39
Entiendo que estará incluido mayor o igual 00:03:45
No, no sería mayor o igual 00:03:48
Y aquí tendríamos el 180 00:03:50
Y el otro sería 181 00:03:56
Aquí lo he planteado de esa manera, pero bueno, ya teóricamente donde corresponda 00:03:59
Tampoco le voy a dar yo muchas vueltas a eso 00:04:03
porque es ponerse y lo resuelve 00:04:06
y si lo resuelve mejor en clase 00:04:09
mejor 00:04:10
y aquí claro, es la variable 2 00:04:12
que le damos el valor 2 00:04:14
el caso que creamos una variable 00:04:16
para cada cuadrante 00:04:18
y a esa variable le asignamos 00:04:20
un número 00:04:22
¿qué es lo que hacemos con ese número? 00:04:23
yo he hecho una pregunta 00:04:26
escribo 1, 2, 3, 4 00:04:27
dependiendo donde señale el ángulo 00:04:30
le voy a poner también voz 00:04:32
y además que es una voz que es atractiva 00:04:33
No está mal. De todos modos ya he explicado. Copiar y ver. 00:04:36
¿Cómo podemos poner nuestra propia voz? Tan sencillo como irse a sonidos, cargar un sonido o no. 00:04:41
Bueno, si lo tienes ya grabado, sino que grabarlo. Le haces clic, permites y escribe 1, 2, 3 o 4 dependiendo del cuadrante en el que se encuentre el ángulo. 00:04:47
Ya lo tendrías. Escribe 1, 2, 3 o 4 dependiendo del cuadrante en el que se encuentre el ángulo. 00:05:00
Y bueno, ya lo tienes con tu voz. Mira, pues lo tenemos ahí, pues lo vamos a cambiar, porque además no nos cuesta nada. 00:05:08
Entonces, aquí ya no sería texto a voz. Me parece que me he equivocado porque lo he metido dentro de donde no es. 00:05:15
sería aquí antes de preguntar 00:05:22
bueno, pues ya nos tendríamos que ir a apariencia 00:05:25
no, a sonidos, tocar sonido hasta que termine 00:05:29
y ahora ya, pues lo pregunta, bueno, lo vamos a tener 00:05:34
en texto y en voz, que a mí me gusta, y a lo que iba, pues si le damos el valor 00:05:38
1, si la respuesta que hemos dado, 1, 2, 3 y 4 00:05:42
pertenece a esta variable que es mayor 00:05:46
de 0 y menos de 89, bueno, tenemos el caso del 0 y el 90, pues entonces dice, tú sí 00:05:50
que sabes que el ángulo, unir ángulo, es del primer cuadrante. Cuando queremos crear 00:05:56
texto unido con variables, tenemos que utilizar unir manzana y plátano. Unir manzana y plátano, 00:06:03
Mira, ya me lo he aprendido de memoria. 00:06:12
Aquí escribimos, tú sí que sabes que, y aquí no puede decir, yo pongo un número, siempre va a decir ese número, 00:06:14
pero yo no quiero un número porque ya hemos visto que la variable ángulo varía. 00:06:26
Entonces es mejor poner en la, pero claro, si lo pongo aquí ya no puedo poner más texto, pues tengo que poner otra. 00:06:32
Tú sí que sabes que el ángulo, en este caso 315, cuando lo hagamos otra vez, escribe 1, 2, 3 o 4 dependiendo del cuadrante en el que se encuentre el ángulo. 00:06:37
Pues aquí está en el cuarto cuadrante. 00:06:52
Tú sí que sabes que el ángulo 347 es del cuarto cuadrante. 00:06:56
Como vemos que el ángulo siempre varía, pues por eso hemos hecho una variable y ahí lo tenemos. 00:07:01
Pues es del cuarto cuadrante. 00:07:06
Y lo podemos poner como texto a voz. 00:07:11
Que la verdad que tiene una voz, pues que es agradable. 00:07:14
Este ha sido de prueba para enseñarlo, que ya lo podemos quitar. 00:07:18
Y aquí es como hemos planteado esto. 00:07:22
Uno, dos, tres y cuatro. 00:07:25
¿Entre qué ángulo? 00:07:26
Si lo cumple, está, esa es su respuesta y aquí tenemos los valores. 00:07:27
Bueno, pues yo creo que es una actividad sencilla que nos permite seguir programando y enseñándolo en clase 00:07:34
y que bueno que se puede alternar, que esto tú te puedes comprar una ruleta, la giras 00:07:43
y con Velcro pones primer cuadrante, segundo, tercero, cuarto, o sea, como quieras hacerlo, 00:07:49
o lo pintas en la pizarra y que vayan haciéndolo con colores. 00:07:55
Cada uno, pues como quiera, es otra manera más de trabajar esto en aula. 00:08:00
Desde luego, no es la definitiva, porque nunca tenemos nada definitivo, 00:08:06
y cada chico y cada chica aprende de una manera y tenemos que ofrecerle mucha variedad, 00:08:11
pero parece que en el siglo XXI, pues ofrecer este tipo de lenguajes 00:08:16
y este tipo de modo de trabajar, pues también les viene bien. 00:08:22
Ya digo, un código sencillito. Mirad aquí, qué fácil. Variable, muy sencillo. 00:08:25
Y aquí, pues una condición, le damos a esa variable un valor y si cumple esa variable, 00:08:30
cuando hemos preguntado, se encuentra según los ángulos que hemos dicho de los cuadrantes, pues te da la respuesta. 00:08:40
Yo no le daría muchas más vueltas. 00:08:47
Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Un saludo. 00:08:50
Autor/es:
Felicísimo González Canle
Subido por:
Felicisimo G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
1 de abril de 2024 - 13:06
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
08′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
24.00 MBytes

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