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EXPLICACIÓN INNOVACIÓN EDUCATIVA - Contenido educativo

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Subido el 15 de agosto de 2023 por Celia R.

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En el presente vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para el grado medio de actividades comerciales, 00:00:00
fundamental en el aprendizaje, basado en proyectos, aprendizaje, servicio y trabajo cooperativo. 00:00:05
Vamos a promover el aprendizaje entre iguales y nuestro alumnado distribuido en equipos cooperativos 00:00:10
realizarán diferentes proyectos complementarios entre sí para alcanzar un proyecto final, 00:00:16
la concienciación a diferentes niveles sobre la importancia de la salud mental en los jóvenes. 00:00:22
Para ello, utilizaremos todos los diferentes contenidos y competencias adquiridas a lo largo del grado, relacionados con técnicas de venta, uso de redes sociales, campañas de publicidad, etc., para llegar a nuestro público objetivo y generar conciencia social. 00:00:26
Dividiremos el grupo clase en diferentes grupos cooperativos y utilizaremos los espacios del centro para llevar a cabo este proyecto, el propio aula o la sala informática, pero también los pasillos, el patio u otras clases. 00:00:44
La secuencia didáctica está planteada en siete fases. La primera de ellas es la fase de lanzamiento. Utilizaremos la actividad desencadenante a través de la noticia, el tabú de las enfermedades mentales en los jóvenes, para plantear un debate a través de Flipgrid. 00:00:57
y después utilizaremos una rutina de pensamiento easy para generar y abordar este problema de conciencia social de la manera más efectiva, eficiente y ética, 00:01:10
llegando así a la misión, generar acciones de conciencia social sobre la importancia de la salud mental en los jóvenes. 00:01:22
En la fase de diseño se plantearán y se definirán los temas en la clase curricular del proyecto, 00:01:28
pero también los grupos cooperativos deberán establecer su logo, su nombre, sus compromisos y todo ello se deberá recoger con precisión y según lo establecido en las rúbricas de evaluación entregadas previamente a través de las herramientas de cuaderno de equipo en Google Docs y el portfolio individual a través de Keynote o el organizador gráfico a través de Trello. 00:01:34
En la fase de investigación cada grupo se profundizará sobre la tarea asignada y utilizando también la rutina de pensamiento veo, pienso, me pregunto para desarrollar el espíritu crítico. 00:01:56
En la fase de creación se desarrollarán las submisiones por grupos, cada uno con las herramientas planteadas y finalmente tendrán que plantear una presentación a través de Google Slides donde se plantearán las mejoras favoreciendo la evaluación entre iguales y promoviendo los cambios necesarios. 00:02:08
En la fase de presentación, cada subgrupo planteará al grupo clase el proyecto planteado y a través de EduFlow se le dará un feedback y una co-evaluación realizando las modificaciones necesarias. 00:02:29
En la fase de difusión se plantearán estos proyectos a través de las redes sociales del centro, carteles en el colegio, la newsletter o también se plantearán en los organismos oficiales. 00:02:40
oficiales, llegando así a la fase de evaluación en la que los alumnos deberán, a través de un 00:02:51
vídeo explicativo y una infografía, desarrollar la rúbrica de evaluación planteadas con los 00:02:56
aprendizajes y las evidencias que recogen ese aprendizaje realizado. Se va a favorecer la 00:03:02
co-evaluación y la auto-evaluación y para las conclusiones finales se establecerá una rutina 00:03:09
de pensamiento de antes pensaba, ahora pienso. 00:03:15
Subido por:
Celia R.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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6
Fecha:
15 de agosto de 2023 - 14:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC CENTRO CULTURAL SALMANTINO
Duración:
03′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
7.36 MBytes

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