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innovación_metodológica_Marta Herreros Portolés

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Subido el 23 de julio de 2023 por Marta H.

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En el vídeo se explica cómo se desarrolla la secuencia de aprendizaje del proyecto titulado "plantando cara al fuego" basado en la robótica y sensorización

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En este vídeo descubro una situación de aprendizaje dirigida a alumnos de primero de bachillerato 00:00:00
en la materia de tecnología e ingeniería en el bloque de automatización. 00:00:04
Las metodologías utilizadas son el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom, 00:00:08
el trabajo con el laborativo y el aprendizaje servicio. 00:00:13
Este proyecto ha sido tutorizado por una alumna de la Universidad Politécnica de Madrid 00:00:16
y un investigador de línea que nos han asesorado en materia de incendios. 00:00:20
Este proyecto se ha englobado en la iniciativa Plantando Cara al Fuego. 00:00:24
El objetivo del proyecto es la creación de un sistema de alertas para la población 00:00:28
en caso de catástrofes naturales y una aplicación móvil que indique el riesgo de incendios, 00:00:34
así como concienciar a la población de las rozas en materia de incendios. 00:00:40
Para garantizar la inclusividad en el aula, en el diseño de actividades, 00:00:44
se han tenido en cuenta los principios del diseño universal de aprendizaje, 00:00:48
es decir, múltiples formas de implicación, representación y expresión. 00:00:52
Los espacios utilizados son el taller de tecnología y el aula de informática, 00:00:57
siendo el agrupamiento en grupos colaborativos. 00:01:01
La primera fase de esta secuencia didáctica se dedica al aprendizaje del programa Arduino 00:01:05
a través de prácticas graduadas en dificultad y retos que se alojan en tareas del aula virtual. 00:01:09
Seriamente comenzamos el proyecto Plantando Cara al Fuego. 00:01:14
En la siguiente fase, la fase de lanzamiento, se conciencia a los alumnos a través de una lectura 00:01:17
de un artículo sobre el incendio de la Sierra de Culebra. 00:01:23
Posteriormente se les lanza la siguiente pregunta. 00:01:26
¿Puede la robótica crear un sistema de alerta ante las catástrofes naturales? 00:01:28
Realizándose un debate en torno a esta. 00:01:32
Seguidamente se plantea el proyecto, el profesor presenta toda la documentación 00:01:34
relativa al proyecto y la rúbrica con la que se les va a evaluar en la fase de organización. 00:01:38
Se crean los grupos, se les asignan a cada uno uno de los proyectos 00:01:44
y los alumnos eligen un rol dentro del grupo según sus preferencias y actitudes. 00:01:48
Seguidamente se les presenta el calendario de trabajo. 00:01:54
En la fase de investigación, cada grupo de expertos realiza la investigación sobre su proyecto. 00:01:58
En la fase de diseño y construcción, los alumnos generan la memoria del proyecto, 00:02:04
el programa de Arduino, el montaje eléctrico, el diseño e impresión 3D de las figuras, 00:02:07
el montaje del prototipo utilizando las aplicaciones IDE de Arduino, Tinkercad, SketchUp y documentos de Google. 00:02:13
La fase de presentación se hace en dos etapas. 00:02:20
La presentación a los compañeros en el taller de tecnología y prueba de los prototipos 00:02:23
y la presentación de todos los proyectos a la población de Las Rozas en el certamen de desafío Las Rozas, 00:02:27
cumpliendo así la fase de servicio de este proyecto. 00:02:32
Para evaluar a los alumnos, estos entrenan la memoria en el aula virtual, prueban su prototipo. 00:02:34
La calificación se hace a través de una rúbrica que utilizan los alumnos para coevaluarse. 00:02:39
La difusión se hace a través de la revista del centro y de la web plantando cara al fuego. 00:02:44
Subido por:
Marta H.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
23 de julio de 2023 - 8:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
02′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1024x576 píxeles
Tamaño:
36.09 MBytes

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