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Presentación para tutores y orientadores 25-26

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Hola, bienvenidos y bienvenidas a esta presentación dedicada a los tutores y orientadores de los alumnos que se han incorporado este año al PEAC en el curso 25-26, 00:00:01
así como a aquellos alumnos que están cursando primero de la ESO, de los que les presuponemos un cambio de etapa, un cambio de centro o, en cualquier caso, un cambio en el equipo docente. 00:00:14
Y esta sesión está encaminada o tiene el objetivo de compartir con todos vosotros, docentes, profesores, profesoras, orientadores, orientadoras, 00:00:23
las actuaciones principales que desarrollamos en el CREACIM, para que tengáis también conocimiento de la actividad que desarrollan estos alumnos que compartimos con nosotros. 00:00:36
Para comenzar os voy a exponer el equipo directivo del CREACIM. Mi nombre es Silvia Benitos, soy la directora del CREACIM, soy orientadora educativa, funcionaria de carrera y dentro del equipo directivo me acompaña María Poveda, que también es funcionaria de carrera, en este caso por la especialidad de física y química, 00:00:49
y Elena Vega, que ocupa el puesto de coordinadora pedagógica y es también profesora de secundaria por la especialidad de orientación educativa. 00:01:19
Juntas formamos el equipo directivo, digamos, nuclear, aunque también lo forman las coordinadoras de cada una de las áreas territoriales. 00:01:31
En las cinco áreas tenemos sedes del PEAD y estamos físicamente ubicadas en el Complejo Educativo El Sol, 00:01:41
en el mismo edificio en el que se encuentran los equipos específicos de la Comunidad de Madrid. 00:01:51
CREACIM son las siglas del Centro Regional de Enriquecimiento Educativo para alumnado con altas capacidades intelectuales de la Comunidad de Madrid. 00:02:00
El decreto de creación del centro es de octubre del 2023 y desde este centro se albergan las actuaciones que tienen lugar en el PEAD, en el Programa de Enriquecimiento Educativo para alumnos con altas capacidades. 00:02:09
Nuestro logo incluye los ocho símbolos, digamos los ocho iconos que representan cada una de las sedes de las que dispone o donde se desarrolla el PEA. 00:02:28
Si os fijáis tenemos dos sedes en la edad Madrid capital, dos sedes en Madrid sur, dos sedes en Madrid oeste, una sede en Madrid norte y otra sede en Madrid este. 00:02:42
El PEA es una medida educativa y va dirigida a todo aquel alumnado con altas capacidades de la Comunidad de Madrid. 00:02:58
Si bien es importante que previamente el servicio de orientación haya valorado positivamente la participación en el PEA para este alumnado, 00:03:06
como toma de medida educativa se trata de satisfacer las necesidades derivadas de la presencia de un determinado perfil, 00:03:14
En este caso, altas capacidades. Luego, todos nuestros alumnos obviamente son alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo por presentar altas capacidades, si bien son los servicios de orientación los que determinan o aconsejan a las familias sobre la idoneidad para cada alumno de altas capacidades respecto a si el PEAC es la medida más adecuada para satisfacer sus necesidades. 00:03:23
Es un programa voluntario y también gratuito para todos nuestros alumnos. Es una actuación complementaria a la educación reglada, obviamente no la sustituye, sino que la complementa en aquellos aspectos que creemos más fundamentales para estos alumnos. 00:03:50
¿Cuáles son los términos de colaboración con los centros? 00:04:12
Bueno, pues en primer lugar el proceso de admisión en el que, como ya digo, participa principalmente los servicios de orientación. 00:04:16
Si bien desde la creación del CREACIM son ahora ya las familias las que realizan la derivación con un informe propuesta que rellena los servicios de orientación en base a la evaluación psicopedagógica. 00:04:23
En segundo lugar, esta información que ofrecemos a los tutores y orientadores sobre las actuaciones que desarrollan con nosotros los alumnos compartidos y también la recepción en las sedes o los coordinadores de aquella información que pueda ser, digamos, un poco extraordinaria y que pueda condicionar la intervención educativa con estos alumnos y alumnas. 00:04:38
Respecto a la finalidad, evidentemente es favorecer el desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas, luego intentamos ofrecer actuaciones teniendo en cuenta todos los aspectos cognitivos, emocionales, psicológicos, de integración social, etc. 00:05:05
etcétera, fomentar ese pensamiento divergente que les caracteriza y también ofrecer posibilidades 00:05:28
de fomentar su creatividad en un ambiente de aprendizaje y sobre todo también de interacción 00:05:36
con otros. El PEA surge hace 27 años y los objetivos prácticamente se mantienen de manera 00:05:43
inalterable. Como hemos mencionado, desarrollar esas capacidades e intereses personales muy 00:05:52
característicos y específicos en estos alumnos, estimular como ya hemos dicho su creatividad y 00:05:59
ese pensamiento divergente, ofrecer posibilidades de que lo potencien, lo desarrollen y lo cristalicen 00:06:06
que para ellos es una necesidad básica, fomentar también el trabajo en equipo, las habilidades 00:06:13
sociales y ofrecer posibilidades nuevas de interacción con iguales y en este caso además con 00:06:19
iguales con los que realmente se puedan sentir identificados respecto a sus intereses, motivaciones 00:06:26
y capacidades y también valorar la diversidad como una fuente de enriquecimiento, puesto 00:06:31
que al final, bueno, también cada uno de nuestros alumnos y alumnas, pues ciertamente 00:06:38
es distinto, aporta cuestiones diferentes, intereses distintos, necesidades también 00:06:42
muy heterogéneas. Los principios metodológicos en los que se basa principalmente las actuaciones 00:06:50
que llevamos a cabo es el alumno es protagonista, es decir, los profesores ofrecen posibilidades, 00:06:56
preguntas abiertas, propuestas a nuestros alumnos y pretendemos que sean ellos los que a través 00:07:05
de metodologías activas realicen un recorrido, una construcción de aquellas actividades, 00:07:12
proyectos, etcétera, que les podamos ofrecer inicialmente, pero como digo, son ellos los que, la idea es que sean ellos los que elijan, digamos, ese propio recorrido y quienes lo desarrollen en compañía del profesor. 00:07:19
Partimos de enfoques interdisciplinares, es decir, en varias ocasiones podemos presentar proyectos donde distintos ámbitos confluyen y pretendemos también una metodología investigativa, una metodología de accionación, metodología deductiva, plantear preguntas no respuestas de manera inicial. 00:07:38
y de esta manera pretendemos fomentar la motivación, la autonomía en el aprendizaje también y la tolerancia a la diversidad, 00:08:02
puesto que en esta investigación y en estos recorridos han de negociar y ponerse de acuerdo con sus compañeros. 00:08:12
Las sesiones del PEAC se desarrollan los sábados por la mañana, normalmente de manera alterna, de octubre a mayo. 00:08:21
Luego tenemos 16 sesiones de PEAC al año. Normalmente son alternos, si bien es verdad que sobre todo en el primer trimestre de curso, por una cuestión del calendario lectivo, las fiestas, etc., no siempre es posible y a veces hay sesiones que se realizan de manera, en dos semanas seguidas, pero en principio intentamos respetar esta periodicidad. 00:08:27
entonces serían dos sesiones al mes pero nunca como digo en un sábado que incluya digamos un 00:08:55
periodo no lectivo como puede ser un puente etcétera esas 16 sesiones van a tener una 00:09:03
duración de tres horas los alumnos permanecen en el PEA desarrollamos nuestras actividades en un 00:09:10
área de 10 a 1 si bien tanto los profesores como el equipo de coordinación pues permanecimos más 00:09:17
tiempo en las sedes. Agrupamos al alumnado por edad. Es cierto que tenemos muchos alumnos 00:09:23
flexibilizados, pero la cantidad, el volumen de alumnos es tan alta de alumnos flexibilizados 00:09:33
y en este caso no tiene mucho sentido agruparlos de otra manera, puesto que aquí digamos que 00:09:41
todos juegan con unas variables similares, con lo cual los alumnos aquí van a estar 00:09:48
agrupados por edad. Además, agruparlos en función de la flexibilización hace también 00:09:53
que permanecieran un año menos en el PEA. Y la ratio es de 18 alumnos por cada grupo 00:10:01
clase, podríamos decir. A cada uno de estos grupos le corresponde un profesor, si bien 00:10:12
Después, cada grupo trabaja con dos, tres, cuatro profesores que normalmente son especialistas en distintos ámbitos, en los ámbitos a través de los cuales desarrollamos nuestras actividades. 00:10:19
Nos parece interesante también aprovechar esta sesión para informaros, en primer lugar, sobre todo para los servicios de orientación de las fechas que se vienen manteniendo en los dos últimos años y ya os puedo confirmar que van a ser las mismas para el siguiente proceso de admisión, puesto que la resolución del 20 de febrero de 2024 que tenemos publicada en nuestra web se prorroga y de momento no se va a publicar una nueva resolución por parte de la consejería. 00:10:32
En esa resolución incluye todo el calendario desde el plazo de admisión, que nuevamente será del 11 de marzo al 30 de abril, incluye todo el calendario hasta noviembre y es interesante y aprovecho para sensibilizar en este sentido a los compañeros orientadores que insistan a las familias en que consulten ese calendario, puesto que ese calendario se prorroga hasta el mes de noviembre. 00:11:05
Ahí tenéis el código QR donde podéis acceder a toda la información del proceso de admisión, no está en ningún otro sitio, es este el lugar donde hay que remitirse y también el pantallazo con la página web. 00:11:34
Por otro lado, también tenemos otra convocatoria que publicamos en el mes de mayo, normalmente a través de las páginas web de la ASDAD, donde abrimos el plazo de presentación de solicitudes para formar parte de los equipos de profesores colaboradores en nuestras sedes. 00:11:45
Este trabajo como digo se realiza con los alumnos los sábados por la mañana, hay una sesión también de coordinación entre semana que suele ser los miércoles por la tarde de preparación de actividades, etc. 00:12:06
Y está abierta a profesores funcionarios de carrera, también funcionarios interinos, pero también contamos con un grupo para profesores que nosotros llamamos profesionales 00:12:18
porque creemos que es interesante la participación de otros perfiles. 00:12:29
Tenemos, por poneros por caso, personas que trabajan en museos, 00:12:35
arquitectos que tienen sus despachos, cuentacuentos, 00:12:40
personas que trabajan como técnicos de laboratorio, etc. 00:12:44
Y también tenemos profesores de centros que no son de titularidad pública, 00:12:48
fundamentalmente centros concertados. 00:12:53
Actualmente en el curso 2025-2026 contamos con 3.311 alumnos que participan en el PEAC a través de las ocho sedes 00:12:56
y que se dividen en 200 grupos con esta ratio aproximada de 18 alumnos 00:13:09
Además de las actividades ordinarias realizamos visitas a centros de investigación, culturales de especial interés 00:13:16
Siempre intentando que sean visitas y centros donde los centros ordinarios no suelen realizar este tipo de visitas. Además, también contamos con la participación de expertos que realizan charlas o talleres puntuales en las sedes. 00:13:22
Los 200 profesores colaboradores que nos asignan a partir de los 200 grupos que ya he mencionado la convocatoria y que también es un llamamiento si alguno de vosotros os interesa de cualquier especialidad o cuerpo, pues trabajar con nosotros, podéis buscar esta convocatoria en mayo. 00:13:44
Y luego realizamos una jornada anual formativa para familias que solemos realizar en el mes de febrero. Cada año, cuando termina el curso, los profesores colaboradores nos plantean un tema que va a ser el tema anual para el curso siguiente. 00:14:03
El tema anual, digamos, sirve de paraguas para el diseño de todas las programaciones, puesto que nosotros no tenemos un currículum, no debemos tenerlo, y son programaciones ad hoc, es decir, específicamente diseñadas para el programa. 00:14:21
Estos son los últimos temas que han elegido, que votan los alumnos en base a los temas que han propuesto los profesores 00:14:36
y que deben ser también temas que sean factibles de poder realizar actuaciones en los distintos ámbitos 00:14:46
Entonces, por ejemplo, hace cuatro años expediciones asombrosas, hace tres años lo invisible 00:14:56
Hace dos años fue cuestión de tiempo 00:15:03
El año pasado fue bestias y humanos 00:15:06
Y en base a esto, como digo, desarrollamos toda la temática de todas las promociones 00:15:10
Este año, en el 2025-2026, la temática es Easy 00:15:15
Y por primera vez contamos con dos banners 00:15:22
Uno un poco más futurista, que es el que utilizaremos para los proyectos intersedes 00:15:26
Y el otro, donde veis ahí la imagen de un cuadro, el proyecto Easy, y bueno, pues viene, digamos, de una historia que también real, vivida por un profesor, precisamente nuestro, muy fan del arte, aunque él es físico en realidad, 00:15:31
pero esto también confluye mucho con los intereses de nuestros alumnos. 00:15:54
Un cuadro que estaba perdido de Rosario Güell, que era aijada de Goya. 00:16:00
Este cuadro estuvo perdido y este profesor lo encontró en una subasta en internet 00:16:06
y se planteó la pregunta, ¿y si este cuadro es el cuadro perdido? 00:16:11
Y efectivamente así fue, lo compró en esta subasta, lo llevó a Prado 00:16:15
y actualmente está colgado, lo podéis ver encima del autorretrato de Goya. 00:16:21
Entonces, precisamente por ser un profesor nuestro y tener esa historia que congenia mucho con la pregunta de este año 00:16:26
y si fuera, bueno, pues nos ha parecido que era una gran motivación de entrada en este curso para nuestros alumnos. 00:16:36
Brevemente y haciendo un poco de historia, como os he comentado el PEAC surge hace 27 años 00:16:43
Seguro que muchos lo conocéis, inicialmente en el Instituto San Isidro con apenas casi 200 alumnos 00:16:52
Hasta los más de 3.000 alumnos que contamos en la actualidad y de una sede entonces se pasó a 8 00:16:59
De eso el Instituto San Isidro no puede albergar en un momento determinado el volumen y se pasa al Instituto Juan de la Cierva, en la zona de Embajadores Acacias, que digamos es de los institutos más antiguos que son sede del PEAC. 00:17:06
justamente cuando se cumplen los 25 años de la creación del PEAC es cuando surge el CREACIM 00:17:22
que como digo es el centro orgánico que alberga las actuaciones del PEAC 00:17:27
y así intentamos un poco aclarar la diferencia entre ambos conceptos. 00:17:33
Con la idea que os hagáis un poco una visualización de la distribución por las sedes 00:17:39
Fijaos, tenemos estas ocho sedes, ahí están las localidades donde hemos comentado que tenemos sedes del PEA, dos en Madrid capital, en Alcalá de Henares, es la sede este, San Sebastián de los Reyes, en la sede norte, Las Rozas y Pozuelo en DAT oeste y Leganés y Móstoles en DAT sur. 00:17:48
Es cierto que la distribución es un poco desigual todavía, hay sedes muy demandadas, principalmente las sedes de capital y la este, pero poco a poco también estamos creciendo en el resto de sedes. 00:18:14
Fijaos también la distribución en los grupos de primaria, secundaria, bachillerato, donde los alumnos no pueden entrar pero sí pueden permanecer y ahí es verdad que los números bajan un poco motivado por la presión que supone para ellos la EVA o etc. 00:18:29
En cada una de las sedes hay dos coordinadores del PEAC, son también funcionarios de carrera en comisión de servicios, cuyo centro de destino, igual que somos 19 en total en el equipo, nuestro centro de destino es el CREACI. 00:18:49
Vais a tener el correo de los coordinadores de cada una de las sedes donde están vuestros alumnos para alguna cuestión concreta que queráis plantear. 00:19:07
Pero bueno, ahí os ponemos ya también los centros en concreto, los institutos donde desarrollamos nuestras actuaciones. En Madrid Capital, como os he dicho, tenemos dos sedes, en el Juan de la Cierva, en la zona de Acacias y el Beatriz Galindo en la zona de Goya. 00:19:21
En la sede norte, en el Instituto Joan Miró, en San Sebastián de los Reyes, en la sede sur, las dos sedes que tenemos son en el Instituto Manuel de Falla, en Móstoles, y en el Instituto Pedro Duque, en Leganés. 00:19:39
En la sede este, el Instituto Antonio Machado, en Alcalá de Henares, y en la edad oeste, Oeste 1, en el José García Nieto, en la población de Las Rozas, y Oeste 2, en Pozuelo, en el Instituto Gerardo Dío. 00:19:54
Las actuaciones del PEAC se desarrollan ya en concreto, en lo que hacemos los sábados por la mañana, a través de cuatro ámbitos. Tenemos el ámbito humanístico-literario, donde trabajamos conceptos de narrativa, de oratoria, de mitodología, de construcción de historias, etc. 00:20:14
Y bueno, pues vemos que también siempre intentamos con unas metodologías activas y participativas. 00:20:38
El ámbito artístico que va más allá no solamente de lo que son las artes plásticas, también cada vez incluimos más artes escénicas, conceptos de arquitectura, de teatro y también muchas veces están ya como os decía al principio intercalados con otros ámbitos. 00:20:44
El módulo de habilidades sociales, donde hemos hecho una gran apuesta desde el curso pasado, es el único módulo que aquí sí que seguimos un itinerario concreto, porque las habilidades sociales beben del desarrollo socioemocional del alumnado que es meramente evolutivo. 00:21:11
Con lo cual sí que hemos trabajado en un itinerario evolutivo a este nivel que se sigue en todas las sedes pues para evitar repeticiones, lagunas y también evitar la posibilidad de enfrentar a nuestros alumnos a aprendizajes que no les correspondan todavía por edad o que podamos llegar tarde. 00:21:36
Entonces, bueno, es un ámbito que no es específicamente de enriquecimiento, sino más quizás de acompañamiento, sabiendo además que muchos de nuestros alumnos este ámbito es muchas veces donde a veces pueden presentar mayores carencias. 00:21:54
Y por último el ámbito científico tecnológico donde podemos incluir elementos de robótica, de laboratorio, de investigación y bueno pues también es un ámbito potente. 00:22:11
No obstante, es importante señalar que los cuatro ámbitos tienen la misma importancia dentro del PEAC y la prueba es que cada uno de ellos ocupa el 25% de carga lectiva, vamos a decirlo así, de manera que se complementan aportando la misma cantidad o volumen de actuaciones, 00:22:27
aunque ya digo que a veces los ámbitos también se intercalan para poder realizar unas actuaciones desde un enfoque interdisciplinar. 00:22:52
Por último ya os invito a que podáis entrar en nuestra página web, todos los años publicamos un vídeo resumen del curso anterior, creo que es útil también por ejemplo para las familias que se puedan estar planteando entrar en el PEAC y también para vosotros porque así conocéis un poquito más lo que hacemos, tenéis el enlace de la web, el link y también el código QR. 00:23:02
Y ya para terminar os agradezco mucho el tiempo dedicado a esta presentación, a que nos conozcáis, a que conozcáis las actuaciones que realizan los alumnos que tenemos en común, que vienen con nosotros los sábados y que están con vosotros en los centros y que también conozcáis el programa de cara a nuevas derivaciones. Así que muchísimas gracias a todos y a todas por vuestra atención. 00:23:30
Etiquetas:
Altas capacidades
Autor/es:
Silvia Benito
Subido por:
C RECURSOS Centro Regional de Enriquecimiento Educativo para el alumnado con Altas Capacidades Intelectuales
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
10
Fecha:
8 de diciembre de 2025 - 20:17
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Centro Regional de Enriquecimiento Educativo para el alumnado con Altas Capacidades Intelectuales
Duración:
24′ 01″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
604.64 MBytes

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