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Clase repaso Tema 1_4AB

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Subido el 2 de junio de 2020 por Marta N.

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Hola, como ya os avisé, vamos a trabajar un pequeño repaso de los temas que hemos visto a lo largo del curso 00:00:02
y de los que entran en el examen de este viernes, ¿vale? 00:00:10
Entonces, lo que voy a hacer son vídeos independientes de cada una de las unidades o de los temas 00:00:14
para que cada uno revise el tema que más dudas tenga o que lleve peor o lo que sea, ¿vale? 00:00:19
también no sé si lo habéis visto en la hora virtual 00:00:27
pero el jueves he puesto un horario 00:00:30
o he establecido 00:00:33
que si queréis hacer una clase 00:00:34
de dudas y de repaso 00:00:37
sería el jueves 00:00:38
de 7 y media a 8 y media 00:00:40
o 8 y 25 creo que lo he puesto 00:00:42
sé que es un poco tarde pero como 00:00:44
estamos ya en época de exámenes 00:00:46
el jueves tanto mañana como tarde hay exámenes 00:00:48
y obviamente no quería que os coincidiera 00:00:50
es totalmente voluntaria 00:00:52
quien quiera asistir a clase lo puede hacer 00:00:53
es una manera de resolver todas las dudas que tengáis 00:00:56
de cara al examen del día siguiente 00:01:00
se hará a través de Microsoft Teams 00:01:01
si os habéis visto lo del aula virtual 00:01:04
por favor echadle un vistazo 00:01:06
el examen va a ser a través de Teams 00:01:08
no de Jitsi 00:01:09
entonces necesito que me confirméis 00:01:10
que habéis entrado en Teams 00:01:13
y que habéis hecho el examen mediante esta plataforma 00:01:15
si no entráis en la plataforma 00:01:20
pues difícilmente podréis hacer el examen 00:01:22
entonces bueno, pues quiero que por lo menos 00:01:23
la clase del jueves 00:01:26
la de repaso nos sirva como un poco de entrenamiento 00:01:27
para ver bien lo de Teams 00:01:30
entonces bueno, voy a hacer todo el tema 00:01:32
así que voy a ir bastante rápido 00:01:34
pero bueno, voy a quedar con las ideas esenciales 00:01:35
tenéis el PowerPoint 00:01:38
subido desde que dimos el tema 00:01:39
en clase y bueno, tenéis también 00:01:42
vídeos y todo eso, lo que necesitéis 00:01:44
y aparte me preguntáis sin problema 00:01:46
entonces bueno, lo primero 00:01:48
vamos a ver si recordáis el tema 1 00:01:49
es como un poco de transición entre lo que visteis 00:01:51
en tercero y lo que hemos visto ya en cuarto, que es qué es el Antiguo Régimen. 00:01:53
El temario de cuarto realmente empieza con la Revolución Francesa, 00:01:57
pero bueno, hay que contextualizar un poquito antes y vamos a ver qué es el Antiguo Régimen 00:02:00
y la crisis que tiene este tipo de gobierno. 00:02:04
Bueno, y la imagen que tenemos en pantalla es un salón de ilustrados con nobles y burgueses 00:02:07
que abogan por esa idea ilustrada en contra del absolutismo. 00:02:12
Vale, bueno, ¿por qué entra el Antiguo Régimen en crisis? 00:02:17
sería el punto uno de este primer tema 00:02:19
y tenemos aquí estos cuatro apartados 00:02:22
la economía agrícola y señoría 00:02:24
la sociedad desigual, es decir 00:02:26
privilegiados y no privilegiados 00:02:28
la monarquía absoluta, principalmente representada 00:02:29
por Francia e inaugurada 00:02:32
por Luis XIV y el cambio 00:02:34
con la burguesía y la ilustración 00:02:36
es decir, por qué va a entrar en crisis 00:02:38
principalmente por esta idea 00:02:40
el cambio 00:02:41
de mentalidad con la ilustración 00:02:42
y el cambio de sociedad con la burguesía 00:02:46
Aunque obviamente las otras tres influyen de manera muy, muy importante. 00:02:48
Bueno, lo primero que vamos a tener es la economía agrícola y señorial, ¿vale? 00:02:54
Como podéis ver en la imagen, bueno, pues tenemos a los campesinos trabajando en el campo. 00:02:58
Aquí tenemos la fortaleza propia del señor feudal, bueno, con los bosques comunales, etcétera. 00:03:04
Todo esto es herencia de la Edad Media, donde tenemos que el 80% de la población es rural, 00:03:10
Es decir, viven en el campo, hay muy poca población en las ciudades, a pesar de que las ciudades son grandes centros económicos y de población, pero normalmente toda la población es agrícola o rural, vive en el campo bajo un régimen señorial, es decir, el régimen feudal establecido en la Edad Media, donde tienen que pagar una serie de tributos, no tienen derechos, trabajan, etcétera, etcétera. 00:03:15
El principal tributo que pagan es el diezmo, que es el 10% de la cosecha que destinan a la iglesia, ¿vale? 00:03:37
Recordad que también van a entrar definiciones y diezmo es una definición que se presta bastante bien a que la pregunte, ¿vale? 00:03:43
Entonces, régimen señoría al diezmo, todos estos conceptos tenéis que tenerlos en mente. 00:03:49
También es fundamental, en este momento la agricultura da rendimientos muy bajos, es decir, produce muy poco. 00:03:54
Hay poca cantidad de productos agrícolas porque los útiles o el utillaje de la agricultura es muy atrasado, es muy arcaico, no tiene unos rendimientos fuertes. 00:04:00
Esto será una de las cosas que se impulsen con la revolución industrial, como ya sabemos, con el sistema Norfolk y las Enclosure Acts, para mejorar estos rendimientos. 00:04:12
Bien, después pasaríamos a la sociedad desigual, estructura piramidal establecida en la Edad Media con privilegiados, es decir, esta parte de arriba y no privilegiados, que sería la parte inferior, como veis, tenemos aquí esta separación, esto es lo que es la sociedad estamental, es decir, cada uno de los estamentos o escalones son fijos, no se pueden cambiar, es decir, si tú naces en el estamento privilegiado, mueres en el estamento privilegiado, 00:04:23
Y lo mismo en el estamento no privilegiado, salvo aquí, en este, que accedas al privilegiado mediante matrimonio o compra de títulos. Eso en España es muy común, la compra de los títulos. En el siglo XVII, con la crisis, muchos burgueses se convirtieron en nobles pagando el título directamente. 00:04:53
Es como si aquí alguien se quiera sacar una carrera, pagas un título excesivamente caro, un soborno, por así decir, y te dan la carrera sin haber hecho nada. 00:05:14
Pues es algo así. 00:05:22
Y también pueden acceder mediante matrimonio. 00:05:24
Es decir, la hija de un noble pobre casada con un burgués rico, pues era el mejor negocio y el más común. 00:05:26
Si os dais cuenta, dentro del estamento no privilegiado tenemos estos pequeños escalones que sí nos permiten movernos de un lado a otro. 00:05:33
Porque realmente la diferencia que hay dentro de los no privilegiados es económica. 00:05:39
Todos tienen los mismos derechos, bueno, ninguno tiene derechos, ni siquiera el burgués más rico ni el vagabundo más pobre. 00:05:46
Lo que les diferencia es el dinero, ¿vale? 00:05:53
Por eso los burgueses cuando acceden mediante matrimonio o compra de litros al estamento privilegiado es ahí cuando ya cambian totalmente, ¿vale? 00:05:54
Por lo tanto, tenemos una sociedad desigual que hace que la gente esté descontenta, porque ya va a ser así siempre, y se cansa. 00:06:02
Además de que estos, es decir, el estamento no privilegiado, paga, es decir, con sus impuestos y con sus tributos, 00:06:11
las fiestas y los jolgorios y el buen ritmo de vida de los de aquí arriba, y eso no les gusta. 00:06:18
Por lo tanto, van a protestar. 00:06:23
Siguiente característica que tenemos en la Europa del siglo XVII o XVIII ya 00:06:24
Que es la monarquía absoluta 00:06:31
Este pimpollo que tenemos aquí es Luis XIV 00:06:33
Siempre que veáis las flores de Lis con un fondo azul va a ser rey de Francia 00:06:36
Este hombre es conocido como el rey Sol 00:06:44
Es el monarca absolutista por excelencia 00:06:46
Es el que crea el absolutismo 00:06:49
y es el que lo empieza a extender por el resto de Europa 00:06:52
ya sabemos lo que es el absolutismo 00:06:55
concentración de poderes, ejecutivo, legislativo 00:06:56
y judicial, es decir, todo 00:06:59
lo decide el rey, lo que diga el rey 00:07:00
va a misa y todos los súbditos tienen 00:07:03
que obedecerle, ¿por qué? 00:07:04
porque uno de los argumentos que otorga 00:07:06
poder al monarca absoluto 00:07:08
es la teoría del origen divino del poder 00:07:10
es decir, que Dios le da ese poder 00:07:12
al monarca, si un campesino 00:07:15
o cualquier ciudadano, bueno, cualquier 00:07:17
súbdito va en contra del monarca 00:07:18
automáticamente está yendo en contra de Dios 00:07:21
y eso no es positivo, por lo tanto 00:07:22
todo el mundo termina haciendo caso 00:07:24
a lo que diga el monarca 00:07:26
como veis, riqueza, suntuosidad 00:07:28
por todos lados 00:07:30
este mapa sé que tenéis en vuestro libro 00:07:32
con la extensión de los distintos 00:07:35
estados, la monarquía absoluta 00:07:37
principalmente Francia, el centro de 00:07:38
Europa, la zona 00:07:41
de los principados italianos, el imperio 00:07:43
otomano, monarquía ilustrada 00:07:44
esto es importante, España, tenemos a Carlos III 00:07:46
con el despotismo ilustrado, a Catalina 00:07:48
la grande en Rusia, hay ciertos 00:07:50
países o monarquías que sí 00:07:52
dentro que son absolutistas 00:07:54
tienen un poquito de 00:07:56
apertura, luego monarquía parlamentaria 00:07:58
las islas británicas como siempre 00:08:00
se mantienen al margen, es decir 00:08:02
el parlamento es fundamental 00:08:04
a diferencia del absolutismo donde no 00:08:06
se le tiene en cuenta para nada 00:08:08
y repúblicas, es decir, que no tiene 00:08:09
ni rey ni emperador 00:08:12
que están principalmente en la zona italiana 00:08:13
esta zona también 00:08:16
pertenece a Italia, que es una de las 00:08:17
como Mussolini que re-recupera 00:08:20
con la Primera Guerra Mundial. 00:08:22
Y por último tenemos los impulsores del cambio 00:08:23
que van a ser la burguesía. 00:08:26
Este es un cuadro típico de la burguesía 00:08:27
medieval, es decir, siglo XV, XVI 00:08:30
y este ya es el cuadro 00:08:33
de la burguesía del siglo XVIII. 00:08:34
Vemos pelucas, 00:08:37
buenos trajes, fijaros en la niña 00:08:38
como vestida. Obviamente el estatus 00:08:40
ha cambiado, el dinero sigue siendo el mismo, 00:08:42
tienen mucho dinero, es dentro de los no privilegiados 00:08:44
los más ricos 00:08:46
y por lo tanto se consideran 00:08:47
que tienen derecho a opinar en la política del reino, por lo tanto, se van a quejar y van a ser los instigadores de la Revolución Francesa. 00:08:50
Bien, pues con esto serían un poco los impulsores del cambio, los ilustrados, que también nos sirve esta misma foto, 00:09:01
los ilustrados y la burguesía son los que hacen mover un poco las bases del sistema, son los que hace la Revolución Francesa 00:09:07
y, por lo tanto, son los que luego van a gobernar, como ya vimos con las revoluciones liberales. 00:09:13
para el crecimiento económico y el desarrollo 00:09:17
burgués, lo primero que tenemos 00:09:19
que tener en cuenta es por qué aumenta la población 00:09:21
pues la población aumenta automáticamente 00:09:23
cuando disminuye el número de muertes 00:09:25
es decir, en el siglo XVII en Europa 00:09:27
fue un siglo muy caótico, fue un siglo muy 00:09:29
belicoso, tenemos la guerra de los 30 años 00:09:31
y tenemos varias crisis 00:09:33
y epidemias de peste, por lo tanto murió muchísima 00:09:35
gente, ¿qué ocurre? que en el siglo XVIII 00:09:37
se acaba la peste, se acaban las guerras 00:09:39
y automáticamente la población aumenta 00:09:41
porque no se muere tanta gente, recordemos 00:09:43
que siguen haciendo el mismo número de gente 00:09:45
pero al morirse menos 00:09:47
se recupera la población 00:09:49
pues eso sería un poco 00:09:50
por qué aumenta la población 00:09:51
y luego aquí tenemos 00:09:54
los dos sistemas 00:09:55
que cambian 00:09:58
el ámbito económico 00:10:00
tanto en el campo como en la industria 00:10:03
en el ámbito económico 00:10:05
pues tenemos nuevas técnicas 00:10:07
y nuevos cultivos 00:10:08
principalmente procedentes de América 00:10:09
también se empieza a utilizar fertilizantes 00:10:11
pensad que en este momento 00:10:12
en Reino Unido ya se está poniendo en marcha 00:10:14
la revolución industrial, por lo tanto 00:10:17
cada vez se mecaniza 00:10:19
todo más, va todo más rápido, más homogéneo 00:10:21
y por eso pasaríamos 00:10:23
desde putting out systems 00:10:24
si lo recordáis que sería el trabajo a domicilio 00:10:26
es decir, los campesinos 00:10:30
que durante el invierno no pueden dedicarse al campo 00:10:31
les viene un burgués y les da materia prima 00:10:33
y la maquinaria para 00:10:35
elaborar productos que luego 00:10:36
ese burgués venderá y una parte 00:10:39
de los beneficios se los da a los campesinos 00:10:41
eso es trabajo a domicilio, trabajo en mi casa 00:10:43
sin embargo ya 00:10:46
a finales del siglo XVII y sobre todo en el siglo XVIII 00:10:47
y con la revolución industrial 00:10:50
tendremos las manufacturas 00:10:51
es decir, es el antecedente a la industria 00:10:53
grandes talleres, ya no son solo gremios 00:10:55
que son habitaciones pequeñas 00:10:58
sino que son grandes talleres con máquinas 00:10:59
con niños trabajando 00:11:02
esto es fundamental, no hay derechos de la población 00:11:03
de ningún lado, el burgués 00:11:05
controlando todo y los obreros trabajando 00:11:07
esto permite 00:11:10
que aumenta la población también 00:11:11
porque hay más productos, hay mejores condiciones de vida 00:11:13
aumenta la economía 00:11:15
porque hay más gente trabajando 00:11:18
pero sobre todo aumentan 00:11:19
los burgueses, es decir, se enriquecen 00:11:21
más, empiezan ya a distinguirse 00:11:23
socialmente del resto 00:11:25
dentro de que son no privilegiados 00:11:27
de momento, tienen dinero 00:11:30
y son prácticamente como nobles, entonces a partir 00:11:31
de este desarrollo económico, la burguesía 00:11:33
comienza a 00:11:35
a tener 00:11:37
un auge muchísimo más fuerte que luego 00:11:39
se verá políticamente recompensado 00:11:41
con la Revolución Francesa. Vale, lo último 00:11:43
que vamos a comentar de este comercio es 00:11:45
el comercio triangular. Si recordáis, 00:11:47
es un comercio establecido entre Europa, 00:11:49
África y América. ¿Vale? 00:11:51
¿Qué tenemos aquí? Partimos de Europa, 00:11:54
es decir, exploradores europeos 00:11:56
se dirigen 00:11:58
a África. Paso dos, ¿qué hacen? 00:11:59
Cogen esclavos, literalmente 00:12:02
los secuestran y se los llevan 00:12:03
a América, donde 00:12:06
van a trabajar como esclavos negros 00:12:07
principalmente en la zona del sur de Estados Unidos 00:12:10
actual, zona de Florida 00:12:12
las islas como 00:12:13
República Dominicana, Cuba, etc 00:12:15
Brasil, fijaros también 00:12:18
el comercio de esclavos portugués 00:12:20
es brutal, ¿vale? Entonces, bueno 00:12:22
tenemos, partimos de Europa 00:12:24
vamos a África y cogemos esclavos 00:12:26
los vendemos en América, estos esclavos 00:12:28
trabajan en América y ¿qué vuelve a Europa? 00:12:30
Productos elaborados 00:12:32
o manufacturados, es decir 00:12:34
Los europeos van a África por mano de obra, la llevan a América donde tienen la materia prima y a Europa vuelven los productos manufacturados o elaborados. 00:12:35
Esa sería un poco la idea del comercio triangular. Me gusta mucho preguntar el comercio triangular, así que echaros un vistazo bien, entenderlo bien y si tenéis cualquier duda me preguntáis. 00:12:44
Vale, bueno, pues aquí tenéis otro mapa del comercio triangular, un poco como es la expansión, daros cuenta principalmente de la zona de captura, la zona del África subsahariana, ¿vale? Y sobre todo aquí fijaros la dimensión de la población. 00:12:55
Esto es un mapa de flujos, ¿vale? Los mapas de flujos nos indican a través del grosor de las flechas la cantidad que nos están mostrando. Fijaros cómo pasa del siglo XV al XVI, es número pero tampoco es excesivo, en el siglo XVII fijaros cómo aumenta y en el siglo XVIII ya es brutal toda la población que se mueve, 7 millones de personas sacadas a la fuerza de África para llevarlas a América, o sea, brutal, ¿vale? 00:13:12
bueno, comercio de esclavos 00:13:37
para que tengáis un poco más idea 00:13:40
este punto no entra en el examen 00:13:41
así que no voy a perder tiempo en explicarlo 00:13:43
Gran Bretaña con el Parlamento 00:13:45
y la Revolución de Estados Unidos 00:13:47
la Revolución Inglesa con la Revolución Gloriosa 00:13:48
con los Guillermo de Orán, etc. 00:13:51
y Cromwell 00:13:54
y la Revolución de las 13 colonias en Estados Unidos 00:13:54
las pasamos porque este punto tampoco entra 00:13:57
es decir, el punto 3 del tema 1 no entra 00:13:59
lo tenéis en el oble virtual 00:14:02
bueno, final del conflicto 00:14:03
pensamiento ilustrado 00:14:06
eso sí que entra y es el punto 4 00:14:07
del tema 1, siempre tan rápido 00:14:09
pero es que tampoco quiero 00:14:11
teneros escuchando esto toda la tarde 00:14:13
bueno 00:14:15
tenemos que la ilustración 00:14:16
caracteriza el siglo XVIII 00:14:18
por lo tanto el siglo XVIII se puede llamar siglo de la razón 00:14:21
porque la razón es la principal característica 00:14:23
de la ilustración 00:14:26
o siglo de las luces porque ilumina 00:14:26
el pensamiento humano 00:14:29
por eso alguien ilustrado es 00:14:30
alguien iluminado 00:14:33
Por así decir, ¿vale? En los libros medievales, las miniaturas que tenemos en los códices medievales se llaman ilustraciones, de ahí viene porque ilustran el libro, le dan luminosidad, ¿vale? Por lo tanto, pregunta que os puedo hacer, ¿cómo se llama el siglo XVIII? Pregúntate, por ejemplo, siglo de la razón o siglo de las luces, ¿vale? Por lo tanto, siglo XVIII se puede llamar de esas dos maneras. 00:14:35
Bien, ¿cuáles son los principios generales de la Ilustración? 00:14:56
Bueno, pues ya lo he dicho, el uso de la razón. 00:14:59
Razón enfrentada a la superstición, a la fe, sino simplemente la razón científica, es pensar con lógica. 00:15:01
No creerse nada que te diga la Iglesia, ni nada de supersticiones, ni nada que conlleve fe, sino razón. 00:15:08
Sería un poco la discusión entre ciencia y religión, por así decir. 00:15:15
Defensa de las ciencias experimentales, pues las ciencias tanto naturales, químicas, matemáticas, 00:15:19
es decir, ciencias que mediante un experimento o una comprobación demuestras que es cierta la hipótesis que estabas planteando, ¿vale? 00:15:23
No la tienes que creer si no la tienes que demostrar, por eso defensa de las ciencias experimentales. 00:15:32
Fe en el progreso humano, pero no fe en Dios, cuidado con eso, ¿vale? 00:15:37
Consideran que el ser humano, al igual que en el Renacimiento con el antropocentrismo, 00:15:40
consideraban que el ser humano era el centro de todo, pues aquí igual. 00:15:46
fe, es decir, confianza 00:15:48
en el ser humano y no confianza 00:15:50
en Dios ni en la religión 00:15:52
pero no quiere decir que sean 00:15:54
anticlericales 00:15:56
o sea, afirman que 00:15:57
el ser humano es la fuente de todo 00:16:00
pero toleran a Dios 00:16:02
hay muchos de ellos que eran religiosos, muchos ilustrados 00:16:04
que tenían fe en Dios 00:16:06
por lo tanto no van en contra de la iglesia 00:16:08
pero es verdad que 00:16:10
abren la posibilidad a la población 00:16:12
de creer en algo más 00:16:16
aparte de la iglesia y es en la razón, en la ciencia 00:16:18
en el ser humano 00:16:21
por lo tanto, tolera la religión 00:16:22
pero no la comparten, algunos 00:16:24
y luego libertad económica 00:16:26
con el liberalismo económico de Adam Smith 00:16:28
lo que es el capitalismo 00:16:30
es donde comienza, donde el Estado 00:16:32
no controla la economía 00:16:34
sino que se autorregula con la ley de 00:16:36
oferta y demanda, como ya sabemos 00:16:38
esa idea de pensamiento económico liberal 00:16:40
surge con la ilustración 00:16:42
aquí tenemos a los tres principales 00:16:43
teóricos ilustrados 00:16:46
Montesquieu, Rousseau y Voltaire 00:16:49
y aquí tenéis pues un poco 00:16:51
la premisa básica que hace cada uno 00:16:52
Montesquieu aboga por la separación 00:16:55
de poderes, recordemos que tenemos tres 00:16:57
legislativo, ejecutivo y judicial 00:16:59
Rousseau aboga por 00:17:00
la voluntad general, es decir 00:17:03
si os acordáis con lo del contrato social 00:17:05
que teóricamente 00:17:06
en el inicio de la humanidad 00:17:08
la población decidió ceder parte 00:17:10
de su autonomía a un ente superior 00:17:12
que era el jefe del clan, para que les protegiera a cambio de darle su confianza, el jefe del clan tendría que protegerles y gobernar de manera justa, ¿vale? Por eso establece la soberanía nacional, es decir, que el poder proviene del pueblo al gobernante y no de Dios al gobernante, ¿vale? 00:17:14
Y luego, lo último, Voltaire, la limitación del ejecutivo del rey a través del parlamento, ¿vale? Voltaire es principalmente parlamentarista, ¿vale? Por lo tanto, estos serían como los tres pensadores principales de la ilustración, ¿verdad? Bueno, esto es la enciclopedia, el punto de la enciclopedia en sí no entra, ¿vale? O sea, el punto 5 lo he quitado, pero bueno, que sepáis que el pensamiento ilustrado está recogido en la enciclopedia, ¿vale? 00:17:35
la guerra de sucesión española 00:17:58
bueno pues aquí ya empezó con esto 00:18:01
y acabaríamos el tema 00:18:02
y la guerra de sucesión española pues es un conflicto 00:18:03
al final del reinado de Carlos II 00:18:06
el último rey de los Austrias 00:18:08
en España 00:18:10
y para entenderlo ahora vuelvo a mi mapa 00:18:11
vamos a poner un poco 00:18:14
los candidatos 00:18:15
o los pretendientes 00:18:18
ahora vuelvo a lo anterior 00:18:19
me interesa 00:18:21
este hombre 00:18:21
Carlos II 00:18:24
Carlos II el hechizado es el hijo de Felipe IV 00:18:25
y a su vez 00:18:28
nieto de Felipe III 00:18:30
es decir, los austrias, recordemos 00:18:31
Carlos I, Felipe II, Felipe III, Felipe IV 00:18:33
y Carlos II 00:18:36
Carlos II se muere sin hijos 00:18:37
eso es un problema, porque un rey sin hijos 00:18:39
está condenando a su reino 00:18:42
porque no hay nadie que le suceda 00:18:44
entonces, ¿qué ocurre? a la muerte sin hijos 00:18:46
de Carlos II, comienza una guerra 00:18:48
para ver quién es el nuevo rey 00:18:50
y tenemos dos bandos 00:18:51
la herencia francesa, es decir, o el bando francés 00:18:53
que es el bando 00:18:56
o el candidato, mejor dicho, que eligió 00:18:57
Carlos II, es decir, Carlos II antes de morir 00:19:00
eligió varios candidatos que misteriosamente 00:19:02
también murieron 00:19:04
y al final se decantó por Felipe d'Anjou 00:19:05
que es el que será Felipe V 00:19:08
Felipe d'Anjou 00:19:09
es de 00:19:12
familia francesa, es un borbón 00:19:13
es también familia 00:19:16
de Carlos II 00:19:18
por parte de 00:19:19
de hermana 00:19:21
más o menos 00:19:25
vamos a ver 00:19:25
Felipe IV 00:19:26
tiene un hijo 00:19:27
que es Carlos II 00:19:28
¿vale? 00:19:29
pero a su vez 00:19:31
Felipe IV 00:19:32
también tiene una hija 00:19:33
que es mayor que Carlos II 00:19:34
que es María Teresa de Austria 00:19:35
que se casa 00:19:36
con el rey Sol 00:19:37
Luis XIV 00:19:39
de la unión 00:19:39
de estos dos 00:19:41
nace un hijo 00:19:41
que a su vez 00:19:43
tiene otro 00:19:44
que es 00:19:44
Felipe de Ayuso 00:19:46
es decir 00:19:47
el candidato 00:19:47
que elige 00:19:49
Carlos II 00:19:49
es descendiente de su padre 00:19:53
de Felipe IV 00:19:56
mediante su hija 00:19:56
y tenemos aquí 00:19:59
luego a lo mejor lo veis mejor 00:19:59
con el árbol genealógico 00:20:00
tenemos a Felipe IV 00:20:02
que tiene a María Teresa de Austria 00:20:03
que la casa con Luis XIV 00:20:06
tienen un hijo Luis 00:20:08
todos los reyes de Francia se llaman Luis 00:20:10
por eso el primogénito es Luis 00:20:11
que va a ser el que gobierne 00:20:13
el segundo génito o el Benjamín es Felipe 00:20:14
entonces realmente Felipe es hijo del rey de Francia 00:20:17
¿qué hace? que Carlos II realmente están 00:20:19
emparentados, Carlos y Teresa son hermanos 00:20:22
Luis es el sobrino 00:20:24
de Carlos, pues es realmente 00:20:26
su tío segundo, o su tío abuelo 00:20:28
por así decir, yo es que con los parentescos a veces me lío 00:20:31
pero bueno, quiero que veáis un poco la relación 00:20:32
que están estrechamente relacionados a nivel familiar 00:20:34
por lo tanto a Carlos II sí le interesaba 00:20:36
tener a Felipe como rey 00:20:39
claro, ¿qué ocurre? que será 00:20:41
parte de la dinastía francesa 00:20:42
pero tenemos a los austriacos 00:20:44
o alemanes 00:20:46
Y también tenemos, en este caso, descendiente de Felipe III, no tanto de Felipe IV, al que será el pretendiente, el archiduque Carlos, archiduque, es decir, más que un duque y, en este caso, heredero del imperio alemán. 00:20:48
Entonces, tenemos aquí a los dos candidatos, Felipe de Borbón y el archiduque Carlos de Austria. 00:21:06
Realmente lo que me interesa es que os aprendáis de la guerra de sucesiones por qué ocurre. 00:21:10
principalmente tenemos aquí 00:21:14
en azul, bueno en moradito 00:21:17
claro, los territorios franceses 00:21:19
y en naranja los territorios que apoyan 00:21:21
a Carlos, es decir, aquí tenemos los que apoyan 00:21:23
a Felipe V y aquí a Carlos 00:21:25
y esto es muy importante que lo veáis 00:21:27
a través de un mapa 00:21:29
Felipe V proviene de Francia 00:21:30
si reina 00:21:33
en España, fijaos todo el pedazo de territorio 00:21:35
que se hace 00:21:37
eso no les interesa a Europa, por eso le ponen como 00:21:38
condición a Felipe V cuando 00:21:41
termina ganando la guerra, que renuncie a sus derechos al trono francés. 00:21:43
Es decir, si se muere su hermano mayor en Francia, Felipe no puede intentar llegar a ser rey francés, 00:21:48
porque entonces sería la unión de las dos coronas y eso no puede ser. 00:21:54
¿Qué ocurre? Que Alemania intenta evitarlo por todos los medios. 00:21:57
Además, si Alemania vuelve a controlar esto, rodea a Francia. 00:22:01
Recordad la Primera Guerra Mundial, ¿vale? Siempre la enemistad entre Francia y Alemania. 00:22:06
Bueno, entonces, la principal causa es que quieren gobernar España, y en este momento España sigue teniendo América, y eso es fundamental, y quieren evitar que lo gobierne el otro. Entonces, Felipe no quiere que gobierne Carlos, y viceversa. 00:22:10
¿qué ocurrirá? 00:22:22
la guerra la gana Felipe de Borbón 00:22:25
que va a ser Felipe V 00:22:27
y por eso comienzan los Borbones en España 00:22:28
la gana principalmente 00:22:30
porque el archiduque Carlos 00:22:32
es nombrado emperador alemán 00:22:34
es decir, se muere su padre 00:22:36
y pasa a ser emperador alemán 00:22:37
entonces al Reino Unido ya no le interesa apoyar a Carlos 00:22:40
porque dice, vale, yo apoyaba a Carlos 00:22:42
porque no me interesaba que Francia se hiciera fuerte 00:22:44
pero es que si ahora 00:22:46
el nuevo emperador alemán, que es Carlos 00:22:48
se hace con el territorio español 00:22:50
y toda América a Reino Unido tampoco le interesa 00:22:52
entonces le quita los apoyos 00:22:54
y Carlos se queda más solo 00:22:56
que la una, ¿qué ocurre? Felipe V 00:22:58
termina ganando 00:23:00
la guerra 14 años 00:23:02
después y se firma el tratado 00:23:04
de paz, pregunta que siempre suelo hacer 00:23:06
¿cómo influye Reino Unido en el 00:23:08
final de la guerra 00:23:10
de sucesión o cómo influye el 00:23:12
nombramiento del archiduque Carlos como emperador? 00:23:14
darle vueltas a esa idea, ¿vale? 00:23:16
bien, el tratado de Utrecht 00:23:18
firma una ciudad holandesa 00:23:20
desde la que recibe este nombre 00:23:22
y es el inicio del fin del Imperio Español 00:23:23
a partir de aquí 00:23:27
la monarquía hispánica empieza a perder 00:23:27
territorios que ya culminará 00:23:30
con la pérdida de las colonias 00:23:32
primero con Fernando VII y luego ya con el desastre 00:23:34
del 98, pero empieza aquí 00:23:36
y es en este momento cuando Gran Bretaña 00:23:38
recibe Gibraltar 00:23:40
y recibe también Menorca 00:23:41
luego Menorca la recupera España 00:23:43
debido a otros conflictos 00:23:45
pero en este momento la pierde 00:23:48
también, fijaros, pierde 00:23:49
Cerdeña y el reino de Nápoles 00:23:53
y Sicilia 00:23:55
o sea, el reino de las 00:23:57
dos Sicilias y de Nápoles 00:23:59
lo pierde, Saboya también lo pierde 00:24:01
el milanesado que lo conquistó Carlos I 00:24:03
sí, Carlos I, quinto de Alemania 00:24:05
también lo pierde, la zona de Flandes 00:24:07
los embruos, el francocondado, pierde prácticamente 00:24:09
todos sus dominios europeos 00:24:11
por lo tanto, el tratado de Utrecht 00:24:13
a nivel territorial no favorece para nada 00:24:15
a la monarquía hispánica, pero sí le favorece a Felipe V 00:24:17
que consigue hacerse con el trono 00:24:20
¿vale? 00:24:21
Bien, monarquía borbónica 00:24:24
en España, bueno, por lo único que tenemos 00:24:25
que tener aquí en cuenta es quiénes son 00:24:27
los principales reyes hasta este momento 00:24:29
Carlos IV es el inmediato 00:24:31
a la invasión napoleónica, recordad el que está con Godoy 00:24:33
¿vale? Entonces, bueno, vamos a ver rápidamente 00:24:36
estos cuatro reyes 00:24:37
Primero comenzamos con Felipe V 00:24:39
y Fernando VI 00:24:41
Absolutismo francés y pactos de familia 00:24:42
Recordad, Felipe V es nieto de Luis XIV, por lo tanto va a trasladar el mismo sistema de gobierno a España 00:24:46
y su hijo, Fernando VI, hará lo mismo. 00:24:52
Tenemos los pactos de familia, eso se ha fundamentado con Napoleón, con Godoy, ¿vale? 00:24:55
Porque los pactos de familia son relaciones o acuerdos o pactos, literalmente, 00:25:00
entre los gorbones franceses y los borbones españoles, son familia, por lo tanto se tienen que llevar bien. 00:25:05
Es una manera de paliar o de resolver los conflictos entre Francia y España, ¿vale? 00:25:10
Bien, tenemos que Fernando VI se muere sin hijos y entra a gobernar su hermano Carlos III, rey de Nápoles. En este caso, Carlos III entra a gobernar en España y establece el despotismo ilustrado, es el rey ilustrado, es el alcalde de Madrid. 00:25:16
no sé si esa expresión 00:25:34
os suena 00:25:35
pero Carlos III 00:25:36
se lo conoce 00:25:37
como el alcalde de Madrid 00:25:37
empezó a construir 00:25:38
grandes avenidas 00:25:40
como el Paseo del Prado 00:25:41
mandó a construir 00:25:41
la Cibeles y Nectuno 00:25:42
el Museo del Prado 00:25:44
intentó renovar 00:25:45
el observatorio astronómico 00:25:47
que está en el retiro 00:25:48
intentó renovar 00:25:49
prácticamente toda la ciudad 00:25:50
por eso se lo conoce 00:25:51
como el alcalde de Madrid 00:25:52
recordad la idea 00:25:53
del despotismo ilustrado 00:25:55
todo para el pueblo 00:25:56
pero sin el pueblo 00:25:56
es decir 00:25:57
yo sigo siendo 00:25:57
rey absolutista 00:25:58
pero parece 00:25:59
que te estoy dando 00:26:00
concesiones a ti 00:26:01
porque eres el pueblo 00:26:02
y eso Carlos III 00:26:03
lo hace muy bien, y se gana el pueblo, literalmente 00:26:04
realmente el momento de esplendor 00:26:06
con los Borbones en España es Carlos III 00:26:08
el resto del gobierno de Borbones 00:26:09
en el siglo XIX y XX 00:26:12
es para echarlo 00:26:13
de comer aparte, como bien sabemos 00:26:16
con Fernando X, con Isabel II 00:26:18
o con los Alfonso 00:26:20
pero bueno, para que lo sepáis 00:26:21
y por último tenemos a Carlos IV, que es el final del reformismo 00:26:23
cierra fronteras 00:26:26
por miedo a la revolución francesa que se extienda 00:26:27
España 00:26:30
entra en crisis 00:26:32
confiar en exceso en Godoy 00:26:33
su hijo Fernando VII se lo quiere quitar de en medio 00:26:35
con el motín del escorial 00:26:37
y de Aranjuez 00:26:38
y lo que ya luego veremos 00:26:40
con la invasión napoleónica 00:26:42
y la guerra de independencia hasta el 14 00:26:45
vale 00:26:47
fundamental 00:26:48
¿qué hace Felipe V para 00:26:50
empezar a gobernar? 00:26:52
establece los decretos de nueva planta 00:26:55
que es realmente 00:26:57
una nueva reorganización 00:26:59
administrativa 00:27:01
de España evitando los fueros 00:27:03
recordamos 00:27:05
en el mapa que hemos visto 00:27:07
aquí 00:27:09
fijaros como Cataluña 00:27:12
y la zona de la corona de Aragón al menos 00:27:13
apoya a Carlos y a Oscar Lipe 00:27:15
pues no le gusta un pescado, pues claro 00:27:17
entra a gobernar en la monarquía 00:27:19
hispánica, dentro está la corona 00:27:21
de Aragón y se da cuenta que han ido contra él 00:27:23
entonces ¿qué hace? 00:27:25
se venga 00:27:27
¿cómo se venga? con los decretos 00:27:28
de nueva planta, elimina los fueros 00:27:31
que son los privilegios que le dan 00:27:33
a Valencia y Aragón, y a Cataluña en general 00:27:35
¿vale? por lo tanto, decreto de nueva planta 00:27:37
abolición de los fueros y de los privilegios 00:27:39
de la corona de Aragón 00:27:41
toda la monarquía hispánica 00:27:42
pasa a estar gobernada desde Castilla 00:27:45
bajo el código legislativo castellano 00:27:47
es decir, es como si la corona de Aragón 00:27:49
desapareciera y se quedara solo la de 00:27:51
Castilla, por eso siempre digo que España 00:27:53
como país, surge en este 00:27:55
momento, cuando ya no hay coronas, cuando ya 00:27:57
no hay reino, si no hay solo un reino 00:27:59
el reino de España 00:28:01
antes 00:28:02
estaba la monarquía hispánica 00:28:02
con la corona de Castilla 00:28:04
la corona de Aragón 00:28:05
y el reino de Navarra 00:28:06
¿vale? 00:28:08
bueno y por último 00:28:09
la economía y sociedad española 00:28:10
que era lo de la reforma agraria 00:28:11
de jovellanos 00:28:13
esto no 00:28:14
no os lo he puesto para estudiar 00:28:14
así que 00:28:16
la dejamos aparte 00:28:16
y ya está 00:28:18
he ido súper rápido 00:28:19
pero bueno 00:28:21
si tenéis cualquier duda 00:28:21
en la clase de los jueves 00:28:22
me preguntáis 00:28:23
sin problema 00:28:24
¿vale? 00:28:25
y nada 00:28:26
también por correo 00:28:26
o por el aula virtual 00:28:27
y nada 00:28:28
hasta luego 00:28:29
CC por Antarctica Films Argentina 00:28:31
Subido por:
Marta N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
2 de junio de 2020 - 17:22
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Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
28′ 32″
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