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Aula Virtual 9. Cuestionarios

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Subido el 21 de septiembre de 2022 por Lorena T.

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En este tutorial vamos a aprender a crear un cuestionario dentro de DucatMadrid. 00:00:00
Es bastante sencillo, ¿vale? Para ello siempre activamos modo de edición, 00:00:07
vengo al lugar dentro de mi organización donde yo quiero poner mi cuestionario, 00:00:11
que por ejemplo lo voy a meter aquí, ¿vale? 00:00:18
Y como siempre le voy a añadir una actividad, un recurso, 00:00:22
y ya me viene aquí en recomendado. 00:00:25
Y ya me viene aquí en recomendado. ¿Qué no me viene? Pues lo busco aquí, 00:00:27
o le doy a todos y lo busco. Cuestionario. 00:00:30
Le pongo un nombre a mi cuestionario, pues imaginaros que es un cuestionario, 00:00:35
lo voy a llamar lengua tema 3. 00:00:39
Lo puedo hacer aquí una descripción, pero no merece la pena. 00:00:47
Temporalizo, como siempre, ¿vale? 00:00:50
Puedo habilitar cuando se va a abrir, por ejemplo, lo quiero abrir el día 2, 00:00:53
bueno, el 3 de octubre, ¿vale? 00:00:59
Y lo vamos a abrir a las 9 de la mañana, según lleguen. 00:01:04
Y se va a cerrar. 00:01:09
Yo aquí pongo una fecha amplia porque como luego te faltan y luego lo tienen que recuperar, 00:01:12
si no acabas todos los días teniendo que mover fechas. 00:01:16
Entonces yo, por ejemplo, lunes es 3, pues digo, vale, pues hasta el miércoles, en fin, 00:01:19
lunes, martes, miércoles me habrán venido todos. 00:01:23
Y lo voy a cerrar, como lo van a hacer en clase, pues a las 4 de la tarde. 00:01:26
Vale. 00:01:32
Ahora, límite de tiempo. Yo para los pequeños lo veo un poco tal. 00:01:34
Creo que para los mayores quizá, porque esto se habilita el tiempo máximo que pueden tardar. 00:01:39
Si les pones 30 minutos, pues a los 30 minutos se les va a cerrar. 00:01:45
Entonces ahí también vosotros calculad si os merece la pena o no. 00:01:50
Sabemos que tenemos críos de ritmo muy lento, que a lo mejor esto, uf, les pone nerviosos. 00:01:53
El resto a lo mejor controla bien los tiempos, no nos hace falta, ¿vale? 00:02:00
Yo no lo he usado nunca, así os lo digo. 00:02:04
Y luego es igual, cuando el tiempo ha terminado, pues nos dice el envío se realiza automáticamente. 00:02:07
Hay un periodo para enviar el cuestionario, pero no pueden responder a nada más. 00:02:12
O el envío debe hacerse antes de que el tiempo termine, de lo contrario no se contabilizará. 00:02:17
En fin, yo lo pongo aquí, lo dejo así por defecto, porque si veo que alguno me queda, le amplío el tiempo. 00:02:25
Entonces no tengo problema. 00:02:32
Calificación lo dejamos, ¿vale? Ya explicaremos calificaciones. 00:02:34
Esquema, esto no es muy importante, pero bueno. 00:02:39
Página nueva, cada pregunta, cada dos, cada tres. 00:02:43
Cada pregunta quiere decir que le sale una pregunta y para ver la pregunta dos, por ejemplo, le tendrían que dar a siguiente. 00:02:46
Si hacéis preguntas por bloques, no sé si por ejemplo estáis haciendo un cuestionario de natural y estamos viendo los seres vivos. 00:02:53
Y primero les voy a preguntar sobre las plantas. 00:03:01
Las plantas, pues a lo mejor les hago seis preguntas sobre plantas, pues pongo cada seis. 00:03:05
Y luego seis preguntas de animales, ¿vale? 00:03:10
Entonces, bueno, a mí lo de cada pregunta no me gusta, porque se hace muy tedioso para ellos. 00:03:13
Todas las preguntas en una página, uf, se hacen muy pesados y son muchas. 00:03:18
Claro, si meto cinco preguntas, no hay problema. 00:03:22
Si les meto veinte, a lo mejor se les hace luego pesado. 00:03:24
Sobre todo para luego volver atrás si han olvidado algo, tal. 00:03:29
Entonces, bueno, pues eso ya cada uno depende. 00:03:32
Luego esto se puede modificar, ¿vale? 00:03:35
O sea que no pasa nada. 00:03:37
Yo me voy a marcar así en plan cada cinco, no sé lo que les voy a preguntar. 00:03:39
Métodos de navegación, libre o secuencial. 00:03:43
Yo les dejo siempre el libre, ¿vale? 00:03:46
Si abrimos esto, nos dice que con la secuencial, el estudiante tiene que avanzar siempre a través del cuestionario en el orden determinado. 00:03:48
Y no puede volver atrás, ni puede saltar hacia adelante. 00:03:56
Es decir, si la pregunta tres no la sabe y la deja en blanco, pasa a la cuatro y ya no tiene posibilidad de volver a la tres. 00:03:59
Yo les dejo libre, porque yo sí les dejo que vayan y vuelvan. 00:04:06
Comportamiento de las preguntas. 00:04:10
Ordenar al azar las respuestas. 00:04:13
Pues esto lo que nos quiere decir es que si yo les doy una pregunta y hay cuatro opciones posibles, 00:04:16
esas cuatro respuestas posibles, si ordenan al azar, no les tiene por qué salir a todos en el mismo orden. 00:04:21
Yo digo que sí, porque si se ven el uno al otro, pues no van a leer la frase, van a ver el orden y así se confunden, psicopian. 00:04:26
Comportamiento de las preguntas. 00:04:34
Esto es la retroalimentación que le queráis dar. 00:04:36
Yo esto no lo he usado nunca. 00:04:39
Cuando tú creas una pregunta y metes lo correcto, te deja darles una retroalimentación, 00:04:41
que por ejemplo, si han pulsado la respuesta correcta, puede ser un genial, lo has hecho muy bien. 00:04:46
No sé, para mí es, al final, cargarnos con cosas y darles a ellos más información quizá de la debida. 00:04:50
Luego pueden revisar si lo han hecho bien o no. 00:04:58
Entonces, yo dejo lo que está por defecto y ya está. 00:05:00
Cada intento se basa en el anterior. 00:05:04
Pues no, ¿vale? 00:05:07
Porque si le damos a que sí, pues entonces pueden hacer varios intentos a partir del mismo cuestionario, por así decir. 00:05:09
O sea, que si el crío lo suspende y se lo vuelvo a mandar y tengo puesto aquí que no, lo tiene que rehacer entero. 00:05:17
Si le digo a que sí, pues a lo mejor le guardo las respuestas correctas o ciertas cosas. 00:05:24
No, opciones de revisión. 00:05:28
Esto es muy importante, ¿vale? 00:05:30
Inmediatamente, después de cada intento, yo quito todo. 00:05:32
¿Por qué? 00:05:37
Porque si un crío me hace el cuestionario el lunes o un sexto A me hace el cuestionario el lunes y sexto A me lo va a hacer el martes, 00:05:39
si yo a sexto A le dejo ver todo lo que ha hecho, ¿vale? 00:05:44
Según ha terminado el cuestionario, puede hablar con sexto B y sexto A ya sabe lo que está bien o lo que está mal. 00:05:49
Entonces yo, para evitar problemas, lo quito o que lo puedan revisar en casa antes de tiempo. 00:05:55
Mientras el cuestionario está abierto, lo mismo, quito todo. 00:06:01
Mientras el cuestionario está abierto, si vuelves a entrar te va a decir ya lo has contestado, no puedes ver nada. 00:06:05
Ahora bien, después de cerrar el cuestionario, es decir, ya todos lo han hecho, ¿vale? 00:06:10
Ya todos tienen su calificación, les dejo que vean su intento. 00:06:15
Cuidado con el si fue correcta. 00:06:19
Si les voy a dejar repetirlo, a lo mejor no les dejo ver esto. 00:06:22
Claro, yo no voy a hacer un cuestionario nuevo, a lo mejor me repiten el mismo. 00:06:27
Yo normalmente los cuestionarios los hacen una vez y como salgan, salieron. 00:06:31
Los considero evaluación final, después de otras muchas evaluaciones. 00:06:35
Los puntos se los dejo ver. 00:06:39
Las retroalimentaciones se las quito, no las uso. 00:06:41
¿Cuál fue la respuesta correcta? También se la dejo ver. 00:06:44
Y la retroalimentación global se la quito. 00:06:48
Es decir, el crío ve lo que él ha hecho, ve los puntos que ha sacado, 00:06:50
ve si su respuesta ha sido correcta y además ve cuál ha sido la respuesta correcta. 00:06:54
Entonces, ya no es solo que te diga tu respuesta ha sido correcta o has marcado la incorrecta entre cuatro. 00:06:59
Ese con respuesta correcta, de las cuatro opciones, le va a decir cuál era la correcta. 00:07:05
Como ya me he vuelto atrás, porque yo lo uso para evaluación final, 00:07:09
a mí ya me da igual que vea la respuesta correcta. 00:07:13
Es más, prefiero que la vean y que luego en casa puedan revisar y digan, 00:07:15
vale, yo marqué esto y la respuesta era esta y caigan en por qué. 00:07:19
Apariencia, esto es una chorrada. 00:07:22
Si queréis que se vea la imagen de ellos, pues es que no sé, la mitad no tienen ni imagen. 00:07:25
Decimales de las calificaciones, por defecto vienen dos, yo marco uno. 00:07:31
Porque, en fin, luego en raíces hay que meter números enteros, tal, pues así tengo menos follón. 00:07:35
Decimales de las calificaciones de las preguntas, pues los mismos que para las calificaciones. 00:07:41
Y ya está. 00:07:47
Mostrar los bloques durante los intentos. 00:07:49
Pues yo esto no lo he usado nunca tampoco. 00:07:52
Safe exam browser no lo he usado jamás, porque además esto hay que configurarlo, 00:07:55
es un rollo, se supone que es para que mientras estén haciendo el control o el cuestionario 00:07:59
puedan entrar en otras páginas, tal. 00:08:04
En fin, yo creo que todo el mundo ve lo que hacen 25 críos en una pantalla si te pones detrás de ellos. 00:08:06
Restricciones extra. 00:08:11
A lo mejor les dejo repetirlo o no. 00:08:14
Pueden insertar una contraseña y entonces el que lo tenga que repetir, yo le di la contraseña. 00:08:17
En fin, miradlo porque ya esto depende un poco de cada uno. 00:08:22
Este como no les dejo repetirlo, pues no lo pongo. 00:08:27
Retroalimentación global, es que no lo relleno, ¿vale? 00:08:30
Esto es lo que os digo, que podéis rellenar aquí, pues si ha tenido un 5, ¿qué le voy a decir? 00:08:32
Si ha tenido un 4, ¿qué le voy a decir? 00:08:38
Si ha sacado un 8, ¿qué le voy a decir? 00:08:40
No sé, se lo digo yo en vivo y en directo. 00:08:42
Esto como siempre, ¿vale? 00:08:44
Si quiero que ya se muestre, si quiero que esté oculto, ¿vale? 00:08:46
Lo muestro, como ya le pongo la fecha de abertura y de finalización, 00:08:50
pues es que me da igual porque ellos no lo van a ver hasta que no se abra la fecha. 00:08:54
Si lo voy a ocultar, luego a veces me ha pasado, que el año pasado me pasaba, 00:08:58
pero yo aún así lo oculto porque no me fiaba. 00:09:02
Y luego resulta que llega el día de, yo confío en que se publica solo, 00:09:05
llegamos a clase, abrí el cuestionario, el profil cuestionario no está. 00:09:10
Hasta que tú caes en que lo tienes en modo oculto, pues hay veces que tardas. 00:09:13
Entonces yo esto pasando, lo dejo todo tal como está, no va a haber agrupamiento, lo hacen individual. 00:09:17
Restricción de acceso como siempre, si queréis que solo lo vea un crío, pues un crío. 00:09:23
Si queréis que solo lo vea un grupo, pues es que yo el lunes se lo voy a abrir solo a sexto A, ¿vale? 00:09:26
¿Qué hago el martes cuando se lo voy a abrir a sexto B? 00:09:34
Vuelvo aquí a configuración y quito esta restricción. 00:09:38
Y finalización de la actividad, o sea, es un cuestionario, no me lo marcas manualmente como está hecho. 00:09:41
Tú coges y necesitas haberlo visto, haber recibido una calificación, ¿vale? 00:09:48
Esto ya depende de lo que vosotros veáis. 00:09:55
Yo no os lo suelo poner porque yo lo que quiero es que lo hagan. 00:10:00
Hay críos que no te lo van a aprobar. 00:10:03
Al final luego les agobia mucho ver cosas en rojo en Educamadrid, ¿vale? 00:10:05
Entonces, pues mira, ya está, tiene su tic verde porque lo ha hecho y porque tiene su calificación. 00:10:10
Y él sí entra a ver que tiene un 3 o un 4. 00:10:14
Me parece que ya es suficiente penalización y que no hace falta que les hagan cosas en rojo. 00:10:17
Luego, lo digo, ellos se estresan. 00:10:20
El año pasado yo marcaba esta opción una vez en enero, creo que fue que en el siguiente tema lo hice. 00:10:23
Y luego lo quité todo porque, profe, es que yo lo he hecho y me salió un rojo y ahora no sé. 00:10:30
Y aunque lo vuelvan a repetir, luego no se les quitaba. 00:10:34
Bueno, que se estresaban mucho y las familias también porque ven cosas rojas ahí en plan, 00:10:36
porque claro, si lo tienen hecho es un tic verde. 00:10:41
Si no está hecho está en blanco, pero si lo tienen mal hecho es una cruz roja. 00:10:43
Entonces, bueno, luego eso hay veces que no se puede quitar. 00:10:47
Mira, ya está. 00:10:51
Y número de intentos requerido, pues uno. 00:10:53
O no lo ponéis, ¿vale? 00:10:57
Depende de cómo queráis que finalice. 00:10:59
Pues lo tienen que intentar una vez o lo tienen que intentar dos veces. 00:11:02
Esto, como siempre, se espera finalizar. 00:11:05
No bloquea la tarea, entonces yo no lo utilizo. 00:11:09
Guardo cambios. 00:11:12
Y ahora viene la parte interesante. 00:11:14
Y si me vengo aquí, aquí está mi cuestionario, ¿vale? 00:11:15
Y ahora me diréis, ¿vale? 00:11:19
¿Y dónde están las preguntas? 00:11:21
Ah, es que no están hechas. 00:11:23
Ahora hay que hacerlas. 00:11:25
Primero he creado la tarea cuestionario y la he configurado. 00:11:27
Y ahora me vengo a mi tarea. 00:11:29
Y como veis aquí me dice agregar preguntas. 00:11:31
Es que aún no se han agregado preguntas, ¿vale? 00:11:33
Lo puedo hacer desde aquí. 00:11:35
Preguntas. 00:11:37
Calificación máxima 10. 00:11:39
Yo normalmente pongo el número de preguntas. 00:11:41
Si hay 5 preguntas, pongo calificación máxima un 5. 00:11:42
Si hay 20 preguntas, calificación máxima un 20. 00:11:45
Cada pregunta vale un punto. 00:11:48
No me lío. 00:11:50
Le voy a dar a agregar. 00:11:52
Nueva pregunta, ¿vale? 00:11:54
Cuando le deis agregar, os pregunta una nueva pregunta del banco de preguntas o una pregunta aleatoria. 00:11:56
Si no habéis creado nunca un cuestionario, no tenéis banco de preguntas. 00:12:00
Entonces vamos a suponer que me vea una nueva pregunta. 00:12:03
Y aquí a la izquierda tenéis todo el tipo de preguntas que hay, que hay muchísimas. 00:12:05
Mi consejo. 00:12:09
Que vayáis marcando en todas. 00:12:11
Que leáis las descripciones, ¿vale? 00:12:13
Y que las probéis. 00:12:15
Que hagáis un cuestionario con una de cada, probando. 00:12:17
Esta es arrastrar, o sea, una foto, ¿vale? 00:12:19
Unas palabras. 00:12:23
Y que coloquen la palabra en su sitio de la foto. 00:12:25
Tipo, les doy un pez, las partes del pez. 00:12:27
Y colócame cada parte del pez en su sitio. 00:12:30
Esto es igual, pero sobre un texto. 00:12:32
Pues les doy un texto con web. 00:12:34
Los huecos se los doy yo escritos. 00:12:36
Y cogen la palabrita y la colocan ahí. 00:12:38
Y esto es muy parecido a arrastrar y soltar marcadores, ¿vale? 00:12:41
Sobre una imagen también. 00:12:45
Calculadora. 00:12:47
Pues aquí hay una calculadora, ¿vale? 00:12:50
Preguntas calculadas son similares a preguntas numéricas, 00:12:52
pero con números seleccionados aleatoriamente. 00:12:55
Y esta es verdad que no la he utilizado nunca. 00:12:57
Calculadora opción múltiple tampoco la he utilizado nunca. 00:12:59
Calculadora opción múltiple tampoco la he utilizado nunca. 00:13:02
Calculadora simple tampoco. 00:13:04
¿Elige la palabra perdida? 00:13:06
Sí. 00:13:08
Hacéis una oración o varias oraciones de definiciones o de lo que sea. 00:13:10
Y vosotros escribís las posibles opciones. 00:13:13
Y entonces, en cada oración o en cada frase, 00:13:15
donde falta la palabra, 00:13:18
se les hable un desplegable con todas las opciones que hay. 00:13:20
Y tienen que elegir cuál va en cada hueco, ¿vale? 00:13:25
Emparejamiento. 00:13:28
Pues ponéis frases y, pues yo que sé, o números, 00:13:30
porque tengan que ordenar, o verdadero o falso, en fin. 00:13:32
Es emparejar una cosa con la otra, o sinónimos o antónimos, 00:13:35
en fin, esas cosas. 00:13:39
Emparejamiento aleatorio, pues muy parecido. 00:13:41
Ensayo. 00:13:44
Pues ya si queréis que carguen un archivo o un texto en línea. 00:13:46
Y esto luego hay que calificarlo manualmente. 00:13:51
Pero, bueno, imaginad que estoy en un control de lengua, 00:13:53
que les hago las típicas preguntas de gramática, 00:13:56
o de lectura, de comprensión lectora, 00:13:59
o de comprensión de escuchar, ¿vale? 00:14:00
Y en la última pregunta quiero que ellos me escriban algo, 00:14:06
pues meto esto, ellos me suben su archivo 00:14:09
y el archivo está ahí dentro del control, por así decir. 00:14:11
Geogebra es para geometría, yo no lo he usado nunca tampoco, ¿vale? 00:14:14
La numérica, sí. 00:14:18
La numérica es igual que la respuesta corta, 00:14:20
solo que en la numérica solo pueden contestar un número. 00:14:22
Entonces, si les preguntas algo tipo, 00:14:25
si María tiene tantos años y Juanito tantos otros, 00:14:27
¿cuántos años más tiene uno que el otro? 00:14:31
Pues que solo te den el número, 00:14:33
no pueden escribir ni una sola letra, solo un número. 00:14:35
Respuesta corta es igual, 00:14:38
para hacerles una pregunta y que ellos contesten, 00:14:41
pero ellas sí pueden escribir, 00:14:44
no sé qué número de caracteres hay. 00:14:46
Yo suelo usar esta cuando tienen que escribir algo 00:14:48
y nunca me ha tenido problema. 00:14:50
Opción múltiple, la típica de te pongo una pregunta 00:14:52
y te doy tres o cuatro opciones y elijas la correcta. 00:14:54
Opción múltiple es la opción de que elijan una correcta 00:14:57
o que haya varias opciones correctas, ¿vale? 00:15:00
Respuesta de sanidades no la he utilizado nunca 00:15:02
y verdadero o falso sí la he utilizado. 00:15:05
El problema es que solo puedes hacer una pregunta 00:15:08
y contestar verdadero o falso. 00:15:12
O sea, no puedes dar, por así decir, 00:15:14
una tabla de preguntas y que ellos marquen 00:15:16
cuáles son verdaderas y cuáles falsas, 00:15:18
sino que sería una sola pregunta. 00:15:20
¿Los elefantes son mamíferos verdadero o falso? 00:15:21
Si luego quieres añadir otra pregunta igual 00:15:24
y preguntando los tiburones son mamíferos verdadero o falso, 00:15:27
tienes que añadir otra, ¿vale? 00:15:31
No podrían ir todas juntas. 00:15:33
Estas son como para ciencias 00:15:35
y según pone, dice igual que la pregunta está 00:15:37
de verdadero o falso, 00:15:40
pues se pueden crear enunciados, 00:15:42
retroalimentaciones múltiples, en fin. 00:15:44
Yo estas no las he utilizado nunca. 00:15:46
Nos da más de sí. 00:15:48
Entiendo que a lo mejor 00:15:50
para cosas más elevadas, secundaria, pues guay. 00:15:52
Pero bueno, que las podéis probar. 00:15:56
Bueno, pues yo elijo mi pregunta, ¿vale? 00:15:59
En este caso voy a poner 00:16:01
un emparejamiento. 00:16:05
Ahora nos dice, ¿dónde queréis que se guarde? 00:16:09
Por defecto sale vuestro aula, 00:16:12
pero también os aparece 00:16:14
por defecto en lengua tema 3. 00:16:16
Yo lo suelo guardar cada uno en su control, por así decir, 00:16:18
porque si no luego aquí me salen las preguntas 00:16:21
de todos los controles que he hecho 00:16:23
y es más follón luego para buscarlas 00:16:25
si las necesito buscar. 00:16:27
Nombre de la pregunta. 00:16:29
Pues yo aquí no me complico. 00:16:31
¿Que esto es lengua? 00:16:33
Pues pongo lengua, la L, 00:16:35
que es el tema 3, un 3 00:16:37
y que es la pregunta 1, fuera. 00:16:39
Y esta estructura la uso para todas las preguntas. 00:16:41
Es el mismo cuestionario. 00:16:44
O sea, que la 2 será L3, 2 00:16:46
y L3, 3 y así. 00:16:48
Ahora, enunciado de la pregunta. 00:16:50
Y aquí no hay que confundirse. 00:16:52
Pues yo les voy a decir 00:16:54
en pareja 00:16:58
las palabras que son 00:17:01
antónimas. 00:17:04
Ya está. Yo esto no lo cambio. 00:17:06
Puntuación 1, por defecto. 00:17:08
Podéis poner 0,5, 2 puntos, 00:17:10
lo que vosotros queráis. 00:17:12
La orientación. 00:17:14
No la utilizo. 00:17:16
Si lo queréis probar, lo probáis. 00:17:18
Respuestas. 00:17:20
Pregunta 1. 00:17:22
Debe proporcionar al menos 2 preguntas 00:17:24
y 3 respuestas. 00:17:26
Puede incluir respuestas erróneas. 00:17:28
O sea, que nos da mucha posibilidad. 00:17:30
Es decir, puede haber cosas que no se emparejen. 00:17:32
Entonces les he dicho antónimas. 00:17:34
Pues vamos a poner 00:17:36
claro 00:17:39
y la respuesta de claro es 00:17:41
oscuro. 00:17:42
Vamos a poner 00:17:44
bonito 00:17:46
y su respuesta es 00:17:48
feo. 00:17:50
Vamos a poner 00:17:52
abierto 00:17:54
y su respuesta va a ser 00:17:56
cerrado. 00:17:58
Que necesito más preguntas 00:18:00
porque solo hay 3 y yo les quiero poner 5. 00:18:02
Pues le doy aquí. 00:18:04
Me vuelve a subir arriba, eso sí. 00:18:06
Y continúo. 00:18:08
Digo, a ver, la pregunta 4 va a ser 00:18:10
con lento 00:18:12
y la pregunta 5 00:18:14
pues va a ser 00:18:16
limpio 00:18:19
y sucio. 00:18:21
Y yo solo quiero hacer 5. 00:18:23
Esto se deja en blanco, no pasa nada. 00:18:25
Todo esto yo ya no toco nada. 00:18:27
No les voy a meter 00:18:29
nada. 00:18:31
Así que paso de retroalimentación. 00:18:33
Múltiples intentos. 00:18:35
No los van a tener. 00:18:37
Esto os dejan penalizarles. 00:18:39
¿Vale? 00:18:40
Pues les quiero penalizar un 10% 00:18:42
cada vez que lo vuelvan a intentar. 00:18:44
Pues guay. 00:18:46
O tanto, o lo que yo quiera. 00:18:47
¿Vale? O les penalizo un 0%. 00:18:49
Lo pueden intentar todas las veces que quieran 00:18:51
y no hay penalización. 00:18:53
Si hago un cuestionario en el que se trata 00:18:55
de que saquen la mayor nota posible, pues 00:18:57
a lo mejor no les dejo ver las respuestas correctas 00:18:59
cuando han terminado el intento, 00:19:01
pero les dejo repetirlo y no hay penalización. 00:19:03
Ya está. Les deja dar también 00:19:05
pistas. 00:19:07
¿Vale? 00:19:08
Quiero borrar las incorrectas. 00:19:10
¿Vale? 00:19:12
O quiero mostrar el número del fin, 00:19:14
que hay muchas opciones. 00:19:16
Cuando lo tengo, le doy a guardar cambios. 00:19:18
Vuelvo a mi cuestionario 00:19:20
y aquí está mi pregunta. 00:19:22
Empareja las palabras que son antónimas. 00:19:24
¿Vale? 00:19:26
Yo esto lo dejo ahí. 00:19:28
La puntuación la puedo modificar 00:19:30
desde aquí si quiero, 00:19:32
pero va a ser un 1. 00:19:34
Si quiero borrar la pregunta 00:19:36
le doy y aquí la veo. 00:19:38
Empareja las palabras que son antónimas. 00:19:40
Abierto y me da todas las opciones. 00:19:42
Limpio. 00:19:44
Bonito. 00:19:46
Pues fíjate, se ha confundido 00:19:48
y ha puesto feo dos veces, 00:19:50
que también les pasa. 00:19:52
Ya está. 00:19:54
A mí no se me va a guardar nada, claro, 00:19:56
pero bueno, le puedo dar a guardar, 00:19:58
le puedo dar a entregar y terminar. 00:20:00
¿Vale? 00:20:02
Veo un poco todas las opciones que hay. 00:20:04
Yo aquí, 00:20:06
todas las preguntas raritas 00:20:08
o las que uso por primera vez lo miro 00:20:10
porque a veces hay algo que no cuadra 00:20:12
y luego cuando estás en medio del control 00:20:14
y ellos te dicen esto no va, 00:20:16
vale, lo puedes cambiar en el momento, 00:20:18
pero te lleva un rato y ya colapsamos todos. 00:20:20
Entonces, consejo, 00:20:22
sobre todo al principio, comprobadlo. 00:20:24
Ya hemos aprendido a hacer esta pregunta. 00:20:26
Hombre, pues si luego meto otra, ya no la veo 00:20:28
porque ya sé cómo funciona. 00:20:30
¿Vale? 00:20:32
Que quiero editarla porque me he dado cuenta 00:20:34
cuando la he visto que he puesto 00:20:36
que hay una pareja que no quiero poner 00:20:38
porque ha salido en clase mucho los ejemplos, 00:20:40
pues me vengo aquí 00:20:42
y aquí edito todo lo que yo necesite editar 00:20:44
y cuando he acabado guardo cambios. 00:20:46
Ya está. 00:20:48
Ahora quiero agregar otra pregunta, 00:20:50
pues le vuelvo a dar a agregar 00:20:52
y a una nueva pregunta. 00:20:54
Y ahora voy a agregar una pregunta 00:20:56
pues de verdadero o falso. 00:20:58
Le doy a agregar, como siempre, 00:21:00
pues esta va a ser lengua 3, 00:21:02
pregunta 2. 00:21:04
Ya por defecto me sale el lengua tema 3. 00:21:06
Y le voy a preguntar 00:21:08
la palabra 00:21:12
si ya es un adjetivo. 00:21:16
Retroalimentación yo lo dejo en blanco 00:21:22
y ahora aquí me dice respuesta correcta. 00:21:24
Pues puedo poner verdadero o falso. 00:21:26
En mi caso sería falso. 00:21:28
No pongo retroalimentación, 00:21:30
no van a volverlo a intentar, guardo cambios. 00:21:32
Ya la tengo. 00:21:34
También vale un punto y quiero verla. 00:21:36
Si ya es un adjetivo, 00:21:38
pues solo pueden marcar una de las dos. 00:21:40
Y así veo cómo funciona. 00:21:42
Y así con todo. 00:21:44
Ahora que quiero agregar otra, 00:21:46
pues me vengo aquí y ahora voy a agregar 00:21:48
una de numérica. 00:21:50
Y me vengo aquí, 00:21:53
pongo lengua tema 3, 00:21:55
pregunta 3. 00:21:57
Y les digo 00:21:59
cuántas sílabas 00:22:03
tiene la palabra 00:22:04
murciélago. 00:22:11
Ya está. 00:22:13
Puntuación por defecto 1. 00:22:15
No les voy a dar retroalimentación 00:22:17
ni a las respuestas. 00:22:19
Pues les puedo dar varias respuestas. 00:22:21
O sea, yo tengo que dar aquí la respuesta correcta. 00:22:23
Que yo en este caso diría 00:22:25
cuánto las sílabas de murciélago 00:22:27
que tiene 4. 00:22:29
Y yo pongo aquí 4. 00:22:31
Error. 00:22:33
No pueden equivocarse. 00:22:35
Y calificación sería el 100%. 00:22:37
Esto sí que hay que configurarlo 00:22:39
si no nos deja guardarlo. 00:22:41
Es decir, que el que ponga 4 00:22:43
ha acertado el 100%, 00:22:45
se lleva el punto completo. 00:22:47
Ahora digo, claro, es que 00:22:49
si diptongo, 00:22:51
venga, 00:22:53
se la voy a dar por buena 00:22:55
si no me hacen el diptongo 00:22:57
porque no estoy en sexto, 00:22:59
entonces, bueno, me interesa 00:23:00
que les ponga una palabra 00:23:02
un poquito más complicada. 00:23:04
Algunos van a sacar el 100% de la nota, 00:23:06
pero otros, bueno, 00:23:08
si me ponen 5, 00:23:10
se la puedo dar por semibuena. 00:23:12
Venga. 00:23:14
Y aquí yo marco. 00:23:16
Vale. 00:23:18
Y digo calificación. 00:23:20
Pues que se lleven 00:23:22
un 50. 00:23:24
Vale. 00:23:26
Y así lo puedo ir haciendo 00:23:28
guardo los cambios 00:23:30
y ya la tengo. 00:23:32
Y ahora quiero verla, 00:23:34
pues la veo aquí. 00:23:36
¿Cuántas sílabas tiene la palabra murciélago? 00:23:38
Y ellos tienen que contestar. 00:23:40
Si ponen un 4, 00:23:42
pues les dará la puntuación entera. 00:23:44
Aquí igual podéis ver estas cosas 00:23:46
si queréis, vale, 00:23:48
yo me basta con ver esto 00:23:50
y ver que la respuesta a la pregunta 00:23:52
tiene sentido y que la puedo contestar. 00:23:54
Si le doy aquí, pues me dice cuáles. 00:23:56
Vale. 00:23:58
Otras opciones, 00:24:00
que las quiero mover porque estaba aquí 00:24:02
la otra ya, pues cojo y lo muevo. 00:24:04
Vale. 00:24:06
Y las coloco como yo quiero, 00:24:08
se me cambia el número directamente. 00:24:10
Cuando aquí me salga página 2, 00:24:12
vale, 00:24:14
pues luego igual si necesito, 00:24:16
es que quiero poner cada pregunta 00:24:18
en una página, pues me vengo aquí 00:24:20
y pongo repaginar con 2, por ejemplo. 00:24:22
Y ahora veis que me salen dos preguntas, 00:24:24
página 2, 00:24:26
irían otras dos preguntas, página 3. 00:24:28
Vale, las quiero poner las tres 00:24:30
en la misma página, 00:24:32
pues repagino de nuevo, 00:24:34
arrastro y suelto ahí 00:24:36
y ya están las tres juntas. 00:24:38
Y la otra opción interesante 00:24:40
es reordenar las preguntas al azar. 00:24:42
Si yo le doy aquí, 00:24:44
las preguntas que haya 00:24:46
se van a ordenar al azar en cada intento. 00:24:48
Os digo lo mismo, depende, 00:24:50
es que si les estoy haciendo una prueba 00:24:52
de comprensión lectora, 00:24:54
pues a lo mejor ordenárselas al azar 00:24:56
no es lo más conveniente 00:24:58
pero en orden tal, a lo mejor sí 00:25:00
porque se lo quiero hacer más difícil. 00:25:02
Eso ya a gusto del consumidor. 00:25:04
El caso es que cuando yo he terminado, 00:25:06
vale, me vengo a cuestionario 00:25:08
y ahora puedo hacer la vista previa 00:25:10
y si le doy a vista previa 00:25:12
ya me sale aquí la pregunta 1, 00:25:14
la pregunta 2 y la pregunta 3. 00:25:16
Importante que aprendan a utilizar esto. 00:25:18
Aquí salen todas las preguntas 00:25:20
que hay, vale. 00:25:22
Os voy a abrir, por ejemplo, 00:25:24
el de matemáticas nuestro 00:25:27
que lo tengo aquí 00:25:28
y aquí lo podemos previsualizar, 00:25:31
veis, este cuestionario tiene 22 preguntas. 00:25:33
Las 5 primeras forman parte de un bloque, 00:25:35
entonces ellos harían hasta la 5 00:25:38
que van todas, tienen todas que ver 00:25:40
con la misma situación, 00:25:42
luego le dan a siguiente página. 00:25:44
Aquí está la pregunta 6 00:25:46
que van de la 6 a la 10 00:25:48
y todas estas van juntas, 00:25:50
son un mismo bloque sobre la misma situación 00:25:52
y así, que ya he terminado, 00:25:54
pues luego van de la 11 a la 15 00:25:56
y de la 16 a la 18 00:25:58
y de la 19 a la 22. 00:26:00
Cuando han terminado todo, 00:26:02
termina el intento. 00:26:04
Aquí ellos les pondría respuesta guardada 00:26:06
si las han contestado. 00:26:08
Esto está en blanco porque no he contestado, 00:26:10
entonces si me vengo aquí y contesto, 00:26:12
voy a contestar al azar, 00:26:14
vale, para que veáis ahora 00:26:16
que cuando eso se va guardando, 00:26:18
si yo ahora le doy aquí 00:26:20
a siguiente página, 00:26:22
esto está guardado, vale, contestado. 00:26:24
Si yo me voy a terminar intento, 00:26:26
esto está guardado, guardada. 00:26:28
O sea que antes de entregar ellos ven 00:26:30
aquí visualmente lo que han dejado en blanco 00:26:32
y lo que está contestado 00:26:34
y aquí también pueden volver al intento 00:26:36
a que me he dejado algo que se me ha olvidado. 00:26:38
Pueden volver o enviar todo y terminar 00:26:40
y ya estaría, vale. 00:26:42
En mi caso, 00:26:44
como ahora no pueden ver respuestas ni nada, 00:26:46
pues solo ven lo que ellos han contestado ahí 00:26:48
y ya está. 00:26:50
Y bueno, pues nada, 00:26:52
lanzaros a hacer cuestionarios. 00:26:54
No es tan tedioso, 00:26:56
pero si no te gusta el video, 00:26:58
no te preocupes, 00:27:00
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y nos vemos en el próximo video. 00:27:12
¡Hasta luego! 00:27:14
Idioma/s:
es
Autor/es:
Lorena Tejado
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Fecha:
21 de septiembre de 2022 - 19:45
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Clave
Centro:
CP INF-PRI ASTURIAS
Duración:
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