TAREA ÁREA 6 - Contenido educativo
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Hola, soy Esther Arellano y voy a proceder a grabar el vídeo en el que explicaré las tareas de las áreas 3, 4 y 5, tal y como nos piden en el área 6.
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Empiezo por la tarea del área 3, enseñanza y aprendizaje, en la que hemos elaborado una situación de aprendizaje para quinto de educación primaria para el área de matemáticas.
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La temporalización de dicha situación es de 7 sesiones de 45 minutos.
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Esta situación ayudará a los alumnos a adquirir contenidos vinculados a las figuras planas.
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¿Cómo? Tendrán que ayudarnos a buscar los cuadros robados de diferentes museos del mundo.
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Estos cuadros están repletos de figuras planas.
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De esta manera, trabajarán de forma interdisciplinar no solo el área de matemáticas, sino lengua castellana y literatura, ciencias sociales y educación artística.
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El reto consta de cuatro partes.
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En primer lugar, deberán investigar y buscar los cuadros y la información necesaria.
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En segundo lugar, organizarán toda esa información en Canva y generarán un código QR.
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A continuación, realizarán una presentación oral por grupos, contándonos cosas del autor, los elementos de la producción artística y las emociones que transmiten.
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Por último, elaborarán de forma individual su propio cuadro y en el pasillo de abajo del colegio realizaremos un museo con todas estas producciones.
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Para todas estas tareas hemos utilizado, por ejemplo me meto en la parte número 2 del reto
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y podemos ver que hemos utilizado algunas pautas DUA
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como por ejemplo en este caso proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
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aumentando la capacidad para hacer un seguimiento de los avances
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ya que le vamos a dar una tabla que van a ir rellenando a medida que van progresando.
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Por otro lado, hemos seleccionado una serie de instrumentos de evaluación que evaluarán las tareas.
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Por ejemplo, en este caso, una serie de rúbricas para la expresión escrita o una diana de aprendizaje
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en el que se autovaloran en relación a las habilidades sociales, la empatía, ser asertivo, buscar soluciones ante los problemas, aportar ideas creativas, etc.
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¿Cómo realizaremos estos instrumentos de evaluación?
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Fijándonos en una serie de productos que son evaluables en función de las actividades que han tenido que realizar.
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En este caso, la presentación en Canva, el código QR y las habilidades sociales.
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Seguimos avanzando en el Genelec y pasamos a los recursos y las herramientas que utilizarán para realizar todas las actividades.
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En este caso podemos nombrar el programa Canva, las tiras de Meccano, Internet, tablets, pinturas, etc.
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La metodología que llevaremos a cabo será el aprendizaje basado en el pensamiento, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos.
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Para la evaluación de la situación hemos elaborado una serie de ítems en los que valoraremos el proceso y el resultado y pensaremos en propuestas de mejora.
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Todo ello lo llevarán a cabo los alumnos con la ayuda de una serie de anexos que les motivará día a día en su trabajo
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Una serie de cartas que les daremos a los alumnos, el guión de la búsqueda, cómo generar un código QR, etc.
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El objetivo principal es que los alumnos se conviertan en los protagonistas de su aprendizaje
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Una vez finalizada la explicación de la situación de aprendizaje procederemos a mostrar el libro de calificaciones que he elaborado en mi aula virtual en el área 4 evaluación y retroalimentación.
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Nos vamos a calificaciones, informe del calificador y podemos observar que hemos dividido el libro en tres evaluaciones, primera, segunda y tercera evaluación.
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Y dentro de cada evaluación tenemos una subcategoría con el nombre de la situación de aprendizaje.
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En la primera evaluación encontramos la primera actividad H5P que he elaborado en la que los alumnos tendrán que escoger las imágenes que corresponden a polígonos regulares.
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vuelvo a calificaciones y podemos ver que en la evaluación número 2 tenemos otra actividad H5P
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y en este caso se trata de una sopa de letras para repasar los elementos de una circunferencia
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y por último en la tercera evaluación tenemos un cuestionario final con preguntas de respuesta múltiple
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sobre las figuras planas.
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Por último, pasamos a describir brevemente el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje
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que hemos creado vinculado a la situación de aprendizaje elaborada en el Área 3.
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Para ello, pinchamos en el Área 5 de mi aula virtual Empoderamiento de la alumna.
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Lo primero que tendrán que hacer los alumnos es hacer clic en instrucciones y nos redigirán a la mediateca de EducaMadrid donde encontramos todos los pasos a seguir.
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Como pueden observar, hemos añadido un audio para favorecer y facilitar la tarea al alumnado.
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Una vez leídas las instrucciones, deberán realizar las tres primeras actividades que aparecen aquí a la derecha.
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La primera actividad, como pueden ver, visualizarán un vídeo. Una vez pasado el anuncio, tenemos ahora sí el vídeo en el que podrán repasar las figuras planas.
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En la segunda actividad realizarán una ficha de Life Worship, en el que repasarán todos los contenidos estudiados vinculados a las figuras planas, clasificación de triángulos, cuadriláteros, elementos de una circunferencia, polígonos cóncavos y conversos, etc.
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cuál es la ventaja de esta ficha
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que pueden autocorregirla ellos mismos
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y ver dónde han fallado
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si le dan a terminado
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y le dan a comprobar las respuestas
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por último la actividad número 3
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si pinchan les llevará a un divertido
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vamos a quitar el audio
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les llevarán a un divertido genial
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llamado las olimpiadas
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en el que pasarán por diferentes pruebas
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para conseguir su medalla y conseguir el oro olímpico.
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Aquí podemos ver algún ejemplo como atletismo, natación sincronizada.
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Si pinchamos, vemos cómo realizarán actividades vinculadas con las figuras planas
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y conseguirán una serie de códigos para llegar al final.
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Si en el camino tienen alguna dificultad podrán repostar y visualizar otro vídeo que les ayudará a comprender mejor los conceptos que se estudian en las actividades anteriores
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Si tienen tiempo podrán ir a la actividad número 4 en el que se divertirán a través de diferentes juegos vinculados con los contenidos trabajados
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Aquí tenemos tres juegos, clasificaciones de los triángulos, clasificaciones de los cuadriláteros y nombres de triángulos y cuadriláteros
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Por último viajarán a la meta final donde les espera un cuestionario final en el que deberán demostrar que son unos verdaderos espectros en las figuras planas
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Y podrán conseguir los 100 puntos
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Y con esto daríamos por finalizada la explicación de las áreas 3, 4 y 5.
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- Autor/es:
- Esther Arellano
- Subido por:
- Esther A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 6 de junio de 2023 - 13:59
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VIRGEN DE VALDERRABE
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- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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