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Proyecto XXI, una experiencia interdisciplinar de centro

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Subido el 10 de julio de 2019 por Crif acacias

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Ponencia de la experiencia de Ana Ma. Morales, Paloma Romero y Carlos Tribaldo en las IV Jornadas de Innovación Educativa iEDU19

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Hola, buenas tardes. Encantada de haberos escuchado porque vengo de... 00:00:00
...del proyecto de innovación que tenemos en el IES Caterina, ¿vale? 00:00:06
Lo llamamos Proyecto 21 y, bueno, pues es un proyecto de innovación 00:00:21
para mejorar siempre las competencias de nuestros chicos, 00:00:28
empleando metodologías activas, digitales, herramientas digitales, 00:00:33
Bueno, también trabajamos mucho el tema de la motivación por lo mismo, ¿no? 00:00:37
Por lo que pasa. 00:00:41
Cómo nos planteábamos en el año 2015, cómo hacer para... 00:00:45
Sobre todo porque nos encontrábamos con alumnos en clases, TDAH, que son necesidades y... 00:00:50
Entonces, hicimos un seminario de formación de profesores, vinieron pues gente... 00:00:57
En el año 2016-2017, pues ya empezamos a trabajar con metodologías adecuadas en los miembros de la ESU, ¿vale? 00:01:10
y funcionó muy bien 00:01:19
el año pasado 00:01:21
2017-2018 00:01:23
esos niños que estaban en primero de la ESO 00:01:24
trabajando con ABT, pasaron a segundo 00:01:27
y a los que entraron en primero dijimos 00:01:29
y si los metemos a metas 00:01:31
si los metemos a ABT 00:01:33
este curso, como vimos 00:01:34
los de segundo han pasado 00:01:45
los de primero han pasado a segundo 00:01:49
y están trabajando, siguen trabajando 00:01:53
ABT más tablet 00:01:56
y en primero de la ESO, que nos dejaron en tres 00:01:57
grupos, porque fuimos todos 00:02:00
con ABP y con TABE, con la idea 00:02:02
de subir el proyecto de innovación 00:02:04
y ampliar a los grupos. 00:02:06
Y además dijimos 00:02:08
venga, es más difícil todavía 00:02:10
porque no hacemos un proyecto interdisciplinar 00:02:11
en el segundo trimestre. 00:02:14
Y de ahí surgió la idea del proyecto de viaje 00:02:16
por el Antiguo Egipto. 00:02:18
¿Qué ha supuesto todo esto? Pues un esfuerzo 00:02:20
tremendo, tremendo, ¿no? 00:02:22
Un esfuerzo organizativo por parte del centro, 00:02:24
un esfuerzo económico, 00:02:29
ha habido que ampliar 00:02:30
WIFI, coordinación entre los profesores y también con los alumnos, una continua formación 00:02:32
por parte del profesorado. Hemos mejorado, estamos mejorando los resultados y la motivación 00:02:45
de los alumnos desde luego que ha cambiado. Y al final del curso, ahora mismo estamos 00:02:52
en proceso de evaluación. ¿Cómo nos hemos organizado este año? Pues tenemos tres coordinadores, 00:02:56
Eso no por cada nivel, ¿no? Y bueno, pues nos vamos viendo que vamos a ir organizando. 00:03:06
Luego ha habido profesores que también tenían... 00:03:14
Y nos juntamos por las tardes en un seminario de formación de profesores, 00:03:19
pues para preparar esa formación interna nuestra y externa y preparar el proyecto interdisciplinar. 00:03:25
Pues son mis campeones. De verdad que tengo una suerte estupenda de trabajar con ellos. 00:03:32
Nos juntábamos cada 15 días y bueno pues hacíamos sesiones de formación interna, nos contábamos las herramientas que sabíamos, ayudábamos mucho porque sí que es verdad que hay gente que estaban empezando este año, otros ya llevábamos más tiempo con estas metodologías. 00:03:41
entre todos elegimos un poquito el tema del proyecto interdisciplinar 00:03:58
y bueno, pues decidimos prepararlo entre todas estas asignaturas que venimos aquí 00:04:03
profesores de Historia, Lengua, Música, Matemáticas, Física y Química 00:04:07
Tecnología, Política e Inglés 00:04:11
y por un poquito seguir la temporalización del tema de Historia de Egipto 00:04:13
lo que hicimos pues para el día 6 de marzo tiene que estar todo organizado 00:04:18
más o menos lo llevamos a trabajar así 00:04:22
A partir de enero empezamos a hacer la planificación, la programación de cada departamento. 00:04:25
Preparamos unas fichitas donde íbamos poniendo quién lo iba a hacer, qué iba a hacer, con qué objetivos, con qué criterios, sacándolo todo siempre del currículo. 00:04:33
Ya sabéis que están ahí todos los contenidos, objetivos y demás. 00:04:43
En el caso del departamento de Historia, yo que soy de Historia y Geografía, la idea era hacer una especie de pequeño museo sobre la antigua ficha. 00:04:46
Y lo fuimos completando con los proyectos de las otras asignaturas. 00:04:53
Con todo ello haríamos una exposición en el vestíbulo. 00:04:58
En el caso de la historia, bueno, pues dividimos el tema en distintos subapartados que veis aquí 00:05:03
para que cada grupito de niños iban a trabajar en los tres grupos de primero, 00:05:08
cada clase divididos en grupos de tres. 00:05:13
Entonces cada grupo trabajaría uno de estos temas. 00:05:16
con qué producto iban a hacer 00:05:20
lo que quisieran 00:05:23
murales, maquetas, murales 2D 00:05:24
murales 3D, presentaciones, powerpacks 00:05:27
lo que quisieran 00:05:29
la cosa era que todos aprendían haciendo 00:05:30
y todos aprendían de todo porque 00:05:33
después de hacer el producto 00:05:34
tenían que exponerlo en clase 00:05:37
para que todos 00:05:39
aprendiesen y bueno 00:05:40
luego se preguntaban dudas 00:05:43
entonces cada uno de los profesores 00:05:44
que habéis visto antes preparó una fichita 00:05:53
de esta para ir haciendo sus trabajos al mismo tiempo. ¿Cómo evaluábamos esto? Pues en 00:05:55
el caso de historia lo que hemos hecho ha sido autoevaluación. Cada día de trabajo 00:06:02
en clase preparamos unas fichas para que ellos se evaluasen. Y cuando hacíamos luego las 00:06:07
exposiciones orales, lo mismo. Se valoraban ellos cómo habían hecho su exposición y 00:06:17
los compañeros también valoraban en equipo cómo habían trabajado la exposición. Al 00:06:23
Al mismo tiempo que iban a trabajar en los distintos proyectos, y bueno, pues aquí les ve inspirados por los pasillos, por el aula. 00:06:34
Otros alumnos del segundo de la ESO, algunos compañeros también de lengua, inventaron una historia y contaron a la gente. 00:06:55
En matemáticas trabajaron en segundo, proporciones, números, en egipcio, hicieron un montón de cosillas. 00:07:05
En física y química prepararon papiros, ¿no? Con los productos químicos y demás. 00:07:15
y lo que hicimos fue 00:07:20
y 11 de marzo 00:07:22
teníamos talleres de arqueología 00:07:42
música, teatro 00:07:44
maquillaje 00:07:46
lo hicimos un poquito coincidir con 00:07:48
el carnaval, un escape room 00:07:50
y los chavales iban a ir pasando 00:07:52
por las actividades o en el recreo 00:07:54
y llega el momento 00:07:57
de una ayuda de niños 00:08:01
de primer regreso que estuvieron 00:08:21
y así iba quedando nuestro 00:08:30
vestíbulo, con las mesas 00:08:39
los paneles y demás 00:08:41
Y todo ello debajo de una pirámide, un proyecto de Erasmus. 00:08:43
¿Veis el vestíbulo? Bueno, te acercabas al postre y lo que te recibía o quien te recibía era Lola, la chica de papel maché que nos protegía. 00:09:28
Entrábamos en el suyo era, los disfraces que habíamos preparado ahí con los chavales. 00:09:43
Luego vinieron los de primaria y se ponían como los chavales. 00:09:53
y bueno pues empezamos 00:09:56
con la crecida del Nilo 00:09:59
hicieron maquetas 00:10:07
para explicar la crecida del Nilo 00:10:10
una especie de juego para ver las etapas 00:10:11
de la historia del antiguo Egipto 00:10:14
por supuesto 00:10:16
todo el tema de las momias 00:10:18
los dioses 00:10:19
la momificación, el libro de los muertos 00:10:20
momificaron una Nancy 00:10:24
sí, ahí está 00:10:26
pero está muy currada 00:10:28
luego hicieron vasos canopos 00:10:31
para guardar las vísceras de los faraones 00:10:33
cuando las explican y demás, estos son batas de Coca-Cola 00:10:35
batas de refresco 00:10:37
con arcilla 00:10:39
y baquetas 00:10:41
la arquitectura, la escultura 00:10:43
buscaron también 00:10:45
códigos QR que les llevaban a 00:10:47
revistas especializadas en 00:10:49
Egipto, en inglés 00:10:51
y en castellano, prepararon 00:10:53
maquetas, como las veis, de 00:10:55
templos, el templo de Fou 00:10:57
las tirámides 00:10:59
no sé si veis ahí la mastaba 00:11:02
con el pozo y el sarcofago que estaba por aquí 00:11:04
el hipogeo 00:11:06
también, todo esto luego lo iban 00:11:08
explicando ellos 00:11:10
la pintura 00:11:11
venían a hacer paneles 00:11:14
más trabajos que hicieron imitando 00:11:15
una especie de tumba 00:11:18
desde el departamento 00:11:19
les animamos 00:11:20
a ir al museo arqueológico 00:11:24
a la sala de Egipto 00:11:26
a que vieran aquellas salas, escogieron 00:11:27
una pieza 00:11:29
se hicieron un selfie con esa pieza 00:11:31
y luego una fichita explicando 00:11:33
por qué les había gustado 00:11:35
qué era esa pieza, de qué época 00:11:37
para qué servía y demás 00:11:39
y bueno, algunos se fueron al mar 00:11:41
y otros se fueron al templo del bosque 00:11:43
cuando me trajeron las fotos yo ya me quedé loca 00:11:45
desde música 00:11:47
hicieron su estudio de la música del antiguo 00:11:51
cipto, desde el punto de vista 00:11:53
de los rituales 00:11:55
de religiosos, de los rituales funerarios, de música más bien palaciega, 00:11:57
y bueno, prepararon maquetas de arpas y flautas y bombóes, 00:12:03
hicieron libros con la recopilación de información, paneles, sus libritos, 00:12:08
y os quería enseñar una composición que hicieron los niños, que se la inventaron, 00:12:16
estudiando las composiciones 00:12:21
las escanas 00:12:23
hecatónicas y pentatónicas 00:12:25
la música egipcia, pero 00:12:27
me tengo que salir de aquí, porque antes he hecho 00:12:31
una prueba y es esta 00:12:33
a ver, oye, está justo el 00:12:35
que tradujeron 00:12:37
que dibujaron luego 00:13:59
con jeroglíficos 00:14:00
teníamos un rinconcito 00:14:03
para llevar a unos marcapáginas 00:14:05
con el nombre en egipcio 00:14:07
En orientación, esto fue espectacular también, se les ocurrió a través de aquella pintura que veis allí, que los niños escribiesen cuentos, todos los paneles verdes son unos cuentos impresionantes. 00:14:09
Y con otra profesora, niños que investigaron y se encontraron que este hombre, Mérita, que veis ahí, es la primera mujer en Tecnología. 00:14:27
Y en él los chicos habían proyectado, trabajaron con sus proyectos diseñados en scratch, con juegos hechos, aumentados en la tecnología. 00:14:55
El día de la inauguración vinieron los medios de comunicación, Oscar López, arqueólogo que hace unos talleres de arqueología supernos, ahí viene el vestíbulo, se puso a hablar de las grandes mujeres del imperio egipcio, de grandes faraonas, y con él, la verdad que también fue otro plus, porque hace cosas muy divertidas, manipularon a los chavales papiro, olieron esencias del antiguo Egipto de las mujeres, 00:15:06
molieron cereal, tuvieron que intentar mover como si él fuera una especie de piedra grande 00:15:42
de las construcciones egipcias, ¿sabes cómo podían moverlo? con rodillos y con cuerdas 00:15:50
terminaron escribiendo con un cálamo y con tinta también 00:15:56
y nuestro compañero José Gabriel Barbero organizó además un escape room en inglés 00:16:00
basado en Egipto, estuvo dos meses trabajando en él 00:16:08
él dibujaba, dibujaba, dibujaba 00:16:12
y los niños le echaron 00:16:15
bueno, vino también 00:16:16
el concejal a verla 00:16:33
y, qué pena, no podemos 00:16:35
eso ser 00:16:37
entonces, él ha inventado 00:16:40
ha hecho un vídeo en el cual 00:16:49
se supone que un arqueólogo británico 00:16:51
ha desaparecido, ha hecho una investigación 00:16:54
ha descubierto determinado 00:16:55
el misterio en la tumba del faraón Aleplún y la arqueóloga le pasa determinada cosa 00:16:58
y desaparece. Y entonces les deja a los niños unas pistas en el baúl humano. Y los niños 00:17:04
tienen que ir saltando de pista en pista, saltando de prueba en prueba, cuál es el 00:17:10
misterio, cómo quedó, como veis aquí hay un puzzle, aquí hay unas cajas para montar 00:17:16
un puzzle, en los cofres, cada cofre tiene su código para abrir, pero previamente tienes 00:17:30
que haber acertado determinados aeroblicks, tremendo. Los niños entran en grupitos de 00:17:36
seis en seis, se ponen como locos, y ahí los veis, la linterna, el diario de la arqueóloga 00:17:43
que los ha dejado escrito en inglés, en fin, es un espectáculo. Lo tiene pruebas matemáticas. 00:17:56
Recibimos a Vicente Alcañiz, que estuvo por allí viendo, nos vino a sacar, pero los niños 00:18:08
también en el encuentro de profesores 00:18:39
de ciencias sociales hace un par de semanas 00:18:47
y ahora pues la valoración 00:18:54
es muy positiva, la verdad 00:18:56
ha mejorado, vaya porque evidentemente 00:18:57
trabajar en grupo pues 00:19:19
ayuda mucho y el tener que 00:19:21
valorar al compañero y que me valoren a mi 00:19:23
también hace, la imagen 00:19:24
de nuestro centro también empieza 00:19:27
a cambiar en el barrio 00:19:29
y ahora mismo que, pues ahora mismo 00:19:30
estamos evaluando, ya digo, estamos 00:19:32
evaluando, vamos a pasarles unos cuestionarios 00:19:34
a los chicos para 00:19:36
para ver qué efectos ha tenido el proyecto 21 y el proyecto del antiguo, pero para el año que viene, y hay tortas por entrar, a ver los talleres, a ver la exposición, y ahí os esperamos. 00:19:38
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      • Técnico Deportivo Superior
Subido por:
Crif acacias
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
100
Fecha:
10 de julio de 2019 - 13:40
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
20′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
622.63 MBytes

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