Innovación Metodológica - María Rodríguez Cosmen
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A continuación, detallaré la propuesta didáctica escogida para la evidencia fundamental de
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innovación metodológica. Antes de comenzar, es importante mencionar que en nuestro centro
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contamos con un programa iPad One-to-One, lo que significa que cada uno de nuestros
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alumnos, a partir del curso de quinto de primaria, cuentan con uno de estos dispositivos, lo
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que nos facilita trabajar dentro de nuestro propio aula con herramientas digitales. Además,
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contamos con un amplio espacio libre de mobiliario donde nos sentaremos en círculo para llevar
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a cabo las lecturas y debates. Bien, he elegido esta propuesta que ya ha sido llevada a cabo
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este pasado curso en mi aula de quinto de primaria. Recibe el nombre de tertulia literaria
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y está basada y sigue la misma secuencia que las tertulias dialógicas, aunque la diferencia
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de éstas es que no se ha realizado la lectura de un clásico, sino de una novela titulada
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La Historia de Iqbal en la serie Barco de Vapor de la editorial SM. Esta actividad es
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un proyecto de animación a la lectura con el que se trabajará en la adquisición de
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varios contenidos pertenecientes a los bloques B, Comunicación y C, Educación Literaria.
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En primer lugar, y como actividad previa a la lectura, los alumnos trabajarán en grupos
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pequeños cooperativos para llevar a cabo una breve investigación sobre el autor y
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reflexionarán en estos grupos sobre unas palabras clave que la maestra les proporciona como
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guía. En este caso serán Pakistán, diferencias culturales, hidrolojo infantil. La segunda
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actividad de este bloque de actividades previas, los alumnos se centrarán en círculo junto
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a la maestra, se lee la sinopsis de la novela y se dialoga de forma breve sobre qué les
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sugiere ésta y cómo creen que se desarrollará la historia. Para terminar esta sesión introductoria
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se les explicará cómo funcionará el resto de las sesiones, la función del moderador
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y las tertulias y qué tarea tendrán que realizar en casa semanalmente. Aquí es donde
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se les facilita la ficha de registro de lectura a través de nuestro iCloud compartido y al
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que ellos pueden acceder en cualquier momento para revisar instrucciones y tareas. En las
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próximas cinco semanas los alumnos leerán tres o cuatro capítulos en casa y completarán
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esta ficha que les he mostrado previamente. De este modo al llegar a la sesión de tertulias
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semanal en el aula podrán llevarla a cabo de forma ordenada. Cada semana se elegirá
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un moderador que se encarga de dar la palabra a sus compañeros, de guiar el debate y reflexión.
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Es un libro que ha sacado a la luz temas como el abuso infantil en países subdesarrollados,
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las diferencias culturales y los afortunados que se sienten de vivir en una sociedad como
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la suya. Finalmente, como actividad posterior a la lectura, los alumnos volverán a agruparse
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y trabajarán de forma cooperativa para crear diferentes cuestionarios en la aplicación
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Kahoot, aplicación que conocen y dominan sin dificultades. De este modo tendremos siete
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cuestionarios dado que se cuenta que es un grupo de 28 alumnos y se agruparán en grupos
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de cuatro y en la siguiente y última sesión serán realizados por diferentes grupos para
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así comprobar la comprensión de la lectura. Esta actividad le servirá a la maestra como
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evaluación pero también cuenta como actividad de co-evaluación y auto-evaluación al ser
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ellos mismos quienes crean el cuestionario y quienes lo ofrecen a sus compañeros.
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Bien, pues esta ha sido la explicación de la tercera evidencia fundamental para el nivel
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de B2 de competencia digital.
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- Autor/es:
- María Rodríguez Cosmen
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- María R.
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- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 3 de agosto de 2023 - 11:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ALBA
- Duración:
- 03′ 13″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 41.80 MBytes