Video explicativo secuencia metodológica. Metodologías
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Me llamo Agudiel y vengo a presentar en este vídeo, a explicar en este vídeo las diferentes
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metodologías que he utilizado, en este caso con mi alumnado de cuarto de la ESO, a partir
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de la segunda evaluación, ya que introducimos en esta segunda evaluación un entorno gamificado
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para el desarrollo de diferentes situaciones de aprendizaje. En este entorno gamificado
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utilizamos tanto el aprendizaje basado en proyectos, como los retos cooperativos en
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parejas, los retos cooperativos en pequeño grupo, el trabajo en pequeños grupos o en
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el gran grupo, y les introducimos a nuestros alumnos en este entorno gamificado a través
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de un genial y que les colgamos en el aula virtual, pero que les presentamos el primer
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día, en el que les introducimos a través de un vídeo y ahora a continuación en la
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secuencia de aprendizaje lo veremos. Vamos a centrarnos en cómo secuenciamos el
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aprendizaje con nuestro alumnado en una de las misiones que trabajamos con ellos, que no es otra
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cosa que una situación de aprendizaje. En este caso la situación de aprendizaje es, la denominamos
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diseña tu propia sesión de entrenamiento, con la que queremos que los alumnos consigan al final
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elaborar un producto final en el que ellos sean capaces de elaborar y desarrollar para toda la
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clase una sesión de entrenamiento de fuerza. ¿Cómo hacemos esto? La secuencia que siguen es,
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en la primera sesión, como comentábamos, les metemos en un vídeo introductorio porque
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estamos introduciéndonos en ese entorno gamificado y a partir de ahí, en esa misma sesión,
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introducimos un juego de pistas en las que, dentro de ese juego de pistas, tienen que ir recabando
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toda la información a través de diferentes retos que van haciendo por grupos y en cada uno van
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consiguiendo las pruebas que les indican cuando juntan todo cuál es el producto final en el que
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tienen que elaborar para conseguir esas recompensas, que se traducen al final también en la nota de
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clase. En la sesión 2 y 3 y 4 ellos ya tienen que hacer la selección de los ejercicios y montar
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esa sesión de entrenamiento, esa sesión de fuerza y, para ello, previo a la primera sesión,
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la segunda sesión, les hacemos un cajote inicial en el que vemos si los alumnos han ido al aula
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virtual donde les hemos colgado unos vídeos que duran 3-4 minutos y hacemos un pequeño repaso de
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toda la teoría relacionada con la fuerza y los circuitos de fuerza que hemos visto en la primera
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balanza. A partir de ahí estarían trabajando en pequeño grupo y ya las últimas sesiones se
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dedicarían a que los alumnos fueran desarrollando estas sesiones que han elaborado y que las ponen
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en práctica con todo el grupo. Y en la última sesión haríamos esa sesión de coevaluación y
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autoevaluación en la que evalúan al resto de los grupos una pequeña autoevaluación de ellos mismos.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Emma Gudiel Ambite
- Subido por:
- Emma G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 12:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GASPAR SANZ
- Duración:
- 03′ 08″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 1376x776 píxeles
- Tamaño:
- 122.73 MBytes
