Trabaja los bloques de movimiento con Scratch Jr para realizar operaciones básicas y usa la cuadrícula. Sesión 4.

Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. 00:00:00

Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica... 00:00:06

...para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:13

Hola, buenos días. Pues vamos a preparar nuestra cuarta sesión. 00:00:18

Seguimos con Scratch Junior. Hemos trabajado los bloques de movimiento. 00:00:22

siempre hacia la derecha y hacia arriba 00:00:26

y ahora pues vamos a hacer un pequeñito reto 00:00:29

donde tengan que utilizar también los bloques hacia atrás y hacia abajo 00:00:31

entonces lo que vamos a hacerle es un pequeño laberinto 00:00:37

lo que vamos a hacer es que aquí le vamos a poner una barrita 00:00:41

van a tener que saltar, hacer hacia atrás ese camino 00:00:45

luego van a tener que saltar hacia arriba 00:00:50

y van a terminar el camino o si queremos vamos a poner aquí una pequeña barrera 00:00:53

y la idea es llegar desde este punto hasta aquí. 00:01:00

Entonces vamos a hacer ese pequeño laberinto donde van a tener que ir cayendo, 00:01:04

bueno, ir moviéndose, desplazándose delante, detrás, arriba y también vamos a poner la opción de abajo. 00:01:10

vamos a crear ese laberinto, pues nos vamos a nuestro fondo 00:01:16

muy sencillo, le hacemos clic, le damos al pincel 00:01:23

tenemos que tener en cuenta siempre la altura de nuestro personaje 00:01:27

que es una altura que es alto, que es grande 00:01:31

entonces vamos a ver si le ponemos por aquí 00:01:33

vamos a dejarle este espacio 00:01:36

vamos a dejarle aquí 00:01:44

vamos a poner esta barrerita aquí para que no pueda llegar directamente, va a tener que saltar, va a venir hacia aquí, vamos a poner aquí esta otra 00:01:49

y yo creo que ya le vamos a obligar a que caiga por aquí. Quizá la he puesto muy cerca, pero bueno, eso también, pues ahora lo vemos cómo nos ha quedado. 00:02:04

Vamos a ponerlo en color y ya le vamos a decir que lo pongan de un color un poquito más alegre, ¿no? 00:02:16

Cubo de pintura, pues le vamos a poner este azulico ahí, le vamos a poner este violeta y le vamos a poner este amarillo, ¿no? 00:02:21

Pues ya lo hacen de otra manera y ya tenemos obligatoriamente que usar arriba, abajo, derecha, izquierda. 00:02:29

Nos vamos a nuestro personaje. 00:02:37

¿Ves? Este personaje es que es muy alto. 00:02:40

Ahí lo tenemos un poquito. 00:02:42

También es que esta barra, ¿qué lata da? 00:02:45

Y bueno, pues vamos a ver cómo lo planteamos. 00:02:48

Tampoco ya voy a estar explicando los números, pero eso también. 00:02:53

Si 17 era hasta aquí, pues aquí igual tenemos que poner 14. 00:02:57

Luego veremos, ¿no? 00:03:02

Y cómo lo arreglamos. 00:03:03

Ahora tenemos que subir hacia arriba. 00:03:05

Tendríamos que movernos hacia este lado para saltar por aquí. 00:03:15

vale, la altura fatal porque no la hemos contado 00:03:19

yo creo que vamos a poner 5 00:03:24

y bueno, pues aquí entre este ensayo hierro 00:03:27

y el ir contando los cuadritos 00:03:31

además que luego tenemos que darnos cuenta que está en la referencia 00:03:33

aquí es que yo tengo este problema 00:03:37

pero en las tablets no tenemos ese problema 00:03:38

vamos a dar otra vez el salto hacia arriba 00:03:40

aquí vamos a tener que saltar 5 otra vez 00:03:44

lo probamos 00:03:49

hay que subirle 1, hay que subirle 2 00:03:50

y aquí también al trabajar en parejas 00:04:01

lo bueno que tienen es que lo que no se da cuenta uno se da cuenta el otro 00:04:07

aquí nos vamos a mover 17 00:04:11

y luego lo vamos a dejar caer 10 00:04:14

bueno, más o menos ya lo hemos organizado 00:04:19

la verdad que andando por aquí hacía un efecto graciosito 00:04:29

Lo tenemos con 14, sube en 6, ahora lo tenemos así, sube y vale. 00:04:33

Quizá lo podemos hacer que pase por aquí y ya lo tendríamos, ha bajado. 00:04:43

Con este efecto la verdad es que ha sido más gracioso. 00:04:48

Pues eso es también un poquito verlo. 00:04:51

Y ahí ya lo tenemos. 00:04:58

Con el gatito pues sería otra cosa y la verdad que no funciona muy bien. 00:05:00

Y con esto, pues yo creo, ya que vamos a tener para una sesión o un poquito menos de una sesión, 00:05:05

pero vamos, también luego nos podemos volver a trabajar con el fondo, ¿no? 00:05:13

Nos podemos poner a trabajar con el fondo y darle, pues, diferentes colores. 00:05:18

Ya hemos visto que podemos trabajar con nuestras barritas, pues podemos hacer un camino. 00:05:24

Bueno, pues vamos a trabajar, por ejemplo, si queremos con nuestros rectángulos para hacer esos pequeños caminos para los pies de nuestro personaje. 00:05:30

Luego va a venir por aquí también, le hacemos un pequeñito camino, aquí le hacemos otro pequeñito camino para que sea como hierba y luego lo dejamos caer ahí. 00:06:08

Y vamos a rellenarlo con esta herramienta, que luego también tenemos herramientas triángulo, aquí no vamos a ponerlas, pero bueno, podemos practicar con esto. 00:06:23

Yo creo que ya tendríamos ahí nuestro, bueno, le vamos a poner un fondo de un color, el que nos guste, y ya con esto más o menos tendríamos nuestra sesión. 00:06:35

pues también dependerá, los niños lo hacen más deprisa, lo hacen más despacio, si el fondo es muy cantoso, pues mira, este es más discretito, lo tenemos y vamos a ver cómo nos lo hace nuestro personaje, de momento por aquí bien, no se ve esto verde, aquí va por el caminito verde, muy bien, y luego por aquí, no, el caminito verde teníamos que haberlo bajado un poquito más, 00:06:47

pues también podemos enseñar la herramienta flecha, nos vamos otra vez a nuestro camino, hacemos clic y tendríamos que usar esta herramienta que es la que nos permite bajarlo y ya lo tendríamos ahí puesto. 00:07:12

Bueno, pues espero que le veáis utilidad a esta cuarta sesión, yo con esto ya creo que estos bloques ya los tendríamos trabajados. 00:07:30

Ahora, lo siguiente, pues vamos a empezar con los bloques de giro. 00:07:38

Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias. 00:07:43