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Subido el 27 de mayo de 2026 por M.esther A.

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Hola, soy maestra de la parte de CIPAS, profesora de secundaria en la etapa de formación profesional, 00:00:00
cada medio de sistemas informáticos y redes. Voy a mostrar una secuencia de actividades digitales 00:00:05
diseñadas para atender a la diversidad del alumnado. La propuesta combina múltiples formatos, 00:00:09
incorpora medidas de accesibilidad y ofrece itinerarios de aprendizaje personalizado. 00:00:13
La secuencia aparece en varios formatos. Se proponen actividades que permiten distintos niveles de profundización 00:00:18
y diferentes formas de hacer participación, favoreciendo la inclusión y la autonomía del alumnado, 00:00:22
la actividad y el trabajo en equipo. Las actividades son sobre problemas reales. 00:00:26
Voy a describir brevemente una secuencia de tareas creada para diferentes ritmos de aprendizaje. 00:00:30
Es un genialli interactivo y multidisciplinar con recursos en múltiples formatos. 00:00:36
En el inicio, tengo puesto un enlace a las instrucciones, que consisten en crear, editar y grabar un vídeo digital. 00:00:41
El alumno deberá realizar una serie de tareas, para plantar diferentes especies autóctonas en el instituto y en torno del centro. 00:00:48
Una vez obtenidas las herramientas necesarias para su plantación, así como las plantas, se procederá a su plantación y regado, realizando fotografías de todo el proceso. 00:00:54
Posteriormente, en el aula, en grupos de dos, realizará un proyecto de edición de vídeo con las imágenes, tomadas para ello utilizará un programa, CleanChamp, 00:01:01
que le permite crear el vídeo con las imágenes y música que se descargará en internet. 00:01:08
También tendrá que agregar el título, el llamado de reforestación y al final su nombre y apellidos. 00:01:12
Agregará efectos de vídeo y transiciones una para cada imagen. 00:01:17
Y ajustará el archivo digital para que la duración de la presentación se ajuste a la duración de la música. 00:01:20
El alumno debe seguir las tareas de la 1 a la 7, empezando por el inicio. 00:01:26
En cada una de ellas hay enlaces a diferentes recursos, explicando cada una de las tareas. 00:01:33
Para la 1, herramientas, tengo unas diapositivas con texto e imágenes. 00:01:38
en la 2 00:01:44
cómo cultivar hay un vídeo 00:01:45
que explica cómo usaría 00:01:48
en la 3 00:01:51
hay un vídeo de cómo usar la cámara del móvil 00:01:53
en la 4 hay un vídeo tutorial 00:01:54
subtitulado de cómo utilizar el programa 00:01:56
SimClimCham 00:01:58
al llegar a la tarea 6 00:01:59
proyecto de edición de vídeo 00:02:02
hay una diapositiva 00:02:05
con una explicación de cómo hacer la tarea 00:02:08
en texto, pero si encuentras dificultades 00:02:09
y no sabes cómo realizarla iría a repostaje 00:02:11
que es una tarea 00:02:13
de un mayor nivel de profundidad 00:02:14
y donde tengo un videotutorial 00:02:19
subtitulado de cómo salir a la tarea. 00:02:21
Una vez terminado, 00:02:24
el alumno alcanza la meta 00:02:28
que consiste en enviar su vídeo al profesor. 00:02:29
También tiene la opción de enviarle un archivo 00:02:34
en diferentes formatos, como en PDF, como PowerPoint, 00:02:35
con texto e imagen y creando todos los pasos, 00:02:38
un podcast o un sello hablado. 00:02:41
Si el alumno termina rápido y con soltura, 00:02:43
se le invita a un nivel llamado resto de expertos, que son actividades de ampliación 00:02:45
y profundización. Estos contextos reales favorecen la implicación de los alumnos y 00:02:50
permiten que cada alumno participe según sus parciales intereses. Las herramientas 00:02:57
digitales permiten adaptar el aprendizaje a distintos niveles de competencia digital. 00:03:01
Para un alumno con necesidades específicas, adaptar las instrucciones y tareas en lugar 00:03:05
de la lista de tareas de la 1 a la 7, lo que haré será darle una ficha con imágenes 00:03:09
grandes de los pasos de plantación, uno, acabar, dos, plantar, tres, dejar, para asegurar que se 00:03:14
realizaran las otras ensayas sin depender de instrucciones escritas complejas. Tendrá un 00:03:19
compañero para trabajar en pareja, pero definiendo roles claros. Uno toma la foto y otro sostiene la 00:03:23
blanca y viceversa. En lugar de múltiples vídeos o diapositivas, crearé una guía paso a paso con 00:03:27
capturas de las tareas número 5 minimizando el texto, donde puede irse tratando cada tarea 00:03:33
realizada y apoyo en la tarea 6, proyecto de edición de vídeo. Si hay alguna de esas dificultades, 00:03:36
les ofreceré un vídeo de edición express, máximo dos minutos, que muestre su relación 00:03:42
entre grabar imágenes, poner título y guardar. Estas medidas facilitan su inclusión y participación. 00:03:47
Muchas gracias. 00:03:52
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Mª Esther Álvarez Vivas
Subido por:
M.esther A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
27 de mayo de 2026 - 15:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES EL ALAMO
Duración:
03′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
73.96 MBytes

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