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2º Biología 22/11 - Contenido educativo

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Subido el 24 de noviembre de 2024 por Olaya M.

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clase, chicos. ¿Vale? ¿Hoy qué día es? 22. ¿Hoy es 22? Sí. 22 del 11. ¿Vale? Entonces, 00:00:00
recordad que estamos viendo... ¿Veis la pizarra? No. No. Vale, pues es que eso hay que decírmelo. 00:00:20
Y compartir pantalla. Ahora sí. Ahora ya me veis a mí, veis la pantalla, lo veis todo, ¿verdad? Sí. Y ahora ya veis la... Las notas, sí. Vale. Vamos a ello. Voy a volver a dibujar la mitocondria para que nos hagamos una idea, ¿vale? 00:00:33
¿Eso qué era? 00:01:12
La membrana externa. 00:01:14
Esto, ¿qué era esto? 00:01:21
Chicos, hemos dicho. 00:01:36
Esto, membrana externa. 00:01:42
Esto, membrana interna. 00:01:47
¿Vale? 00:01:55
Este espacio de aquí, entre la membrana externa y la interna, es el espacio intermembral, ¿vale? 00:01:55
Y este espacio de dentro es la matriz mitocondrial, ¿sí? 00:02:06
¿Bien? 00:02:20
Bien, vale. 00:02:21
Recordad que dentro de la matriz mitocondrial había una molécula de ADN circular, ¿vale? 00:02:22
Y los ribosomas de la mitocondria, los mitorribosomas se pueden llamar, ¿vale? 00:02:31
Aparte también había un montón de enzimas que os dije también que pues si en la mitocondria se produce la beta oxidación de los ácidos grasos 00:02:43
y el ciclo de Krebs, todas esas enzimas estarán dentro de la matriz mitocondrial, ¿vale? 00:02:50
¿Sí? A esto de aquí se le llamaba una cresta mitocondria. La membrana interna, ¿vale? Es la que tiene las proteínas de la cadena de transporte de electrones, que eso es importante, cuando veamos metabolismo lo veremos, ¿vale? 00:02:57
Vale, entonces, ¿cómo se originan las mitocondrias en una célula, vale? Al duplicarse la célula, ¿me oís bien, no? Sí, vale. 00:03:18
Al duplicarse, ¿vale?, o en la reproducción celular, también se duplican las mitocondrias de esa célula y se distribuyen en las dos células hijas, ¿vale? 00:03:58
¿Sí? Bien. Poco más, porque ese es el, bueno, no el origen, sino la biogénesis, ¿vale? De dónde salen las mitocondrias de una célula, biogénesis. 00:04:20
¿Vale? 00:04:49
Dato curioso 00:04:56
Un óvulo 00:04:57
Esto es un óvulo 00:04:59
Esto es un óvulo 00:05:01
Y esto es un espermatozoide 00:05:05
¿Vale? 00:05:07
Un espermatozoide raro 00:05:08
Vale, no me gusta 00:05:12
Os los estoy haciendo como del mismo tamaño 00:05:14
¿Vale? Pero realmente 00:05:23
El espermatozoide es 00:05:24
Esto 00:05:26
Si tú lo amplías, pues tienes eso 00:05:27
Pero el espermatozoide es súper pequeño 00:05:30
El espermatozoide tiene todas sus mitocondrias aquí, en el cuello, y el óvulo las tiene esparcidas por todo su citoplasma, pero cuando el espermatozoide entra, solo entra hasta aquí. 00:05:32
Por lo tanto, ¿el cigoto tendrá mitocondrias del espermatozoide? 00:05:55
No. 00:06:03
No. 00:06:05
Todas las mitocondrias que vosotros tenéis no son algunas de papá y otras de mamá, son todas siempre de mamá. 00:06:07
¿Sí? 00:06:16
¿Bien? 00:06:17
Vale, eso es una curiosidad para que lo sepáis. 00:06:18
Vale. 00:06:22
¿Origen de las mitocondrias? 00:06:26
o cómo se originaron, ¿vale? 00:06:44
Y aquí viene la vaina, lo importante. 00:06:49
Y es que yo voy a sumar mitocondrias y cloroplastos, 00:06:56
porque paso de explicar lo mismo dos veces. 00:06:59
Pero para que lo entendáis. 00:07:02
Porque pasó lo mismo, pero dos veces seguidas. 00:07:10
Entonces, de esto hemos hablado en clase. 00:07:15
Y os dije que os lo explicaría hoy. 00:07:28
¿Os acordáis? 00:07:30
Y si no os acordáis, yo sí. Así que, ajo y agua. 00:07:32
Vale, chicos, tenemos una célula primitiva, ¿vale? Vamos a obviar la formación del núcleo de la célula eucariota porque si no nos podríamos eternizar. 00:07:37
Pero tenemos una célula primitiva, ya con su núcleo, en cuyo interior está el material genético. 00:07:45
¿Vale? Este es el núcleo de la célula. 00:07:53
¿Sí? ¿Qué pasa? Que esta célula, obviamente, para alimentarse, se alimenta de microorganismos u organismos que había a su alrededor. 00:07:56
En este caso, este. ¿Vale? 00:08:10
Entonces, para alimentarse, acordaos, lo fagocita, ¿vale? 00:08:14
Es decir, la célula, esta célula lo envuelve con su membrana, sí, célula con núcleo ya, con su material genético, y forma una vesícula en su interior. 00:08:18
¿Sí? ¿Os acordáis de esto? 00:09:07
¿Qué pasa? Que en este caso, en vez de digerir esa vesícula en la cual ha fagocitado un alimento, 00:09:16
esa vesícula permanece en la célula. 00:09:26
¿Sí? 00:09:30
¿Vale? 00:09:32
Y esa vesícula se convierte al final en las mitocondrias. 00:09:33
¿Por qué se cree esto? 00:09:38
Para empezar, porque en general las bacterias no tienen doble membrana, solo tienen una, ¿sí? Vale. Pero las bacterias tienen doble membrana, por lo tanto, uy, las bacterias, las mitocondrias tienen doble membrana, por lo tanto, se cree que la membrana externa, que es la más parecida y la más porosa a la membrana plasmática de la célula, sería esa vesícula que se formó, ¿vale? 00:09:39
Y que la membrana interna sería en sí la membrana de la bacteria, que es el fagocito. ¿Vale? ¿Sí? Bien. Además, recordad, argumentos a favor, doble membrana. ¿Vale? 00:10:08
¿Vale? Más argumentos a favor de la teoría endosimbionte. La existencia de un cromosoma circular en la matriz mitocondrial. ¿Vale? Más elementos a favor. Los mitorribosomas son especiales y son muy parecidos a los de las bacterias. 00:10:32
¿Sí? 00:11:00
¿Vale? 00:11:14
Esto ya sería una mitocondria 00:11:18
¿Alguna duda? 00:11:20
¿De la teoría endosimbiente con respecto a las mitocondrias? 00:11:28
Chicos 00:11:34
Siguiente 00:11:35
Teoría endosimbiente con los cloroplastos 00:11:38
Tenemos ya a nuestro... 00:11:42
Ay, de verdad 00:11:51
Tenemos ya... 00:11:51
Tenemos ya nuestra célula con nuestra mitocondria, ¿sí? 00:11:55
Pues entonces, esta célula con nuestra mitocondria le pasaría lo mismo que la vez anterior, 00:12:11
solo que esta vez, en vez de una bacteria que le proporcione energía, porque por cierto, 00:12:20
¿cuál es la función de la mitocondria en la célula? Que de eso no hemos hablado. 00:12:27
La respiración celular. 00:12:32
Eso es, ¿vale? La función de la mitocondria en la célula es la respiración celular, que es una ruta metabólica, catabólica, ¿vale? 00:12:37
Que utilizan las células para obtener energía. La función de la mitocondria es proporcionarle energía a la célula, ¿vale? 00:12:49
¿Por qué se cree que se estableció esta relación de simbiosis? Porque la mitocondria proporcionaba mucha energía a la célula. 00:12:59
¿Sí? ¿Bien? Entonces, lo mismo, solo que ahora aquí tenemos una cianobacteria o lo que se cree que era una cianobacteria. 00:13:11
Entonces, ¿qué ocurrió? Pues otra vez, nuestra célula eucariota primitiva ya con mitocondria invagina, joder, madre mía, qué cosa más fea, invagina la cianobacteria, ¿vale? Con su núcleo y su mitocondria, ¿eh? No os vayáis a pensar que no tenía mitocondria, ¿vale? 00:13:25
La invagina y la mete dentro en una vesículita, ¿vale? 00:14:05
Ya esta es nuestra mitocondria y esta es la vesícula en la que se ha metido la cierta bacteria, ¿vale? 00:14:16
Y el núcleo y la mitocondria, ¿sí? 00:14:28
Y al final lo que ocurrió fue que nuestra celulita dio lugar a una célula vegetal. 00:14:39
¿Sí? ¿Lo veis? ¿Por qué se cree que esto ha acontecido así o que pasó así? 00:15:08
Por el mismo motivo por el que el de las mitocondrias. Son los mismos motivos, ¿vale? 00:15:14
Los cloroplastos, ahora veremos su estructura, también tienen una doble membrana, ¿vale? Dentro del estroma, que no se llama matriz en este caso, se llama estroma del cloroplasto, también hay un cromosoma circular que se autorreplica a todo esto, ¿vale? 00:15:18
Y los clororribosomas o los ribosomas del cloroplasto también son muy parecidos a aquellos que podemos encontrar en cianobacterias, ¿sí? 00:15:36
Sí. Bien. 00:15:48
¿Hemos entendido la teoría endosimbionte? 00:15:53
Sí. 00:15:57
¿Endo qué significaba? 00:15:57
Dentro. 00:16:00
Dentro. ¿Simbiosis? 00:16:00
Simbiosis es una relación de dependencia, ¿vale? 00:16:09
De dependencia obligada para sobrevivir. 00:16:21
Vale. 00:16:25
Siguiente apartado del tema. 00:16:28
Plastos. 00:16:31
¿Por qué digo plastos y no cloroplastos? 00:16:32
Pues porque los cloroplastos son un tipo de plastos 00:16:48
¿Vale? 00:16:52
Que tienen clorofila, de ahí lo de cloroplastos 00:16:53
¿Vale? 00:16:56
¿Sí? 00:16:58
Pero hay varios tipos de plastos 00:16:59
¿Vale? 00:17:02
Aquí tenemos la organización 00:17:03
¿Vale? 00:17:08
Está el... 00:17:09
Este de aquí se llama etioplasto 00:17:18
¿Vale? 00:17:20
que se puede convertir de forma reversible en un cloroplasto, ¿vale? 00:17:26
Perdón, cromoplasto, cloroplasto, ¿vale? 00:17:50
¿Por qué se le llama cloroplasto? 00:17:58
¿Cloro de dónde viene? 00:18:00
De clorofila, ¿vale? 00:18:02
¿Sí? Vale. 00:18:08
A su vez, el cloroplasto se puede degradar. 00:18:10
O desdegradar y convertirse en un cloroplasto degradado. El cloroplasto degradado, pues es un poco feucho, ¿vale? O sea, como así. Esto es en función de las necesidades de la célula, ¿vale? 00:18:13
También se puede convertir en un amiloplasto, ¿vale? Los amiloplastos tienen como unas gotas así muy grandes dentro, ¿vale? 00:18:43
¿De dónde viene lo de amiloplasto? 00:19:12
¿De amilopestina? 00:19:18
No, viene de almidón. Si os acordáis, el almidón era el polisacárido de reserva de las células vegetales. 00:19:19
¿Sí? ¿Sí? Vale. Entonces, más cosas en las que se puede convertir un cloroplasto. Ojo, os estoy poniendo dos flechas para que veáis que todas estas reacciones, todo esto es reversible realmente. 00:19:31
A esto se lo llama cromoplasto. Cromo viene de pigmento, pero aquí el pigmento no es la clorofila, suelen ser los carotenoides. 00:19:51
¿Vale? Sí, los carotenoides. Cromo es de pigmento, pero es de varios pigmentos, que son pigmentos carotenoides, ¿vale? Que son rojizos y tal. 00:20:22
Cuando en invierno a las hojas, a los árboles se les caen las hojas, primero se vuelven como marrones, rojizas, amarillas, ¿verdad? 00:20:37
Eso es porque la clorofila de esas hojas, los cloroplastos se degradan, pero los carotenoides, los pigmentos carotenoides que suelen ser, pues eso, pardos, rojizos, amarillentos, no, ¿vale? 00:20:48
Bien, y a todo esto, ¿de dónde viene el cloroplasto? Pues el origen del cloroplasto viene de otro plasto que se llama proplasto, que es como el precursor, ¿vale? 00:21:01
Que también puede dar, que puede venir un etioplasto y puede dar lugar también a cromoplastos. 00:21:19
Esto así, solo no. 00:21:35
Y además, este proplasto puede dar lugar también a oleoplastos. 00:21:37
¿Sí? Vale. 00:21:59
Pues vamos con, a ver, amarillo, amiloplastos. 00:22:03
¿De dónde hemos dicho que venía amilo? 00:22:11
De la almidón. 00:22:20
Vale. 00:22:22
Los amiroplastos son cromoplastos cuya función ha cambiado y ahora tienen función de reserva, ¿vale? 00:22:25
Función de reserva del almidón. 00:22:34
Estos amiroplastos suelen encontrarse no tanto en las hojas como en las estructuras de reserva de la planta, ¿vale? 00:22:43
Como por ejemplo los tubérculos, la patata es un tubérculo y la patata tiene mucho almidón, ¿por qué? Porque sus células tienen muchos amiloplastos, ¿vale? 00:22:51
¿Sí? Venga, los cromoplastos. ¿Hay otro más que no viene aquí? No. Los cromoplastos, ¿vale? Intervienen en la fotosíntesis, pero sobre todo son plastos de almacenamiento de carotenos o de carotenoides. 00:23:11
¿Sí? Y los oleoplastos pueden encontrarse en cualquier parte de la planta y son plastos de almacenamiento de lípidos, que pueden ser los aceites esenciales en la planta. 00:23:56
¿Vale? ¿Sí? Bien. Y ahora vamos con el rey del mambo, los cloroplastos. ¿Vale? Y vamos con su estructura. 00:24:42
¿Qué es la estructura de un cloroplasto? Pues tenemos, igual que las mitocondrias, es muy parecida, ¿vale? Una membrana externa, ¿vale? Por dentro de esta membrana externa tenemos una membrana interna, como las mitocondrias. 00:25:10
Pero si os fijáis 00:26:03
Esta membrana interna 00:26:05
¿En qué se diferencia? 00:26:07
De la de las mitocondrias, chicos 00:26:08
¿En qué se diferencia? 00:26:12
La membrana interna 00:26:17
No lo sé 00:26:20
Que no tiene crestas 00:26:26
¿Vale? 00:26:29
Lícita 00:26:29
Membrana externa 00:26:30
Membrana interna 00:26:30
Y dentro 00:26:31
Tenemos 00:26:33
Otros sistemas de membrana 00:26:35
¿Vale? 00:26:43
Que forman saquitos, muy apilados, muy juntitos, ¿vale? 00:26:50
Más o menos así, ¿vale? 00:27:00
Más o menos, os hacéis una idea. 00:27:17
Hay una imagen en el libro bastante buena de microscopía electrónica, que si queréis la podéis ver, si os apetece, ¿vale? 00:27:24
Bueno, yo os aconsejo que la miréis. Bien, cosas importantes. El espacio entre las dos membranas, ¿cómo se llama? Este, espacio entre las dos membranas, ¿eh? Se llama espacio intermembrana, como en la mitocondria. 00:27:35
Pero este espacio de aquí, de dentro, no se llama matriz del cloroplasto, se llama estroma, ¿vale? 00:28:04
Y luego tenemos el espacio de dentro de estos sistémicas de membrana, ¿vale? 00:28:19
Que se llama lumen de hilos sistémicas de membrana, que cada saquito tiene un nombre y luego cada apilación tiene otro. 00:28:33
No os preocupéis, los vamos a dar. 00:28:46
No es tan difícil y luego además van a volver a aparecer. 00:28:48
¿Vale? Pero bueno, aprendedlos. 00:28:55
¿Vale? Cada saquito, solo los saquitos, ¿eh? 00:29:00
¡Uh! ¡Qué mal! Solo los saquitos, pero cada saquito se llama tilacoide. 00:29:14
¿Vale? Y el conjunto, un conjunto de saquitos así apilaos, ¿vale? Se llama grana. 00:29:27
La parte de dentro de los tilacoides se llama lumen del tilacoide. 00:29:41
Y en el estroma, igual que en las mitocondrias, tenemos una molécula de ADN circular y las torribosomas. 00:29:53
En el estroma 00:30:25
Aparte de 00:30:29
Ahí están moviendo mesas y sillas y todo y no 00:30:32
¿Qué pone? ¿Dónde ha puesto grana? 00:30:38
Grana, pone grana 00:30:53
¿Vale? 00:30:54
¿Eso qué es? ¿El conjunto de sacos? 00:30:57
Eso es, el conjunto de tilacoides 00:30:58
¿Sí? 00:31:00
¿Cuál es la función principal de los cloroplastos, chicos? 00:31:06
Reservar agua 00:31:15
Sintetizar algo 00:31:16
Sí, sintetizar algo 00:31:26
¿Pero a través de qué? 00:31:28
Ay, de verdad 00:31:32
¿Nos queda claro? 00:31:32
Chicos 00:31:45
Pues ahora vamos 00:31:45
Con la vaina 00:31:52
La membrana externa 00:31:53
Le pasa lo mismo 00:31:56
¿Vale? 00:31:59
Que a la membrana externa de la mitocondria 00:32:01
Es muy permeable 00:32:03
¿Sí? El espacio intermembrano, lo mismo que la mitocondria, ¿vale? Como la membrana externa es muy permeable y la membrana interna no tanto, el espacio intermembrano tiene una composición similar al citosol, ¿vale? 00:32:04
¿Sí? ¿Vale? Seguimos. Membrana interna. Lo mismo que la mitocondria, ¿vale? Es poco permeable o tiene una permeabilidad selectiva, ¿vale? ¿Sí? Eso quiere decir que no deja pasarlo todo, no deja pasar todo, como hace, por ejemplo, la membrana externa del cloroplasto. 00:32:43
¿Sí? Y luego, el espacio que queda rodeado por la membrana interna se llama estroma, ¿vale? 00:33:33
Que es el espacio o líquido que queda rodeado por la membrana interna, ¿sí? 00:33:48
En el estroma es donde encontramos las diversas cositas. 00:34:16
Primero, el ADN del cloroplasto, que es una molécula circular de ADN bicatenario. 00:34:21
¿Vale? ¿Qué tiene el ADN del cloroplasto? Pues tiene información para sintetizar las enzimas del cloroplasto, que ahora en un ratito, en dos minutos veremos cuáles son. 00:34:46
¿Vale? Sí, en el restómago también están los clororribosomas, que son más pequeños que los ribosomas del citosol y parecidos a los de bacterias o a los de las células prokaryotas. 00:35:14
vale 00:36:12
más cositas que tiene 00:36:14
que no se ha dibujado porque no se puede 00:36:17
pero tiene 00:36:20
inclusiones de almidón 00:36:21
pero una cosa 00:36:27
clororribosomas cuando lo has dibujado 00:36:28
o has dibujado plastorribosomas que es lo mismo 00:36:30
plastorribosomas que es lo mismo 00:36:32
clororribosomas me da igual 00:36:34
si es que lo llaman de todas las formas 00:36:35
así te quedas más tranquilo 00:36:37
Hugo 00:36:50
A ver, si es por yo que sé, pues a verlo. 00:36:51
El ciclo de Krebs rompe la glucosa para obtener energía y el ciclo de Kalvin utiliza la energía de la fotosíntesis para, a partir de CO2, construir glucosa. 00:37:45
Y esa glucosa que se construye no viaja a todas partes de forma inmediata, sino que a veces se queda dentro de los cloroplastos un ratito formando inclusiones de almidón. 00:38:02
Y también hay inclusiones lipídicas, que también se pueden formar lípidos en el cloroplasto, gracias a la fotosíntesis, ¿vale? 00:38:13
Que son, pues eso, granitos de lípidos, ¿vale? O granitos, gránulos, ¿vale? 00:38:29
¿Está dentro de todo de la astorribosoma? 00:38:37
De, no, del estroma. 00:38:39
Ah, vale, vale. 00:38:42
¿Vale? Esto todo dentro del estroma. ¿Vale? Aparte, en el estroma también tenemos las enzimas del cloroplasto. ¿Vale? Que son las enzimas que llevan a cabo las reacciones metabólicas que se dan en el cloroplasto. 00:38:42
Son las enzimas del ciclo de Calvin mayoritariamente y también las enzimas para el mantenimiento del cloroplasto, ¿vale? Pues eso, para la replicación de su ADN, para su traducción, etc. ¿Vale? 00:39:08
Y vamos con los tilacoides, que también están dentro del estroma, que son saquitos membranosos aplanados que se apilan formando los grana, ¿sí? O grana, solo con una L, ¿vale? 00:39:40
Bien, en los tilacoides o en las membranas de los tilacoides, más bien en sus membranas, están las enzimas de la cadena de transporte de electrones. 00:40:30
La cadena de transporte de electrones es un mecanismo que tienen las células de crear ATP creando una diferencia de gradiente entre los hidrógenos que hay en un espacio y otro. 00:41:02
y con la energía de esa diferencia de gradiente la pueden transformar en ATP y el ATP puede viajar a cualquier sitio de la célula y darle esa energía a los, bueno, qué mal me estoy expresando hoy, y proporcionarle esa energía a las reacciones metabólicas que correspondan, ¿vale? 00:41:32
En las membranas de los tilacoides también están las enzimas, ¿vale? De la fase lumínica de la fotosíntesis, ¿vale? 00:41:56
Que básicamente son las enzimas de la cadena de transporte de electrones, o sea, ¿para qué lo vamos a negar? Las siestas son las mismas, pero bueno, son las mismas, ¿vale? 00:42:19
La fotosíntesis tiene dos fases, una en la que necesita energía del sol y otra que transforma la energía del sol en energía química, que esa es la energía lumínica, y ahí es en la que se utiliza la clorofila y en la que se expulsa oxígeno como producto de desecho. 00:42:30
Y ese oxígeno no viene del dióxido de carbono, viene de una molécula de agua que se rompe, bueno, de dos, que se rompen, ¿vale? Para obtener sus hidrógenos, ¿sí? Bien, pues en la fase lumínica se transforma energía lumínica, es decir, energía de la luz del sol, en energía química. 00:42:52
¿En forma de qué? En forma de ese gradiente de hidrógenos que os he comentado. Con ese gradiente de hidrógenos se crea la energía necesaria para luego la fase oscura de la fotosíntesis, que es el ciclo de Calvin, que es cuando se crea glucosa a partir de dióxido de carbono. 00:43:12
¿Vale? ¿Sí? ¿Bien? Y en estos tilacoides es donde está la clorofila, que forma parte de las primeras enzimas de la fase lumínica de la fotosíntesis. 00:43:28
¿Vale? ¿Sí? Entonces, ¿cómo se forman los cloroplastos? Ya hemos visto el origen en sí de los cloroplastos a través de la teoría endosimbionte, ¿vale? 00:43:53
Que... vale, que acabamos a menos 5, ¿vale? Y no hacemos descanso, que si no luego así acabamos un poquito antes. 00:44:21
Vale, hemos visto ya el origen de los cloroplastos, que es la teoría endosimbionte, pero ahora vamos a ver la biogénesis. La biogénesis es como cuando las células se dividen se forman los cloroplastos, que no aparecen así de la nada. 00:44:34
¿Cómo lo hacen? Pues las células cuando se dividen, las células vegetales cuando se dividen, igual que las animales hacen con sus mitocondrias, las células vegetales antes de dividirse se duplican también sus mitocondrias y sus cloroplastos con las enzimas de duplicación que tienen en la matriz mitocondrial las mitocondrias y en el estroma los cloroplastos. 00:44:52
¿Vale? Y se multiplican por dos. Y cada uno de esos, tanto mitocondrias como cloroplastos, se reparten más o menos de forma igualitaria entre ambas células hijas. 00:45:17
¿Vale? Bien. Ahora, ¿qué pasa? Que los cloroplastos, su biogénesis es un poco más compleja. ¿Por qué? Porque si esas células que se están reproduciendo reciben la luz del sol, se estimula la formación de cloroplastos como tal. 00:45:26
¿Vale? ¿Sí? Y algunos de esos cloroplastos se transforman en cloroplastos, pero en general las células que reciben luz solar, que suelen ser las de las hojas, sus plastos se quedan como cloroplastos, ¿vale? 00:45:48
Si esas células no reciben luz solar, los plastos pueden formar etioplastos, que luego si la célula posteriormente vuelve a recibir luz solar, 00:46:07
pues se pueden transformar en cloroplastos, cromoplastos, etc. 00:46:30
Entonces, si siguen sin recibir luz solar, al final esos plastos lo que hacen es derivar a amiloplastos u oleoplastos, 00:46:40
que son plastos de sustancias, que son esos plastos que almacenan sustancias de reserva. 00:46:50
¿Vale? ¿Sí? 00:46:56
¿Sí? Los amiloplastos, por ejemplo, son muy comunes en estructuras de la planta que almacenan el almidón creado en la fotosíntesis. 00:46:58
Por ejemplo, hay plantas que ese almacenamiento lo hacen en la base de sus hojas, como por ejemplo la cebolla. 00:47:08
La cebolla, lo que nosotros nos comemos de la cebolla, las capas de la cebolla, no son más que hojas engrosadas, llenas de sustancias de reserva. 00:47:17
¿Vale? El ajo, por ejemplo, no. El ajo es un bulbo. ¿Vale? En ese bulbo también hay sustancias de reserva almacenadas. En forma de... también hay amiloplastos y también puede haber... y también hay oleoplastos. 00:47:25
En la patata, que ya os he dicho que es un tubérculo, que es una estructura de reserva de almidón, también hay amiloplastos porque es un tejido de reserva, ¿vale? Sí, como os he pintado aquí en la esta de los plastos, todos estos procesos son reversibles, pueden ir de un lado a otro, ¿vale? 00:47:39
¿Por qué? Las células de la patata, si tú plantas una patata o si la dejas en un sitio con luz, a la patata no hace más que salirle raíces y hojas. 00:48:00
Pues las células de las hojas provienen de las células de la patata y las células de las hojas son verdes, es decir, tienen cloroplastos. 00:48:13
¿Por qué? Porque todos estos procesos se pueden revertir en función del estímulo que reciba la parte de la planta. ¿Lo entendéis? 00:48:21
¿Chicos? ¿Hola? ¿Sí? Vale, pues bien, hemos terminado los orgánulos membranosos, pero hay otros orgánulos que no os he dado, bueno, ¿os los di o no os los di? No me acuerdo. Bueno, da igual. 00:48:30
¿Os acordáis del aparato de Golgi? Pues ahora en vuestro libro, que está un poco mal organizado, y yo esto recuerdo, es que me metí a daros mitocondrias y debería haberos dado esto, pero bueno, volvemos al aparato de Golgi, porque los que hemos visto hasta ahora son los orgánulos membranosos más importantes, pero la célula tiene otros orgánulos membranosos. 00:48:56
¿Vale? 00:49:21
Primer otro órganulo membranoso. 00:49:23
¿Cuál será? 00:49:42
Hemos hablado ya de los lisosomas, ¿verdad chicos? 00:49:52
Chicos. 00:49:55
Sí. 00:50:01
Hemos hablado de los lisosomas. 00:50:03
¿Qué dijimos de los lisosomas? 00:50:05
¿Qué dijimos de los lisosomas? 00:50:14
Chicos. 00:50:16
Ponomácula. 00:50:25
Ponomácula. 00:50:26
Vale. 00:50:27
Los lisosomas son orgánulos digestivos más o menos de las células, ¿vale? ¿Vale? ¿Sí? Bien. 00:50:27
¿Cosa? Provienen del aparato de Golgi, ¿sí? Y son vesículas membranosas, en cuyo interior se encuentran enzimas digestivas. 00:50:55
¿Sí? ¿Para qué se usan estas enzimas digestivas? Para degradar el alimento de la célula, ¿vale? ¿Sí? Bien, entonces, sus funciones. 00:51:40
¿Cuáles son sus funciones? ¿Cuál será la función principal de un lisosoma? La función es la digestión. ¿Vale? ¿Sí? Entonces, ¿cómo lo hacen? Pueden hacer la digestión intracelular, que esto básicamente es que digieren las cosas que la célula ha endocitado. 00:52:18
¿Vale? 00:53:04
Y hay dos tipos 00:53:31
Bueno, perdón 00:53:33
Puede ser 00:53:37
La digestión de sustancias 00:53:42
Que la célula ha inducitado 00:53:45
O la digestión 00:53:47
De sustancias 00:53:49
¿Puede subir un momento un poco? 00:53:52
¿El qué? 00:53:57
Sube un momento 00:53:59
Para arriba la hoja 00:53:59
Digestión de sustancias de la célula, ¿vale? Entonces, vamos con la digestión de sustancias extracelulares. 00:54:03
La digestión es intracelular, es decir, se hace dentro de la célula, pero esta digestión es de las cosas que vienen de fuera, ¿vale? 00:54:27
¿Vale? Ay, Dios mío, qué lento va esto. Cada vez más mal lento. Vale. Imaginaos que tenemos aquí nuestra célula, ¿vale? Esta es nuestra célula y este es el exterior. 00:54:34
Y nuestra célula endocita sustancias, la que sea, ¿vale?, ¿sí? Pues los lisosomas, que es esto que vamos a poner aquí, se fusionan con la vesícula que se ha, a ver, endocitada, vesícula endocitada, ¿vale? 00:54:56
Esta es la, cosas que se han endocitado. Estas son las cosas que hay en el exterior y que se endocitan, ¿vale? 00:55:43
¡Ay, qué lento va! No sé por qué va tan lento, ¿vale? Y este es el lisosoma, ¿vale? 00:56:00
Entonces, ¿qué ocurre? Nuestra vesícula endocitada se fusiona con el lisosoma, ¿vale? 00:56:26
La vesícula fusionada con el lisosoma, ¿vale? Y entonces el lisosoma vierte su contenido al interior de la vesícula, que os recuerdo que contiene las sustancias endocitadas. 00:56:35
¿Vale? ¿Sí? Esta es nuestra vesícula de endocitosis, oiga. 00:57:29
Este es nuestro lisosoma, que como no se ha unido con nada, se le llama primario. 00:57:59
Y este es nuestro lisosoma, que como ya se ha unido con la vesícula, secundario. 00:58:09
¿Vale? Y aquí, en este liso soma, es donde se produce la digestión intracelular de una sustancia externa. 00:58:24
¿Vale? ¿Sí? ¿Lo habéis entendido, chicos? 00:59:05
Sí. 00:59:24
Sí. ¿Fácil? Vale. Cuando la vesícula que se endocita es un fagosoma, es decir, se endocita algo muy grande y que generalmente suele estar en estado sólido, como por ejemplo una bacteria o algo así más grande, la vesícula que se forma se llama fagosoma. 00:59:25
¿Vale? Y cuando se une con un lisosoma se llama pagolisosoma, pero no dejan de ser lisosomas primarios, lisosomas secundarios y vesículas. 00:59:50
Lo que pasa es que, como son un poco especiales, tienen otro nombre. 01:00:01
¿Vale? ¿Sí? 01:00:06
Los productos de desecho de aquí, ¿vale? 01:00:14
Que aquí, con la digestión, se suelen formar productos de desecho, ¿vale? 01:00:19
Como nosotros, nosotros cuando digerimos cosas hay cosas que no digerimos y cosas que sí, pero que luego al final forman productos de desecho, ¿vale? Pues esos productos de desecho generalmente se exocitan, ¿vale? Hacia el exterior, ¿vale? 01:00:23
Ahí, de verdad, esto va muy lento y me pone muy nerviosa porque no puedo dar bien la clase. ¿Vale? Bien. Pues ya hemos visto la digestión de sustancias extracelulares. Ahora vamos a ver la digestión de sustancias intracelulares. 01:01:04
Pues, acordaos que seguimos dentro de la digestión intracelular, es decir, es una digestión que se hace dentro de la célula de cosas de la propia célula. ¿Cómo ocurre esto? Pues, imaginaos que tenemos aquí un orgánulo, como por ejemplo una mitocondria, las mitocondrias son muy grandes para esto, pero bueno, sí, sí que pasa, ¿vale? 01:01:37
Que queremos digerir. Todo esto ocurre en el interior celular, ¿eh? Pues entonces, una vesícula o una, sí, una vesícula, ¿vale? La engloba. ¿Cómo la engloba? La engloba como así, ¿vale? Se deforma y la engloba, formando una vesícula de digestión. 01:02:02
la que tenemos dentro 01:02:27
en nuestro mitocondrio 01:02:29
¿vale? 01:02:30
y un lisosoma 01:02:34
con sus enzimas digestivas dentro 01:02:35
se fusiona con esta vesícula 01:02:44
¿vale? 01:02:49
vesícula 01:02:57
lisosoma 01:02:58
¿vale? 01:03:02
se va a romper un poco 01:03:08
¿vale? y digiere 01:03:12
lo que sea de dentro del interior 01:03:16
de la célula que se quiera digerir 01:03:21
¿vale? 01:03:22
¿Entendido? 01:03:24
¿Sí? 01:03:29
¿O no? 01:03:30
Ay chicos, por favor, habladme, que es que me aburro, de verdad, es que estar yo aquí sola hablando es un tormento 01:03:34
¿Vale? 01:03:40
Pues ahora vamos con la digestión extracelular 01:03:45
¿Vale? 01:04:00
¿En qué se diferencia de la intracelular? 01:04:04
Pues que aquí las enzimas que digieren lo que quiera que sea, que la célula quiere digerir, en vez de secretarse a una vesícula que hay en el, o en vez de el isosoma, en vez de unirse con una vesícula que hay en el interior del citosol, se secreta al exterior. 01:04:05
La digestión o las enzimas actúan en el exterior de la célula y luego se endocitan las sustancias ya digeridas, ¿vale? 01:04:25
Entonces, tenemos aquí nuestra célula, ¿vale? Y aquí tenemos nuestras sustancias que queremos digerir, ¿vale? 01:04:35
Ahí, qué lento va esto. Entonces, esto es el interior de la célula, ¿vale? Y esto es el exterior, ¿sí? ¿Bien? 01:04:51
Entonces, nuestro lisosoma se fusiona con la membrana plasmática, ¿vale? Y secreta sus enzimas digestivas al exterior de la célula, ¿vale? 01:05:14
Y entonces, estas sustancias se digieren y ya por endocitosis, si me deja dibujarla, las sustancias entran al interior de la célula. 01:05:48
¿Habéis entendido la diferencia? 01:06:40
Sí. 01:06:44
Sí. 01:06:45
¿Sí? 01:06:46
¿Bien? 01:06:47
Sí. 01:06:49
Bien. 01:06:50
Qué tormentos de clase es esta, ¿eh? 01:06:54
que no me habláis, me pongo muy nerviosa. Vale. Siguiente orgánulo. Peroxisoma. ¿Qué 01:06:56
es un peroxisoma? Pues es una vesícula que contiene... ¿Esto es parte de los isosomas? 01:07:14
No, los peroxisomas son otro orgánulo distinto. Vale. ¿Vale? Enzimas, ¿vale? Con función 01:07:22
metabólica 01:07:38
en general detoxificante 01:07:43
¿vale? 01:07:47
el metabolismo, las reacciones del metabolismo 01:07:52
muchas veces 01:07:54
no solo generan cosas que nos interesan 01:07:56
sino que generan productos de desecho 01:07:58
que no queremos 01:08:00
¿vale? o que no nos hacen falta 01:08:01
y que además pueden ser tóxicos 01:08:03
para nosotros 01:08:06
¿vale? 01:08:07
nosotros hacemos lo mismo 01:08:10
nosotros comemos, digerimos la comida 01:08:12
Ahora absorbemos lo que nos interesa y luego vamos al baño, ¿vale? Y no vamos al baño en cualquier sitio y lugar, vamos al baño en un sitio específico en el que podemos deshacernos de nuestras heces de una forma higiénica y respetuosa para con nuestro ambiente en general. 01:08:15
¿Vale? Pues los peroxisomas hacen lo mismo. Los peroxisomas lo que hacen es coger todos esos productos de desecho del metabolismo y se deshacen de ellos de tal forma que no dañen a la célula. 01:08:35
¿Vale? ¿Cómo lo hacen? Mediante las enzimas peroxidasa y catalasa que tienen en su interior. 01:08:49
¿Vale? Sí. Entonces, sus funciones principales... Acabo de escribir una línea entera y no la he puesto. 01:09:07
¿Qué pone ahí? ¿Catalasa? Catalasa, sí, sí. ¿Vale? Para que os hagáis una idea, ¿alguna vez os habéis echado agua oxigenada sobre la sangre? ¿Sobre algún corte? 01:09:22
Sí. Vale, ¿qué pasa cuando te echas agua oxigenada? Sale blanco, ¿no? ¿Sale blanco por qué? 01:09:34
¿Por qué? Pues como que se cura, que se desinfecta. No. Porque le quitan el pigmento rojo a la sangre, ¿no? No. La sangre tiene esta enzima peroxidasa, ¿vale? La peroxidasa reacciona con el agua oxigenada, ¿vale? 01:09:40
Para convertirla en sustancias como el oxígeno, que son las burbujitas que salen y por lo que se queda blanco, y agua, ¿vale? 01:10:01
Que son bastante menos dañinas para la célula, porque el agua oxigenada es bastante dañina para la célula, ¿sí? 01:10:12
Bien, entonces, funciones principales o cómo protege a nuestras células. 01:10:24
Mediante la oxidación de moléculas, ¿vale? Sí, protege de dos cosas, de peróxidos, que son sustancias químicas generadas muchas veces en el metabolismo, ¿vale? 01:10:29
¿Os acordáis de química inorgánica? Los peróxidos, pues por ejemplo, está el peróxido de hidrógeno, que es el agua oxigenada. 01:10:53
Como el H2O2. Eso es un peróxido, ¿vale? Si el agua solo tiene un oxígeno, el agua oxigenada tiene dos. Y, pues, generalmente a esas cosas a las que le sobran un oxígeno de los que tendrían normalmente se llaman peróxidos. Esto en química os lo van a explicar mucho mejor. 01:11:14
Pero bueno, para que nos entendamos, lo he explicado, ¿no? Pues los peróxidos son sustancias super oxidantes. ¿Por qué? Porque les sobra un oxígeno. ¿Y qué hace el oxígeno? Oxidar. O sea, si encima tienen más de la cuenta, pues ya, ¿para qué te quiero contar? ¿Vale? 01:11:33
Y la oxidación degrada las células, ¿sí? Vale. Entonces, los peroxisomas que tienen peroxidasa se encargan de neutralizar estos peróxidos y otras moléculas oxidativas, ¿vale? 01:11:47
Pero bueno, en general, peroxidos. Intervienen en la síntesis de algunas sustancias, ¿vale? Sí, como por ejemplo las hormonas, algunas hormonas, ¿vale? O el colesterol. 01:12:03
También intervienen en la síntesis, perdón, en la síntesis no, precisamente en lo contrario, en la degradación, ahí de verdad, esto va lentísimo, de los ácidos grasos, ¿vale? 01:12:42
Y de algunas otras sustancias tóxicas para el organismo, pero bueno, eso con la oxidación de moléculas, vale, ¿vale? 01:13:17
Entonces, con todas estas cosas que hacen para el organismo, pues bueno, en general nos defienden también de virus, 01:13:29
de las sustancias tóxicas que puedan excretar organismos infecciosos, ¿vale? 01:13:37
También en algunos animales la bioluminiscencia tiene mucho que ver con los peroxisomas, 01:13:45
porque las moléculas bioluminiscentes o se producen o están en los peroxisomas. 01:13:51
¿Vale? ¿Sí? Y luego en plantas, los peroxisomas, sobre todo en las semillas, se convierten o se llaman glioxisomas, porque intervienen en la transformación de lípidos en glúcidos. 01:13:58
¿Vale? Los lípidos, si os acordáis, eran una sustancia de reserva que almacenaba más energía en menos espacio, que es lo que le interesa a una semilla, pero esa energía no está accesible directamente, ¿vale? 01:14:20
Hay que hacer que esa energía sea accesible. ¿Cómo? Transformando esa energía en glúcidos. La energía de los glúcidos sí que es más accesible para la célula porque sí que tiene enzimas para degradar los glúcidos y transformarlos en energía, ¿vale? 01:14:35
Y esto, en las semillas de muchas plantas, lo hacen los glioxisomes. 01:14:54
¿Sí? 01:15:00
¿Bien? 01:15:02
¿Hola? 01:15:04
Hola, sí. 01:15:07
Sí, ¿vale? 01:15:09
Pues nada, ya, último orgánulo que nos queda. 01:15:12
¿Vale? 01:15:17
Las, ¿cuál nos queda? 01:15:19
También membranos, chicos. 01:15:21
El que es el endoplasmático. 01:15:23
Ya lo hemos visto, hemos visto el retículo endoplasmático, hemos visto… ¿qué más hemos visto, chicos? 01:15:25
Los mesosomas. 01:15:38
Los mesosomas lo hemos visto también. 01:15:40
¿Los mesosomas? No, los mesosomas no los hemos visto. 01:15:43
Ah, sí, los hemos visto, pero los hemos visto porque los mesosomas son los repliegues que hay en la membrana plasmática de algunas bacterias 01:15:47
para aumentar la superficie de esa membrana y que así puedan tener lugar mayor cantidad de reacciones metabólicas, 01:15:56
porque es en la membrana donde se encuentran las enzimas que llevan a cabo esas reacciones metabólicas. 01:16:03
Cuanta más membrana haya, más enzimas, más reacciones metabólicas, más energía para la célula prokaryota. 01:16:08
Pero no, los mesosomas no son un orgánulo membranoso, por así decirlo. 01:16:13
¿Vale? Hemos visto orgánulos no membranosos, que han sido los ribosomas y el citoesqueleto, ¿sí? Y luego hemos empezado con los orgánulos membranosos, ¿vale? Hemos visto los dos orgánulos endosimbiontes, ¿qué cuáles son, chicos? ¿Cuáles son los dos orgánulos endosimbiontes? 01:16:18
Las mitocondrias 01:16:48
Eso es 01:16:50
Y los cloroplastos 01:16:56
Eso es, gracias 01:16:59
¿Vale? 01:17:00
Y luego hemos visto los órganulos membranosos no endosimbiontes 01:17:01
Que son el retículo endoplasmático, tanto el liso como el rugoso 01:17:05
Y el Golgi 01:17:09
Y a partir de esos dos se forman los otros órganulos membranosos 01:17:12
que son los lisosomas 01:17:17
los peroxisomas y 01:17:19
las mitocondrias 01:17:21
joder 01:17:25
¿y el núcleo? 01:17:26
el núcleo es un tementero, para él solo 01:17:28
y las 01:17:32
vacuolas 01:17:36
¿vale? 01:17:38
vacuolas 01:17:48
¿vale? 01:17:49
entonces, las vacuolas 01:17:51
se pueden formar a partir 01:17:53
del Golgi 01:17:55
bueno, Golgi lo he escrito mal 01:18:04
O del retículo endoplasmático 01:18:06
¿Y cuál es la función de las vacuolas? 01:18:09
¿Cuál es la función de las vacuolas, chicos? 01:18:13
Hola 01:18:22
No lo sé 01:18:23
Pero si esto lo hemos visto 01:18:30
Y además hace poco 01:18:34
¿Por qué no os acordáis nunca de nada? 01:18:35
Por Dios 01:18:37
¿Cuándo? 01:18:39
Vale 01:18:42
Las vacuolas son vesículas 01:18:42
¿Vale? 01:18:46
Con función de reserva, ¿vale? Esa función de reserva puede ser de... o sea, las sustancias que se reservan dentro de una vacuola pueden ser agua, pueden ser azúcares, pueden ser polisacáridos, pueden ser lípidos, ¿vale? 01:18:46
¿Sí? ¿Qué diferencia había entre las vacuolas de una célula animal y una célula vegetal? 01:19:18
Que la vegetal tendrá más agua. 01:19:25
Vale, sí, la función principal... 01:19:31
Una más grande y otra más pequeña. 01:19:32
Eso es. La función principal de las vacuolas de las células vegetales es el almacenamiento de agua y son bastante grandes, ¿vale? 01:19:33
Ocupan prácticamente todo el citoplasma. En las células animales, no, ¿vale? 01:19:42
Las células animales, las vacuolas, en vez de haber una muy grande como hay en las células vegetales, hay varias chiquititas. ¿Sí? ¿Bien? 01:19:48
Sí. 01:20:01
Vale. Y no almacenan tanto agua, almacenan más otro tipo de sustancias. ¿Vale? 01:20:02
Entonces, vamos con las funciones de las vacuolas, que todas tienen que ver con su capacidad para mantener dentro ciertas sustancias. 01:20:07
Entonces, almacenamiento, ¿vale? ¿Sí? ¿De qué? De sustancias de reserva y de sustancias tóxicas. 01:20:19
¿Por qué de sustancias tóxicas? Pues porque chicos, a lo mejor en una célula el metabolismo genera muchas sustancias tóxicas a la vez y no se pueden degradar todas esas sustancias tóxicas a la vez. 01:20:42
Entonces, para que no estén ahí pululando y dando por saco, la célula las mete en la vacuola o en las vacuolas, que son entornos controlados en los que esas sustancias tóxicas no tienen un perjuicio para la célula. 01:20:56
Y cuando esas sustancias tóxicas, los mecanismos de degradación ya se han desocupado y ya pueden degradar más sustancias tóxicas, salen de la vacuola y se degradan, ¿vale? Pero es que hay veces que simplemente la célula no da abasto, los mecanismos de detoxificación no dan abasto, ¿vale? 01:21:09
Sí 01:21:29
Siguiente 01:21:31
Mantenimiento de la turgencia celular 01:21:33
¿Vale? 01:21:49
Sí, se escribe, o sea, va muy raro esto hoy 01:21:51
Pero, mantenimiento de la turgencia celular 01:21:54
¿Qué es esto del mantenimiento de la turgencia celular? 01:21:56
¿Qué era la turgencia celular, chicos? 01:22:00
No lo sé 01:22:03
Sí 01:22:04
Cuando... 01:22:05
Cuando... 01:22:06
Espera 01:22:08
Espero 01:22:08
Cuando entraba agua 01:22:10
¿No? O salía 01:22:12
No me acuerdo 01:22:14
¿No? Algo de eso era 01:22:14
Cuando en una célula vegetal 01:22:19
Y en un animal también 01:22:22
Pero bueno, sobre todo en una vegetal 01:22:24
Entraba mucho agua dentro de la célula 01:22:26
Y explotaba, ¿no? 01:22:29
No, no puede explotar 01:22:31
Porque tiene como 01:22:32
Como 01:22:33
Como tope la pared celular 01:22:36
¿Vale? 01:22:38
Cuando se separaba la pared, no sé qué, ¿no? 01:22:39
Eso es la plasmólisis, ¿vale? 01:22:42
Para evitar la plasmólisis en tiempos de desecación, la célula almacena agua en las vacuolas 01:22:45
y ese agua mantiene la turgencia celular y evita la plasmólisis de las células. 01:22:52
¿Sí? 01:22:59
¿Bien? 01:23:01
También puede intervenir en la digestión celular, ¿vale? 01:23:06
¿Sí? 01:23:09
Y cuando hay un exceso de agua en el citoplasma, que a veces también puede pasar, lo elimina, ¿vale? 01:23:20
¿Sí? 01:23:30
¿Chicos? 01:23:35
¿Hola? 01:23:36
Sí. 01:23:38
¿Nos han quedado claras las vacuolas? 01:23:39
Sí. 01:23:41
¿Dudas, preguntas, aclaraciones, cualquier cosa? 01:23:42
¿Chicos? 01:23:50
No, ninguno. 01:23:52
Vale, ¿me veis? 01:23:53
Te vemos. 01:23:56
¿Me veis? Estupendo. 01:23:57
Mal, porque va lento, pero te vemos. 01:23:59
Ah, va lento, o sea que no soy yo, es el internet. Vale. 01:24:01
Claro. 01:24:05
O sea, pero me oís bien, ¿no? 01:24:06
Sí, sí. 01:24:08
Sí, me oís bien. Vale. Pues entonces, ¿vale? Os pondré actividades en el aula virtual de esto. ¿Vale? ¿Sí? 01:24:09
¿Para cuándo? 01:24:23
Para que las hagáis durante esta evaluación 01:24:24
Voy a intentar ponerlas de verdad 01:24:27
Tipo haceros 01:24:29
No sé, cosas sencillas 01:24:31
A lo mejor os pongo, yo que sé 01:24:32
Unas cuantas preguntas tipo test 01:24:34
Para ver cómo lleváis el tema 01:24:36
Para que vosotros os evaluéis 01:24:38
No hay límite de intentos 01:24:40
O sea, no voy a poner límite de intentos nunca 01:24:42
No me parece 01:24:44
¿Vale? ¿Sí? 01:24:45
A lo mejor os pongo otro tipo de 01:24:47
de leñe, de ejercicios 01:24:50
también, ¿vale? Hacedlos 01:24:55
por favor, que es un punto 01:24:57
de la evaluación, ¿vale? 01:24:59
¿Sí? 01:25:02
Sí. Vale. 01:25:03
Y ahora también os voy a enseñar, ¿sabéis 01:25:05
¿sabéis 01:25:08
mirar vuestras notas 01:25:10
en el aula virtual? 01:25:13
Sí, sí, pero no sale la final, ¿sabes? 01:25:15
Sí, la final no está. 01:25:18
¿Cómo que nos sale la final de la evaluación? 01:25:19
Sale la de los exámenes 01:25:21
La media y luego sale 01:25:23
La de los esquemas, la media 01:25:25
Y luego ya 01:25:27
La total no está 01:25:29
Pone 5% de no sé qué de participación 01:25:31
También, ¿esa no sale? 01:25:33
No, esa no os tiene que salir 01:25:35
Y luego pues la media no sale 01:25:37
Vale, espera 01:25:39
Total, primera evaluación 01:25:43
Ahí 01:25:52
Ah, pues no sé lo que os sale 01:25:57
Bueno, a ver, de todas formas 01:26:02
A ver 01:26:08
Ya lo estoy viendo aquí, ¿vale? 01:26:12
Así que no hay forma de que me digáis 01:26:14
¡Nee! ¿Vale? 01:26:16
No, no quiero esto 01:26:19
No quiero esto 01:26:20
¿Por qué hace esto el aula virtual? 01:26:22
Es eso, toda la primera evaluación 01:26:26
Sí 01:26:27
Claro 01:26:29
¿Lo veis en mi este? 01:26:30
Sale el total de los esquemas 01:26:33
Y el de la participación en clase 01:26:35
claro 01:26:36
uy, pues os estaba diciendo 01:26:38
vale, pues si no sale eso 01:26:41
no sé cómo arreglarlo, porque en teoría debería salir 01:26:43
saliros directamente, de todas formas lo veréis 01:26:45
ah, en las notas 01:26:51
¿vale? la semana que viene 01:26:53
¿sí? 01:26:54
vale chicos 01:26:57
bueno chicos, nos vemos 01:26:58
el martes, ¿vale? 01:27:01
vale, un besito 01:27:04
Adiós 01:27:05
Idioma/s:
es
Materias:
Biología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Segundo Curso
Autor/es:
Olaya Montoro
Subido por:
Olaya M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
24 de noviembre de 2024 - 12:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES NTRA. SRA. DE LA VICTORIA DE LEPANTO
Duración:
1h′ 27′ 16″
Relación de aspecto:
1.54:1
Resolución:
3420x2224 píxeles
Tamaño:
4.41

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