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7.-Programa Ayuda a la Dislexia 2018-2019_Preguntas 3

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Subido el 28 de noviembre de 2018 por Redformacion

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Hola. Venimos del colegio Henares de Mejorada del Campo y, como he dicho antes, dos cursos pasando el detective. 00:00:00
Entonces, ¿el registro? ¿No lo vamos a poder comenzar hasta enero? ¿El crear la cuenta de usuario? Por el tema de adelantar algo. 00:00:12
No, no, no. Es que yo creo que ellos están utilizando otro... ¿Es Detective for Samsung? ¿Es la versión anterior? Yo creo que sí. 00:00:20
Sí, no, es a partir de enero. Sí, lo siento. Hemos integrado aquí todo y está muy mejorado. Eso sí, los niños que vosotros ya tengáis... 00:00:32
Ah, esto es muy importante, ¿vale? Los que ya, los coles, los 40 coles que estáis aquí, que ya habéis pasado el test, no les tenéis que volver a pasar el test. 00:00:44
No, se lo paséis de nuevo, ya lo sabéis. ¿Qué niños necesitan y cuáles no? ¿Vale? No es necesario. ¿Sí? 00:00:51
Sí, era una pregunta que te iba a hacer. 00:00:58
Vale, sí, sí, que estaba pensando, no, no, no, eso ya que lo lleváis vosotros ganado, empezad directamente con Detective You, por favor. 00:00:59
Y una pregunta, otra más. En los periodos vacacionales, Semana Santa, Puentes, ¿les decimos a las familias que trabajen con el test en casa? 00:01:06
Si tenéis la confianza con las familias y el este, yo lo recomendaría. 00:01:14
Vale, si por ejemplo vemos que se da una sesión en el cole y le ponemos tres en casa, como lo que nos habéis comentado, 00:01:18
y vemos que en casa no funciona, ¿subimos las sesiones del cole y damos un tirón de orejas a la familia o cómo? 00:01:24
Eso sería lo ideal. 00:01:31
Pregunto. 00:01:32
Sí, Camila, ¿tú eso cómo lo...? 00:01:33
Sí, sí, genial si podéis darles un empujón y aumentar alguna sesión desde el cole. 00:01:36
Soy Alberto, del Colegio Campohermoso en Humanes de Madrid. 00:01:44
Mi pregunta es más bien técnica, puesto que todos hemos empezado con raíces para hacer la carga de... 00:01:51
Sí, sí, va a ser pitufo gruñón. 00:01:57
Con raíces nosotros podemos exportar cualquier tipo de listado en Excel. 00:02:00
No sé si la plataforma nos admitiría a la hora de hacer la carga masiva, 00:02:06
sacar los datos de raíces en Excel para crear ese usuario, ese tutor, 00:02:11
y asignar, por ejemplo, los códigos para cada uno de nuestros alumnos o alumnas que quieran acceder. 00:02:19
A ver, sí, la gestión que tenéis que realizar... 00:02:26
O sea, vosotros tenéis que generar los ficheros CSV para importar en la herramienta, 00:02:32
pero los podéis generar como queráis. 00:02:36
Antes una compañera tuya que preguntaba quién hace todo esto, nosotros entendemos que todos los colegios tendréis seguramente unos ficheros en Excel donde tenéis la información de los profesores, donde tenéis los alumnos, todo eso. 00:02:38
Lo único que hay que hacer es, a partir de ese Excel que vosotros tenéis, tenéis que generar otro o una modificación del mismo con el formato que nosotros os decimos. 00:02:51
Que simplemente las columnas tienen que ir en un orden y tiene que tener un nombre de campo determinado y algunas consideraciones, como por ejemplo, el género del alumno tiene que ir en inglés, pero son cosas que os ponemos ahí y simplemente en el Excel vosotros podéis hacer esas operaciones y una vez que lo tenéis, desde el Excel es guardar como fichero CSV, lo guardáis, lo importáis y ya está. 00:03:00
aparte de la herramienta de importación 00:03:24
la hemos ido mejorando sucesivamente 00:03:26
y os va a dar mucha información 00:03:27
o sea, si algún elemento del CSV está mal 00:03:29
os va a decir, oye, este campo no se lee bien 00:03:32
esta fecha está mal puesta, cosas así 00:03:34
pero realmente es 00:03:36
una vez que deis la primera carga 00:03:37
vais a ver que es sencillo 00:03:40
y una cosa más 00:03:41
nos podéis escribir para 00:03:42
preguntarnos, o sea, que muchos 00:03:45
colores nos escriben y muchas veces es un momento 00:03:47
de decir, oye, exportalo así desde 00:03:50
el Excel y ya lo enganchas 00:03:52
¿sabes? 00:03:53
Sí, que si tenéis algún problema 00:03:56
Aquí está ya Arturo para las cosas técnicas 00:03:57
Claro, claro 00:03:59
Si veis que tenéis algún problema, pues escribís 00:04:00
al correo que os hemos puesto antes y decís 00:04:03
oye, que estoy intentando importar 00:04:05
este listado de usuarios y me da error 00:04:07
Seguramente es algún detallito que nosotros 00:04:09
lo analizamos y os lo decimos 00:04:11
Hola, buenas tardes 00:04:15
Yo quería saber si los grupos se pueden ir añadiendo 00:04:16
cualquier día 00:04:19
o tiene que ser todo de golpe 00:04:21
No, no, no. O sea, podéis, tanto los grupos, como los alumnos, como los tutores, los podéis crear cuando queráis. 00:04:22
Lo que yo os he dicho, digamos, es el procedimiento para empezar. 00:04:28
Pero no pasa nada. O sea, vosotros podéis entrar en la herramienta y decir, pues vamos a empezar con una clase. 00:04:32
Y vamos a poner una clase, un tutor y unos alumnos. Y con el tiempo ir añadiendo más. 00:04:36
Eso podéis hacer cuando vosotros queráis. 00:04:40
¿Y la contraseña para los alumnos tiene que ser numérica o da igual? ¿Con números, letras o...? 00:04:41
La contraseña del alumno, la que vosotros queráis. 00:04:45
o sea, no tiene 00:04:47
no es de esto que te va a decir 00:04:48
tiene que tener símbolos, letras, no 00:04:51
la clave para el alumno podéis poner la que queráis 00:04:53
Vale, ya habéis comentado que cualquier alumno 00:04:55
puede estar en dos grupos a la vez, ¿no? 00:04:57
Sí 00:04:59
Sí, y esto 00:04:59
es una cosa también que nos sugiristeis vosotros 00:05:03
con eso, porque digo, tengo este 00:05:05
en tutoría y tengo este en orientación y quiero 00:05:07
poder, ¿qué tal? O sea, que todas estas 00:05:09
cosas las hemos añadido porque 00:05:11
son sugerencias vuestras de usuarios 00:05:13
de colegios y gracias 00:05:15
a eso, pues vamos mejorando. Por eso también 00:05:17
os animo a que nos hagáis 00:05:19
sugerencias, que no es una herramienta cerrada. 00:05:21
Hola, buenas tardes. Yo quisiera preguntar 00:05:27
una cosa. Lo que habéis 00:05:29
dicho en los datos 00:05:31
del alumno, lo de si es bilingüe, 00:05:33
¿a qué os referís? ¿Si está en un colegio bilingüe? 00:05:35
Exactamente, ¿qué es lo que es? 00:05:40
Vale, en nuestro caso, en la 00:05:41
investigación, no era 00:05:43
que estuviera en un colegio bilingüe. La investigación 00:05:45
se hizo en cuatro colegios 00:05:47
no bilingües. 00:05:49
Pero 00:05:53
los niños... ¿Era bilingüe 00:05:53
el cole? No. 00:05:55
Es que no te ves de aquí, Ángeles. 00:05:57
Ah, es bilingüe. Ah, de acuerdo. 00:06:00
Uno es bilingüe. Vale, pues 00:06:02
eran cuatro colegios... De acuerdo. 00:06:03
Eran cuatro colegios, 00:06:06
uno de ellos bilingüe, que en este sentido... 00:06:07
Pero no hablan en inglés en el colegio. O sea, se hacen 00:06:09
unas cuantas asignaturas en inglés. 00:06:11
Ah, amigo. 00:06:14
Vale, es que yo bilingüe tengo otra cosa en la cabeza. 00:06:15
Ya está. 00:06:18
Es que hablas español y eres igualmente. 00:06:18
Entonces... 00:06:20
Y también lo consideramos todo. 00:06:21
Perdón, perdón. 00:06:23
Es que cuando fui a visitar el cole, yo no sé lo que significa esto. 00:06:24
Entonces, el... 00:06:32
Disculpad. 00:06:35
Os pido disculpas por esto. 00:06:36
Entonces, cuando nosotros hicimos la investigación, si un niño era bilingüe, 00:06:38
Pero lo que se medía como bilingüismo era que tenían una lengua materna, desde un punto de vista lingüístico solo hay uno, es decir, que tenían un desempeño oral en ambas lenguas muy alto. 00:06:43
No que estaban en un colegio bilingüe adquiriendo dos lenguas. ¿Me estoy explicando? 00:07:06
¿No? Vale. Entonces, es que es diferente, ¿no? Una cosa es el proceso de adquirir bilingüismo en un colegio y otra cosa es que tú ya seas bilingüe porque desde pequeño... Vale. 00:07:11
Entonces, pues eso, respondiendo a tu pregunta, teniendo en cuenta bilingüismo como te lo he definido, ¿vale? O sea, como un niño que ya viene por su casa con dos lenguas, ahí sí había un porcentaje de niños. 00:07:21
Pero ahora bien, no te puedo decir desde su punto de vista científico si hay mejoras solamente en bilingües. 00:07:37
Era en un grupo global. ¿Me he explicado bien? 00:07:42
Sí, sí. 00:07:45
A ver, que nos hemos quedado sin... 00:07:52
Ahora, ahora. 00:07:54
Otra pregunta que quería haceros es, los archivos CSV, ¿de qué programa vienen? 00:07:56
Del Excel. 00:08:01
¿Del Excel también? 00:08:02
Sí, o sea, tú cuando tienes... Arturo, voy a responder esto. 00:08:03
Porque como yo no tengo ni idea técnica, creo que nos entendemos más los que no pilotamos mucho de esto. 00:08:06
Básicamente, generar un CSV, yo es que me enteré hace poco, os lo explico. 00:08:13
Un CSV viene a ser, tú tienes un Excel y te pone exportar como. 00:08:18
Y te aparece un CSV, te pone CSV y dices, ¿y esto para qué? Pues para esto. 00:08:24
Y entonces, y te lo exportas y ya está. 00:08:28
entonces 00:08:31
es de verdad que esto 00:08:33
lo veréis 00:08:35
en el este, pero vamos 00:08:38
que un CSV se crea 00:08:39
desde un Excel, de verdad, es lo más sencillo 00:08:42
que hemos 00:08:44
sí 00:08:45
desde un Excel o desde cualquier herramienta similar 00:08:46
cualquier hoja de cálculos 00:08:50
permite exportar este tipo de fichero 00:08:51
que es un fichero de texto 00:08:53
no tiene más, fichero de texto normal y corriente 00:08:56
con cada campo separado por una coma 00:08:58
ya está 00:09:00
Hola, buenas tardes 00:09:00
quería preguntaros en el caso de que estemos 00:09:15
en dos centros, ¿cómo hacemos? 00:09:18
Un segundo 00:09:24
Perdón 00:09:25
eres una orientadora que está en varios centros 00:09:28
Soy una L que estoy en dos centros 00:09:30
Pues para eso 00:09:32
¿sabemos cómo responderlo? 00:09:33
A ver, lo suyo 00:09:36
No, es que estos son casos, por eso vamos mejorando. 00:09:37
En este caso, lo suyo sería que tuvieras una cuenta en cada colegio, una cuenta de tutor en cada colegio. 00:09:42
Porque si no estaríamos mezclando dos, claro, estaríamos mezclando niños de un colegio con niños de otro. 00:09:49
Dos administradores. De todas formas, esto, como es la primera vez que nos encontramos con este caso, si quieres le damos una vuelta. 00:09:56
Nos puedes escribir y vemos cómo pensamos, porque esto es una cosa de mejora nuestra, ¿no? Entonces, pensamos bien en equipo cómo mejorar esto, se nos ocurrirá una solución y te lo decimos, ¿vale? 00:10:02
Pero por ahora, solamente un centro, ¿vale? Tú regístrate en el centro ese y luego vemos cómo, qué hacemos. ¿No? Esto es lo mejor. 00:10:14
Hola, aquí. Mi pregunta es para los niños que se están iniciando en la lectoescritura, primero de primaria, y estamos viendo que alguno tiene una dificultad que no es dificultad normal, sino que va un poquito más allá. 00:10:22
¿Se podría empezar a utilizar esa base inicial que nos has comentado desde primero? 00:10:47
Sí, sí, sí. Mira, aquí en la evaluación científica lo hicimos a partir de siete años porque es cuando podíamos tener diagnóstico y es cuando podíamos medir la evolución de los niños. 00:10:53
Pero en centros como el Sagrado Corazón, en centros que lo están utilizando desde hace ya tiempo, están viendo que a los niños pequeños lo recomendamos. 00:11:04
Ahora bien, no te podemos decir en qué medida van a mejorar porque no lo tenemos evaluado científicamente, pero sí, definitivamente sí. 00:11:15
O sea, todo lo que sea estimulación precoz. Y esto es una herramienta de estimulación a tope. 00:11:20
Perdona. 00:11:29
Sí. Aquí. 00:11:30
Allí. 00:11:36
Una pregunta. ¿Podemos tener un alumno prueba para nosotros poder entrar tanto en el test como en la aplicación para hacerles de muestra y hacerles un poco...? 00:11:37
A partir de enero. O sea, si tu pregunta era antes de enero... 00:11:48
No, a partir de después. 00:11:52
tenemos la lista de colos, no podemos, pero sí, 00:11:53
a partir de enero podéis crear todos los alumnos 00:11:55
de prueba que queráis, probarlo vosotros, 00:11:57
probar diferentes edades, o sea, podéis 00:11:59
hacer todas las perrerías a la herramienta que queráis. 00:12:01
Con cariño, ¿eh? 00:12:04
Por favor. 00:12:05
Ya estamos 00:12:08
acostumbrados a esto. 00:12:09
Hola. Perdona. 00:12:11
¿Para la cuenta 00:12:14
de administración es 00:12:15
la del colegio o el administrador 00:12:17
la... 00:12:19
Es la cuenta del administrador del colegio. O sea, la cuenta del administrador es la cuenta que va a gestionar todo el colegio. 00:12:21
Sí, tiene que ser una cuenta de... 00:12:36
Sí, pero no la de... 00:12:38
No, si tienes una tuya de EducaMadrid entiendo que no hay problema, ¿no? 00:12:40
Sí, sí. O sea, si es una cuenta de EducaMadrid puede ser la tuya personal. 00:12:46
O sea, a ver, resumen, que es que esto con la nomenclatura de administrador no sé qué puede ser un poco confuso. O sea, hace falta, mega resumen, un mail por un colegio que cree una cuenta de DetectiveU, que es el mail madre, ¿vale? 00:12:50
luego, después de ese, que ese mail 00:13:11
tiene que ser educamadrid.org 00:13:13
luego, a partir de ahí podéis crear 00:13:15
todos los tutores y todos los grupos que queráis 00:13:17
pero, ese es el mail 00:13:19
madre al que se le da la licencia 00:13:21
total, para 00:13:23
¿por qué solamente uno? por una cuestión de gestión 00:13:25
si no, no vamos a poder 00:13:27
atender esto bien 00:13:29
¿vale? 00:13:31
puede ser el del colegio 00:13:40
puede ser el mail que queráis, solamente 00:13:41
que tiene que ser educamadrid.org 00:13:43
¿no? 00:13:45
Claro, es que el tema... Estoy aquí. El tema de la cuenta, que estamos preguntando todo el rato y demás. Se ha pedido una persona... 00:13:47
Es que, mirad, yo, a ver, en realidad, yo creo que esto, a lo mejor, junto con Vicente, junto con Estrella, Paz, Carmelo, podemos enviaros un pequeño mail explicando esto, a lo mejor clarificándolo. 00:14:00
Si no ha quedado claro, decir, mira, tiene que ser esta cuenta, se tiene que enviar a esto y esta cuenta tiene acceso a esto y esto. Yo creo que esto, en un mail la semana que viene o en dos semanas, yo creo que lo vamos a clarificar y todo el mundo quedará claro. 00:14:23
Porque esto es crucial, en realidad, porque como recibamos mails de otro lado, no vamos a saber el usuario y no nos vamos a poder ayudar. 00:14:37
O sea, es una… Sí. 00:14:44
Silencio, por favor. 00:14:49
A ver, ahora, que el tema de la cuenta es que si es particular, aunque sea EducaMadrid, no puede tener todos los datos ni acceder a todos los datos por el tema de protección de datos. 00:14:50
Entonces, lo suyo sería que fuera del centro o que se pudiera crear solo una cuenta para este proyecto desde la Comunidad de Madrid. 00:15:02
No sé cómo hacerlo, pero no sé de qué manera… 00:15:10
¿Se puede crear una cuenta para este proyecto, Vicente? 00:15:12
¿Se pueden crear, ellos pueden crear un correo ad hoc para esto? 00:15:14
Ah, pues yo creo que esa es la solución óptima, ¿verdad? 00:15:21
Podría ser la solución óptima crear uno solo para todos, o sea, un correo determinado para todos los centros que participamos en este proyecto. 00:15:24
Super buena idea. 00:15:31
Ya no hay problema de mi particular que yo desde ahí pueda acceder, por un tema de protección de datos, porque este se manejaría en datos de profes, de alumnos y de muchísima población. 00:15:32
Pero cuando el administrador asigna los tutores, un tutor no puede ver los datos de otro tutor y también para ver los resultados tiene que uno añadir la contraseña otra vez. 00:15:43
Ya, pero yo, por ejemplo, si me convierto en administrador de este programa y soy un profe normal en activo del centro en el que estoy, 00:15:55
el equipo directivo sí tiene acceso a todos esos datos, pero yo en principio se supone que no. 00:16:05
Accedo solo como tutor a los de mis alumnos. 00:16:09
Pero si yo me convierto en administrador dentro de un programa como es esto, tendría que acceder a todos los datos del colegio. 00:16:11
Sí, pero a ver, yo entiendo que es algo que dentro de cada centro se decidirá quién tiene que ser esa persona que legalmente tiene potestad para crear la cuenta, ¿no? 00:16:17
Solo pueden ser entonces directores de equipos directivos. 00:16:29
Pues tendrá que serlo. 00:16:34
Claro, o si se puede, como estoy dando la opción. 00:16:35
Esto ya es una cuestión de normativa del cole, claro. 00:16:38
No, de la Comunidad de Madrid. 00:16:41
¿O de la Comunidad de Madrid? 00:16:42
De la Comunidad de Madrid. 00:16:43
Por eso, a eso me refiero 00:16:44
Que si realmente 00:16:47
Es un proyecto 00:16:49
En el que se quieren implicar a los centros 00:16:50
Y que alguien lleve el proyecto 00:16:54
Como tal 00:16:56
Que lo lleve todo el equipo directivo 00:16:56
Que no lo lleve todo el equipo directivo 00:16:58
Pero que esto es un proyecto que lo quieren hacer otros profesionales 00:17:01
Dentro del centro 00:17:04
Que se pueda generar una cuenta 00:17:04
De EducaMadrid para este proyecto 00:17:06
Y para vosotros también sería mucho más fácil 00:17:09
O sea, me refiero 00:17:12
que no tenéis las cuentas 00:17:12
de administrador de Pepito, María 00:17:16
y Manoli 00:17:18
eso es muy buena idea 00:17:19
como ha comentado Luz, lo podemos ver 00:17:20
en la próxima semana 00:17:23
como estoy viendo que es hasta enero 00:17:24
pues eso, nos reunimos 00:17:26
lo pensamos bien 00:17:29
y yo creo que es súper buena idea 00:17:30
lo vemos con consejería 00:17:32
y vemos como hacerlo 00:17:35
de la mejor manera posible 00:17:37
yo creo que es muy buena idea 00:17:38
Hola, buenas tardes 00:17:43
Luz de Alcorcón 00:17:56
¡Ah, qué guay! 00:17:58
A ver, mi pregunta quizás es muy obvia 00:18:00
pero bueno, como nosotras somos 00:18:03
un poco novatas en esto 00:18:05
no sabemos si la información a las familias 00:18:07
la dais vosotros, nos dais una carta 00:18:10
o algún tipo de... 00:18:12
Sí, nosotros os vamos a enviar a vosotros 00:18:13
una carta para que 00:18:15
a las familias que vosotros queráis 00:18:18
se la podéis enviar. O sea, la idea es que ya que sois coles maravillosos, que queréis mejorar la vida de las personas con dislexia, 00:18:19
la idea es que tengáis que dedicar el menor tiempo posible. Y eso, pues en Change Dyslexia estamos siempre pensando en cómo hacerlo. 00:18:29
Y una cosa que se nos ocurrió hace muy poco, hablando con otros coles, era precisamente esto, que os ayudáramos en esa comunicación. 00:18:38
Entonces, nosotros enviamos una carta bonita, con los dibujos, todo guay, y con las fotos, con las mejoras, y que vosotros podéis imprimir y dar o enviar. 00:18:45
Sí, eso es algo que teníamos contemplado, se me ha olvidado deciroslo. 00:18:57
Muy bien, gracias. 00:19:01
De nada. 00:19:02
Sí, podéis pasar el test, esto es un compromiso social de Change Dyslexia, solamente el test, la otra tiene un coste, y esto es en changedyslexia.org. 00:19:21
El test lo podéis utilizar sin límite, gratuitamente, y si estáis interesados en utilizar la parte de apoyo al tratamiento, pues os ponéis en contacto con nosotros y ya está. 00:19:33
Gracias. 00:19:45
¿Las autorizaciones se hacen desde el colegio? ¿Nos mandáis vosotros un formato? 00:20:03
Mira, aquí tenemos autorizaciones y dentro de la página web, en los términos y condiciones, tú te puedes ya descargar una autorización tipo. 00:20:07
Pero en la práctica lo que hemos visto es que como vosotros, los colegios normalmente, ya tenéis un sistema de autorización súper bien montado, cada colegio el suyo, 00:20:18
pues es que casi nadie ha utilizado 00:20:26
la nuestra, te la puedes descargar 00:20:29
pero vamos, que en la práctica 00:20:31
estamos viendo que esto los colegios lo organizan mejor 00:20:33
ellos que con nuestra ayuda 00:20:35
ya está, es que ellos 00:20:36
siguen pasando micrófonos, no soy yo 00:20:39
la que dice que ya está 00:20:41
que me están diciendo que corte 00:20:42
que hay que cortar 00:20:44
que no, no soy yo 00:20:47
bueno, muchísimas gracias a todos 00:20:50
por vuestra asistencia, por vuestra participación 00:21:02
activa, por estar aquí 00:21:04
con esta atención y este 00:21:06
compromiso para llevar estas herramientas a vuestros 00:21:08
alumnos. Os vamos a enviar 00:21:10
correos electrónicos con 00:21:11
todos los vídeos 00:21:13
que se han generado, con dudas 00:21:16
que han salido en el turno de preguntas muy interesantes 00:21:18
en relación con 00:21:20
la posibilidad de crear correos específicos 00:21:21
de EducaMadrid para cada uno 00:21:24
de los 107 colegios participantes 00:21:26
a través de los cuales también se pueda 00:21:28
generar esa relación con Change Dyslexia 00:21:29
se está trabajando también 00:21:32
en los manuales 00:21:34
por todo el equipo de luz 00:21:36
para darles 00:21:37
el contenido ya es fabuloso, está muy bien 00:21:39
está operativo, pero le van a dar 00:21:42
le van a intentar dar un 00:21:44
toque más accesible 00:21:45
y todavía más atractivo 00:21:47
vamos a estar en permanente contacto 00:21:50
y vamos a tener una reunión en marzo 00:21:52
y una reunión en junio 00:21:54
y desde luego nos tenéis a 00:21:55
a vuestra disposición, a través de correo electrónico, teléfono, para resolver cualquier otra duda que se os pueda generar. 00:21:58
Contarlo a los compañeros, contarlo en el claustro, contarlo a vuestros equipos y hacerle llegar también los vídeos de esta sesión 00:22:06
para que los compañeros lo vayan también viendo y nos ponemos en marcha. 00:22:15
Ha sido un placer, desde luego, compartir con Luz y con su equipo. 00:22:20
han desarrollado una energía y a mí me ha quedado muy claro y ha sido muy preciso ver toda la panorámica completa del proceso 00:22:23
y con mucha ilusión ya de empezar, deseando que llegue enero y empezar un poco a ver a los estudiantes. 00:22:31
Muchísimas gracias. 00:22:37
Gracias. 00:22:38
Idioma/s:
es
Autor/es:
Consejería Educación
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Reconocimiento - No comercial
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90
Fecha:
28 de noviembre de 2018 - 18:48
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI DIRECCION GENERAL DE INNOVACIÓN, BECAS Y AYUDAS A LA EDUCACIÓN
Duración:
22′ 48″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
880x496 píxeles
Tamaño:
348.20 MBytes

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