GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN - Canvas Marta Chamorro Martin
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN, competencia digital
Buenos días, mi nombre es Marta Chamorro, profesora de inglés de secundaria. Estoy
00:00:00
este año en servicios especiales como parte de profesora visitante del Ministerio de Educación
00:00:07
de España en Estados Unidos en un colegio, en un Middle School, que es un instituto que
00:00:12
equivale a sexto de primaria, primero de la ESO y segundo de la ESO en Virginia. Este
00:00:16
vídeo es para explicar la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. En
00:00:20
este caso, este colegio, Beville Middle School, utiliza Canvas. Este es mi clase. He de oír
00:00:24
español para fluent speakers, es decir, para hablantes de español nativos. Este es
00:00:29
mi clase. Se organizan distintas secciones. Bienvenida, anuncios, módulos, que son los
00:00:37
bloques, las notas, Clever, Nearpod, que son distintas herramientas H5P que están enlazadas
00:00:44
con las que el colegio tiene acuerdos. Se dividen en distintos bloques. Como se puede
00:00:49
ver, son las evaluaciones. En este caso, tiene cuatro módulos. ¿Qué son las cuatro
00:00:56
evaluaciones? Un módulo, por si yo falte y tienen que poner un sustituto. Ya he creado
00:01:01
todo el contenido del curso. Están matriculados los estudiantes. Tengo cuatro clases y en
00:01:06
esta clase están matriculados todos. En este caso, con el rol de estudiante, pero también
00:01:14
pueden acceder los padres y dan el consentimiento y lo piden. Por ejemplo, este alumno, está
00:01:19
la madre. Esta alumna está también la madre. Se puede ver los distintos roles de los estudiantes.
00:01:24
Se utilizan distintas metodologías, tanto la gamificación como el aprendizaje por proyectos,
00:01:35
el aprendizaje colaborativo. En este caso, en la introducción, se proporciona la presentación
00:01:40
del curso, las expectativas, los objetivos, la guía docente, que se encuentra tanto en
00:01:45
español como en inglés. Los estándares de aprendizaje, etcétera. También un púster
00:01:49
sobre las normas del aula virtual y cómo utilizar el ordenador portátil y las normas
00:02:01
de la netiqueta, porque se van a realizar distintos proyectos y distintas actividades,
00:02:05
como por ejemplo, en el módulo uno, hay cuatro actividades de foros de discusión en la que
00:02:09
los alumnos deben participar siguiendo una manera respetuosa. Estas son las instrucciones.
00:02:14
Esta actividad en la que deben responder una pregunta esencial, tanto en inglés como
00:02:19
en español, siguiendo unas normas de la netiqueta. Aquí los alumnos han participado. Otro tipo
00:02:23
de actividades son las actividades individuales o colectivas en clase. Tienen que ver un vídeo,
00:02:32
luego tienen que responder preguntas. En este caso, es una evaluación formativa de un vídeo,
00:02:39
a ver si lo han comprendido, y van a Cajut, en el que se evaluará y se pone nota.
00:02:44
Aquí han participado los estudiantes. También otro tipo de actividades, por ejemplo, con H5P,
00:02:48
en la que ven un vídeo. También otro tipo de actividades evaluativas, como por ejemplo,
00:02:55
una comprensión lectora en el que yo les doy un papel, un texto en español, y ellos tendrán
00:03:11
que responder aquí en Forms, que está incrustado en la tarea, las preguntas, al igual que un
00:03:15
Listening, una actividad de comprensión oral en la que tendrán que ver un vídeo y con las propias
00:03:22
preguntas de Canvas, tendrán que responder. Son evaluaciones sumativas dentro de la primera
00:03:26
evaluación. También otro tipo de actividades, como vídeos o presentaciones en Canvas. En este caso,
00:03:32
se ha utilizado un EarPod en una presentación interactiva en la que los estudiantes tendrán
00:03:39
que contestar. Para seguir avanzando, un pre-quiz, en Quizzes, sobre una auto-evaluación sobre el
00:03:44
contenido que ellos conocen en español al principio del curso, y aquí se puede ver cómo han
00:03:55
respondido. Este vídeo, este curso, está enlazado con Scenery, que es como el Raíces que utilizan
00:04:00
aquí en Estados Unidos. Aquí se pasa a Lista, se puede seleccionar, por ejemplo, esto es ausente,
00:04:11
esto es que llega tarde injustificado, esto es que llega tarde justificado. Y aquí se puede ir a el
00:04:16
libro de notas, en el que, por ley, en el currículum tiene que haber cinco notas formativas y cuatro
00:04:23
sumativas. Yo en este caso he puesto un Extra Credit, que es una actividad para subir la nota en la
00:04:31
primera evaluación.
00:04:35
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta Chamorro Martin
- Subido por:
- Marta C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 6 de noviembre de 2023 - 23:30
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- https://pwcs.instructure.com/courses/311175
- Centro:
- IES JOSEFINA ALDECOA
- Duración:
- 04′ 40″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 66.71 MBytes
